Применение наглядности на уроках биологии

После проведения контроля знаний нами были получены результаты, представленные на рис.2.

Рис.2 Результаты повторного контроля знаний по изученным  темам, проводимого на этапе контрольного эксперимента.

Таким образом, можно сделать вывод, что применение средств наглядности на уроках зоологии в целях повышения уровня знаний положительно влияет на качество усвоения материала. Было отмечено, что в экспериментальном  классе после проведения эксперимента уже не было учащихся, которые не справились с заданиями. Ученики, получившие неудовлетворительные оценки при проведении констатирующего эксперимента получили удовлетворительные оценки при проведении контрольного эксперимента.

2.2 Результаты опытно-экспериментальной  работы 

В период педагогической практики проводимой с 11.02 по 22.03 2008 года проводился педагогический эксперимент  о применении наглядности на уроках зоологии. Целью этого эксперимента было выявление влияния наглядности  на уровень знаний учащихся. О влиянии  наглядности делался вывод на основании проведенных проверочных  работ на этапе проверки изученного материала. Проверочные работы проводились  и в экспериментальной и в  контрольной группах учащихся. Задания  к проверочным работам были одинаковыми. С помощью этого эксперимента было отмечено повышение уровня знаний в экспериментальной группе.

Рис.3 Результаты эксперимента, проводимого в контрольном  классе.

Рис 4. Результаты эксперимента, проводимого в экспериментальном  классе.

Заключение

Успех обучения зависит от правильной организации  всей мыслительной деятельности ребенка. Наглядность обучения становиться  одним из факторов, влияющих на характер усвоения учебного материала. Средства наглядности обеспечивают полное формирование какого - либо образа, понятия и тем  самым способствуют более прочному усвоению знаний, пониманию связи  научных знаний с жизнью. Использование  средств наглядности в учебном  процессе всегда сочетается со словом учителя. Проводя самостоятельные  опыты, ученики убеждаются в истинности приобретаемых знаний, в реальности тех явлений и процессов, о  которых рассказывает учитель. А  уверенность в истинности полученных сведений, убежденность в знаниях  делают их осознанными, прочными. Средства наглядности повышают интерес к  знаниям, делают более легким процесс  их усвоения, поддерживают внимание ребенка, содействуют выработке у учащихся эмоционально-оценочного отношения  к сообщаемым знаниям.

В результате собственных  исследований нами было выяснено влияние  наглядности на качество усвоения учебного материала и повышения уровня знаний у учащихся контрольного и  экспериментального классов. С помощью  данного исследования нами были решены поставленные задачи, достигнута цель исследования и подтверждена гипотеза исследования.

Таким образом, комплексное применение наглядности  и применение наглядности в большом  количестве на уроках зоологии приводит к повышению уровня знаний учащихся на уроках, что отражено на рис.3 и  рис.4 представленных во второй главе  данной работы.

Список  литературы

1. Баранов, С.П.  Сущность процесса обучения: учебное  пособие для студентов / С.П.  Баранов. - М.: Просвещение, 1981. - 143 с. 

2. Биология Животные: Учебник для 7 - 8 классов средней  школы / под ред. М.А. Козлова. - М.: Просвещение, 1991.256 с. ISBN 5-09-003868.

3. Биология: Большой  справочник для школьников и  поступающих в ВУЗы / А.С. Батуев, М.А. Гуленкова, А.Г. Еленевский  и др. - М.: Дрофа, 1999. - 668 с. ISBN 5-7107-2546-3.

4. Вельц, Н.Ю.  Руководство к написанию курсовых  и выпускных квалификационных  работ по специальности "Биология": учебно-методическое пособие / Н.Ю.  Вельц, И.В. Ерошкина, И.Г. Климова,  В.А. Старков. - Орск: Издательство  ОГТИ, 2006. - 95 с. ISBN 5-8424-0282-3.

5. Даниленко,  О.В. Методология и методы психолого-педагогических  исследований / О.В. Даниленко, Т.Е.  Сергеева, Г.Б. Сидалинова и др. - Орск: Издательство ОГТИ, 2005.

6. Использование  средств обучения на уроках  биологии: пособие для учителя  / А.М. Розенштейн, Н. А Пугал,  И.Н. Ковалева, В.Г. Лепина. - М.: Просвещение, 1989. - 191 с. ISBN 5-09-001429-9.

7. Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения  и методика их использования:  учебное пособие для студентов  педагогических ВУЗов / Г.М. Коджаспироа,  К.В. Петров. - М.: Академия, 2002. - 256 с. ISBN 5-7695-0628-8.

8. Настольная  книга учителя биологии: пособие  для учителя / сост.Г.С. Калинова, В.С. Кучмечко. - М.: ООО "Издательство  АСТ": ООО "Издательство Астрель", 2002.158. ISBN 5-17-013155-0 ISBN 5-271-03423-2.

9. Оборудование  педагогического процесса в начальной  школе: пособие для учителя  / сост. Г.Ф. Суворова. - М.: Просвещение, 1975. - 208 с. 

10. Пономарева, И.Н.  Общая методика обучения биологии: учебно-методическое пособие для  студентов педагогических ВУЗов  / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин,  Г.Д. Сидельникова. - М.: Академия, 2003. - 272 с. ISBN 5-7695-0948-1.

11. Сонин, Н.И.  Биология Многообразие живых  организмов: учебник для общеобразовательных  учебных заведений / Н.И. Сонин,  В.Б. Захаров. М.: Дрофа, 2000. - 248 с. ISBN 5-7107-3462-4.

12. Средства обучения  и методика их использования  в начальной школе: книга для  учителя / под ред. Г.Ф. Суворовой. - М.: Просвещение, 1990. - 160 с. ISBN 5-09-002891-5.