Лекции по "Истории экономический учений"

Норма эксплуатации – отношение прибавочной стоимости к размеру переменного капитала, соответствующего оплате рабочей силы.

Деньги – это товар, стихийно выделившийся из всех видов товаров и играющий роль всеобщего эквивалента,выразителя стоимости всех товаров.

Деньги, по К. Марксу, являются всеобщим платежным и покупательным  средством, но они не могут существовать при отсутствии товарного обмена. К. Маркс считал деньги первой формой существования капитала.

Под капиталом им понимались деньги, приносящие прибавочную стоимость.

Капитал в кругообороте проходит три стадии: 
– из денежной формы переходит в производительную, представляющую собой средства производства и рабочую силу; 
– на второй стадии производственный капитал участвует в процессе производства, переходя в товарную форму; 
– путем реализации продукции товарная форма капитала преобразовывается в денежную.

Смена стадий осуществляется последовательно.

В кругообороте капитал, который  одновременно выступает в трех формах (денежной, производительной итоварной), К. Маркс определил как промышленный капитал.

Взгляды К. Маркса на теорию ренты совпадают со взглядами Д. Рикардо. Заслуга К. Маркса состоит в признании "абсолютной" ренты. Под последней понимается рента с земель худшего качества (плодородия) или более отдаленных от рынков сбыта.

Суть теории цикличности экономического развития капитализма состоит в том, что достижение макроэкономического равновесия и последовательный экономический рост невозможны в результате существования экономических кризисов. Причиной кризиса является отсутствие автоматического роста эффективного спроса, при расширении производства. Низкая заработная плата ведет к отсутствию способности рабочих покупать товарную продукцию, произведенную ими. Выход из кризиса и обеспечение воспроизводства К. Маркс видел в дополнительных расходах со стороны капиталистов и землевладельцев

Двойственный  характер труда (1. Конкретный труд (это полезный труд, затрачиваемый в определенной форме) 2. Абстрактный труд (выступающий как затраты труда вообще, независимо от его конетертной формы)).

 

12Историческая школа

Историческая школа возникла в XIX в. как одна из альтернатив классической школы.

Главные идеи представителей исторической школы взяты из трудов Адама Мюллера («Основы искусства управления государством», 1809) и Фридриха Листа («Национальная  система политической экономии», 1841).

Главное, в чем единодушны все  представители исторической школы, – классики слишком увлечены обобщением и абстракцией и совершенно не желают признавать никаких наблюдений и опыта из прошлого или настоящего.

Также представители исторической школы полагали, что экономические  законы совершенно не похожи на природные (химические или физические). На основе таких размышлений они сделали вывод, что политическая экономия имеет универсальный характер, экономика зависит не только от экономических, но и от неэкономических факторов. К таким неэкономическим факторам можно отнести:

географическое положение, следовательно, климат;

особенности менталитета;

веру и ее особенности;

особенности исторического развития;

особенности культуры;

особенности психологии.

К представителям исторической школы  Германии на начальном этапе можно  отнести таких ученых, как Вильгельм  Рошер (1817-1894), Бруно Гильдебранд (1812-1878), Карл Книс (1821 – 1894). Их учения опирались на собирание исторических фактов. Эта тенденция началась в 1840 – 1850-е гг. Позже этих троих ученых отнесли к «старой» исторической школе.

Вильям Рошер – профессор университета, составитель «Программы лекций по историческому методу». Он разделил на пять категорий сведения, которые касались доходов, собственности, кредита, цен, денег, рабства, свободы, разделения труда, роскоши, народонаселения. Также он выделил три этапа развития истории экономики: древний, средневековый и новый. Известен как автор трудов «Краткие основы курса политической экономии с точки зрения исторического метода» (1843), «Начало народного хозяйства» (в 4-х тт.; 1854, 1860, 1881, 1886).

Бруно Гильдебранд – наставник и учитель американского неоклассика Дж. Б. Кларка, автор «Политической экономии настоящего и будущего» (1848) и книги «Натуральное хозяйство, денежное хозяйство, кредитное хозяйство» (1864).

Карл Густав Адольф Книс – автор «Политической экономии с точки зрения исторического метода» (1853). Он отрицал экономическую науку вообще. Исторический метод Карла Книса в итоге был сведен к истории экономических мнений.

