Взаимодействие специалистов в дошкольном учреждении во благо здоровья ребенка

- Организует проведение текущей дезинфекции.

- Контролирует ежедневный утренний прием детей, проводимый воспитателями группы.

- Участвует в педагогических советах, посвященных проблеме физического развития и здоровья детей.

- Готовит заявки на медикаменты, бакпрепараты, дезинфекционные средства, медицинские инструменты и аппаратуру.

- Проводит санитарно-просветительскую работу среди работников учреждения и родителей.

- Осуществляет контроль за своевременным прохождением медицинских осмотров работниками детского сада.

- Ведет соответствующую медицинскую документацию. Ежемесячно, совместно с администрацией и профсоюзным комитетом, рассматривает причины заболеваемости детей в детском саду и вносит предложения по устранению этих причин.

- Осуществляет регулярную связь с ближайшей поликлиникой с целью своевременного ознакомления с эпидемиологической обстановкой в районе.

Медсестра по бассейну - эта  должность имеется в садах  с плавательным бассейном и иногда совмещается с должностью старшей  медсестры. Медсестра по бассейну проводит осмотр детей перед каждым занятием по плаванию, освобождает их от занятий  при недомоганиях и жалобах на плохое самочувствие, наблюдает за состоянием детей во время занятий. Контролирует санитарное состояние  всех помещений бассейна и оборудования.

Диетсестра:

- Ежедневно составляет меню-раскладку на основании примерного 10-дневного меню, сдает в бухгалтерию.

- Контролирует качество доставляемых продуктов, соблюдение правил их хранения и реализации.

- Следит за качеством приготовления пищи, соблюдением натуральных норм продуктов. Систематически проводит расчет химического состава и калорийности пищевого рациона (по накопительной ведомости).

- Принимает участие в закладке продуктов на пищеблоке.

- Ежедневно производит пробу готовых блюд и закладывает для пробы хранение в соответствии с требованиями ЦГСЭН. Следит за состоянием тары для пробы, ее маркировкой.

- Контролирует соблюдение норм выхода порций. Ежедневно выставляет в раздаточной нормы блюд по возрастным группам.

- Следит за соблюдением графика получения пищи группами.

- Ежедневно ведет бракераж сырых продуктов и готовых блюд, сверяет бракераж с меню-раскладкой, набор продуктов по меню с бракеражной тетрадью.

- Осуществляет ежедневный обход групп, проверяет организацию питания группах.

Медицинский контроль за физическим воспитанием детей в дошкольных учреждениях включает:

1. Динамическое наблюдение  за состоянием здоровья и физическим  развитием детей, которое осуществляется  при углубленных осмотрах врачами  дошкольных учреждений или поликлиники.  При первичном обследовании дается  оценка состояния здоровья, физического  развития ребенка, физической  подготовленности, функциональных  возможностей организма и решается  вопрос об индивидуальных назначениях  при занятиях физическими упражнениями  и различных видах закаливающих  процедур. При повторных обследованиях  оценивается динамика состояния  здоровья и физического развития  детей, учитывается эффективность  воздействия средств физического  воспитания. [4;315]

2. Медико-педагогические  наблюдения за организацией двигательного  режима, методикой проведения и  организацией занятий физическими  упражнениями и их воздействием  на организм ребенка; контроль за осуществлением системы закаливания.

При организации медико-педагогических наблюдений на физкультурных занятиях, врач или медицинская сестра детского сада должны, прежде всего, познакомиться  с планом работы воспитателя. Они  выясняют: отвечает ли содержание занятий  требованиям программы физического  воспитания детей; учитывается ли возраст  и уровень физической подготовленности детей; выполняются ли основные физиологические  принципы: динамичность физических упражнений, равномерное распределение физической нагрузки на все группы мышц, использование  разных исходных положений, контроль за правильным дыханием.

Вопрос об индивидуальных физических нагрузках решается с  помощью пробы дозированной мышечной нагрузки. Эту пробу чаще всего  предлагают ослабленным детям. Доступной  является проба Мартинэ-Кушалевского – 20 приседаний за 30 секунд. Результаты пробы оцениваются по изменениям частоты сердечных сокращений, дыхания  и показателей артериального  давления после нагрузки и  после  возвращения показателей к исходной величине. В номе после функциональной пробы отмечается увеличение сердечных  сокращений на 25-50% относительно исходной величины, дыхания – на 4-6 дыханий  в 1 минуту, увеличение систолического давления на 5-15 мм рт. ст. Если возвращение  всех показателей к исходной величине наблюдается на протяжении первых 2-3 минут, то общее самочувствие ребенка  хорошее.

При нормировании физической нагрузки, которую получают дети на физкультурном занятии, ориентируются  на частоту сердечных сокращений. При правильном распределении нагрузки пульс увеличивается на 15-20% во вводной  части занятия; на 40-70% - в конце  основной  (пик нагрузки). К концу занятия пульс должен вернуться почти к исходной величине. Если на протяжении 3-х минут после пика нагрузки пульс не возобновился, нагрузка считается завышенной, вредной для организма. В свою очередь низкие нагрузки не дают оздоровительного эффекта. Тренирующая направленность физкультурных занятий достигается при среднем уровне частоты сердечных сокращений 130-140 ударов в 1 минуту у детей 3-4 лет и 140-160 ударов в 1 минуту у детей 6-7 лет.