 
 

13 Сущность маржиналистской революции.

Хронологически маржиналистскую  революцию принято связывать с выходом в свет трех книг: «Теории политической экономии» У.С. Джевонса и«Оснований политической экономии» К. Менгера в 1871 г., а также «Элементов чистой политической экономии» Л. Валь-раса в 1874 г.²

 

В 70-х годах XIX века в экономической  теории произошла маржиналистская революция. Изменилась методология экономического анализа. Если до этого экономическая теория оперировала средними величинами, то теперь - предельными, то есть приростными величинами. Если Смит, Маркс и другие анализировали исключительно меновую ценность, то теперь полноправным объектом анализа становится потребительская ценность, полезность блага. Если ранее экономическая наука игнорировала субъекта рынка, его желания, его оценки благ, то теперь субъективно-психологический подход становится необходимым условием анализа рынка, экономики. Это позволило повысить практическую значимость экономической науки, особенно теории ценности хозяйственных благ.

 

Революцию в науке совершили  три экономиста, которые, расходясь в методе науки, пришли независимо друг от друга к близким выводам: К. Менг

ер в Австрии, У. Джевонс в Англии, Л. Вальрас в Швейцарии. К. Менгер и его последователи (О. Бем-Баверк, Ф. Визер) использовали исключительно каузальный (причинно-следственный), вербальный (словесный) анализ. Джевонс, Вальрас, Эджуорт, Парето, Викселль, Уикстид и другие представители математической школы применили к анализу экономики математический аппарат (дифференциальное исчисление).

При таком подходе в центре экономического анализа оказывается индивид, максимизирующий свою полезность при фиксированном доходе, и фирма, максимизирующая свою прибыль и минимизирующая издержки производства. На первый план выдвинулась статическая задача: как достигнуть равновесия в экономике при данных ограниченных ресурсах и достичь максимума благосостояния для всех, то есть центральной проблемой экономики становится проблема эффективного распределения и использования ресурсов.

 В свершении «маржинальной  революции» в экономической литературе  выделяют обычно два этапа.

Первый этап охватывает 70-80-е годы XIX в., когда возникли обобщения идей маржинального экономического анализа в трудах австрийца К. Менгера, а также англичанина у. Джевонса и француза Л. Вальраса.

На данном этапе теория предельной полезности объявлялась главным  условием определения его ценности, а сама оценка полезности товара признавалась психологической характеристикой  с позиции конкретного человека. Поэтому первый этап маржинализма принято  называть «субъективным направлением»  политической экономии.

Второй этап «маржинальной революции» приходится на 90-е годы XIX в. С этого времени маржинализм становится популярным во многих странах. Главное достижение маржиналистов на этом этапе — отказ от субъективизма и психологизма. В результате представители «новых» маржинальных идей стали расцениваться в качестве преемников классической политэкономии и называться неоклассиками, а их теория соответственно получила название «неоклассической». На этом этапе наибольший вклад внесли англичанин А. Маршалл, американец Дж. Б. Кларк и итальянец В. Парето.

 

 

 

 

 

 

 14 Особенности основных школ неоклассического направления (австрийской, кембриджской, лозаннской, американской).

Австрийская школа.

Австрийская школа получила свое название от происхождения ее основателей  и ранних приверженцев, включая Карла Менгера , Ойгена фон Бём-Баверка и Людвига фон Мизеса . В число известных экономистов XX века, относимых к Австрийской школе, также входят Генри Хэзлитт , Мюррей Ротбард , и нобелевский лауреат Фридрих фон Хайек .

Австрийская школа была одним из трех источников маржиналистской революции 1870-х, при этом ее основной вклад  состоял в применении субъективистского  подхода к экономике.

Представители: Карл Менгер, Евгений Бем-Баверк, Фридрих Визер.

Особенности автрийской школы:

1.последовательный субъективизм

2.отсутствие в работах математических  методов и графиков

3. все экономические проблемы  рассматриваются и решаются на  микроуровне

Важную роль играет фактор времени , неопределенность будущего. Это обстоятельство приводит к ошибкам экономических субъектов и не дает установиться равновесию в экономике.

Основные идеи и теории австрийской  школы : теория предельной полезности, теория цены, теория ожидания и др.

ЛОЗАНСКАЯ ШКОЛА 
Лозаннская школа маржинализма — одна из научных школ неоклассического направления в экономике конца XIX — начала XX века.

Основные представители: Леон Вальрас (1834 - 1910), Вильфредо Парето (1848 - 1923).

Именно представители лозаннской школы, наряду с английскими маржиналистами У. С. Джевонсом и Ф. И. Эджуортом, оказались инициаторами внедрения в экономическую науку математических методов, особенно методов дифференциального исчисления.

Другой важной характеристикой  подхода лозаннцев к анализу экономики было ее уподобление механическим системам.

Особенности:

1. Господство математических методов
2. Считали участников рыночной системы абсолютно рациональными, добивающимися максимизации результата
3. Считали возможность автоматического автоматического достижения равновесия в рыночной экономике
4. Решающее значение предавали сфере обращения

Основные идеи: модель общего равновесия; кривые безразличия, позволяющие оценить  предпочтения индивида;критерий наилучшего распределения ресурсов (оптимум Паретто)

КЭМБРИДЖСКАЯ ШКОЛА 

Конец XIX в. – начало XX в. отмечены ростом концентрации и монополизации капиталистического производства. Эти явления вызвали  существенные изменения в условиях функционирования предприятий, усложнили  процесс производства и обращения, на что и отреагировали экономисты. Теория кембриджской школы представлена исследованиями А.Маршалла, Ф.Эджуорта, А.Пигу.  
Наибольший вклад в теорию внес профессор Кембриджского университета Альфред Маршалл, являющийся автором таких значительных работ как «Экономика промышленности» (1889г.), «Промышленность и торговля» (1919г.), «Деньги и торговля» (1923г.) и др.  

Методология школы:

1. Эклектизм. Например, создавая теорию цены, Маршал соединил отдельные элементы теории спроса и предложения , теории издержек производства, трудовой теории стоимости, т. предельной полезности.
2. Маршал вводит в экономическую науку идею непрерывности и в этой связи две идеи: непрерывных изменений; множества причин, вызывающих эти изменения.
3. Понятие коротких и долгих периодов
4. Широкое использование функционального и графического методов

Основные теории: теория цены; концепция  эластичности спроса; понятие потребительской  ренты(потребительского излишка); теория доходов ( зараб . плата – вознаграждение рабочему, который жертвует трудом); эффект Пигу.

АМЕРИКАНСКАЯ ШКОЛА

В конце 19 века возникла американская маржиналистская школа, основателем  которой был профессор Джон Бейтс Кларк (1847 – 1938гг.).

Методология Кларка:

1. Ставит пред собой задачу исследовать не только экономические, но и социально-этические отношения.
2. Выделяет три отдела в экономической науке: исследование универсальных законов; статические процессы; динамические процессы

Универсальные законы ( законы убывающей полезности, закон убывающей производительности труда) выражают отношения между человеком и природой, поэтому действуют в любом обществе.

Взаимодействие между людьми изучает  социальная экономия, которая включает в себя статику и динамику.

Статика – состояние равновесия, для которого характерны неизменность: величины населения, величины капитала, технологий производства, форм организаций  производства, желание потребителей. При нарушении хотя бы одного их этих условий происходит переход  в динамичное состояние.

Основные положения и теории

• Теория полезности (каждая социальная группа выделяет свою предельную полезность в соответствии со своими денежными возможностями).
• Теория капитала (капитал в собственном смысле слова и капитальные блага)
• Теория предельной производительности
• Теория прибыли(различают прибыль и процент на капитал. Последний есть всегда, а первая связана с инновациями)
• Теория ренты (обычный факторный доход)
• Проблема монополий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 Возникновение американского институциализма и его направления (социально-психологическое, социально-правовое, конъюнктурно-статистическое). СОКРАТИТЬ

Возник  в США на рубеже 19 и 20 веков. Институт – категории политической и правовой надстройки, психологии, различные  объединения граждан , традиций и др.

Методология:

1. Отвергает главные постулаты ортодоксального экономического либерализма
2. Институционалисты стремились разработать теорию, которая могла бы стать действенным инструментом решения общественных проблем. Для этого она должна быть «реалистической», то есть строиться на основе изучения конкретно-исторических условий.
3. Использовали  историко- генетический метод
4. Требования «социального контроля» над производством т. е. новый взгляд на роль государства в экономике.