О характере физической нагрузки можно судить и по внешним признакам  утомления. При допустимой степени  утомления наблюдается небольшое  покраснение лица, незначительная потливость, дыхание ровное, слегка учащенное, движения бодрые, общее самочувствие хорошее. При значительном утомлении признаки резко выражены: резкое покраснение  или побледнение лица, общее выступание соли на коже, дыхание частое, поверхностное, может быть одышка, дрожание конечностей, головокружение, шум в ушах, рвота. В данном случае необходимо исключить  из занятия сложные упражнения, ограничить нагрузку, увеличить отдых.[4;320-324]

3. Контроль за санитарно-гигиеническим  состоянием мест проведения занятий  (помещение, участок), физкультурного  оборудования, спортивной одежды  и обуви. 

Эффективность физкультурного занятия зависит не только от правильного  его построения, но и от соответствующих  гигиенических и санитарных условий, в которых оно проводится. Максимальный оздоровительный эффект достигается  при проведении занятия на воздухе. В зимний период времени физические упражнения выполняются на воздухе  при температуре не ниже – 12… - 15 С. Летом вся жизнь детей переносится  на воздух.

Для занятия дети должны переодеваться в спортивную форму. Она должна быть свободной, легкой, чистой.  Для спортивного зала – трусы, спортивная майка, тапочки  на резиновой подошве. Если пол в  зале подогревается. Здоровым детям рекомендуется заниматься босиком.[4;324-325]

4. Санитарно-просветительную  работу по вопросам физического  воспитания дошкольников среди  персонала дошкольного учреждения  и родителей. 

Эта работа занимает важное место среди мероприятий по физическому  воспитанию дошкольников.

В дошкольном учреждении она  проводится совместно педагогами и  медицинскими работниками в соответствии с годовым планом санитарно-просветительной  работы. Она проводится как среди  сотрудников дошкольного учреждения, так и среди родителей. Широкое  использование плакатов, выпуск санитарных бюллетеней и стенгазет, организация  выставок, раздача памяток, санитарно-просветительной  литературы для детей, родителей, персонала  дошкольных учреждений, демонстрация кинофильмов, проведение лекций. Важным разделом являются доклады и отчеты врача, медицинской сестры на педагогических советах и совещаниях. Проводимая работа должна быть конкретной, соответствовать  задачам работы учреждения в данный или предстоящий период, строиться  на примерах из жизни дошкольного  учреждения и подкрепляться результатами эффективности этой работы в основном на данных динамики состояния здоровья детей.

Особое внимание в этой работе должно уделяться просвещению  родителей по вопросам физического  воспитания и привития гигиенических  навыков в семье. Тематика бесед  должна отражать вопросы физического  воспитания детей в дошкольных учреждениях  и его преемственности в семье, создания условий в семье для  достаточной двигательной активности детей - спортивный уголок, наличие  физкультурных пособий. Большое  внимание должно быть уделено преемственности  в проведении закаливающих мероприятий  в дошкольном учреждении и дома, рациональной одежде и обуви в  различные сезоны года и при занятиях физическими упражнениями. [4;325-326]

В обязанности врача входит комплексная оценка состояния здоровья детей, систематический контроль за организацией всех разделов физического воспитания и закаливания в детском саду и проведение медико-педагогических наблюдений на физкультурных занятиях не менее 2 раз в каждой возрастной группе в течение года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод

 

Основной задачей физического  воспитания детей дошкольного возраста является улучшение состояния здоровья и физического развития, повышение  работоспособности, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, формирование двигательных навыков (ходьба, бег, метание, лазание и т.д.) и  воспитание двигательных качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость).

Физическое воспитание способствует выработке у детей привычки к  ежедневным занятиям физическими упражнениями, воспитывает любовь к спорту и  находится в тесной связи с  умственным и трудовым воспитанием.

Успешное решение задач  физического воспитания дошкольников достигается при тесном взаимодействии и сотрудничестве педагогического  и медицинского персонала детского сада. Воспитатели, методисты и заведующая создают условия для физического  воспитания детей, обеспечивают регулярность проведения всех форм работы с ними, медицинский персонал – оказывает  помощь и осуществляет медицинский  контроль за физическим воспитанием.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

1. Белорусский правовой портал [Электронный ресурс] Постановление Министерства образования Республики Беларусь, Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 15.06.2006 № 63/15 «Об утверждении Инструкции о физическом воспитании детей в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования. – Режим доступа: http://www.pravoby.info
2. Богина Т. Врачебно-педагогический контроль за физическим воспитанием детей/ Т.Богина// Дошкольное воспитание. – 1984. - № 1. – с. 32-34
3. Осокина, Т.И. Физическая культура в детском саду/ Т.И. Осокина. – М.: Просвещение, 1986. – 228 с.
4. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Э.Я. Степаненкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 325 - 339 с.
5. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников. – 3-е изд., стереотип/ В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 192 с.
6. Шишкина, В.А. Знать ребенка не по бумаге// Пралеска. – 2010. - № 8. – с. 19-23
7. Шишкина, В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику/ В.А. Шишкина, М.В. Мащенко. – М.: Просвещение, 1998