Социальное воспитание военнослужащих

- военно-социальную работу;

- психологическую работу;

- культурно-досуговую работу.

 

Для успешного проведения воспитательной работы в Вооруженных  Силах необходимо:

-систематическое изучение морально-психологического состояния войск (сил);

-своевременное принятие соответствующего решения по комплексному воздействию на субъект воспитания и постановка задач по его реализации;

-осуществление мониторинга социально-экономического положения военнослужащих и их морально-психологического состояния;

-оказание помощи субъектам воспитания всех уровней со стороны соответствующих главнокомандующих, командующих, командиров (начальников), вышестоящих органов воспитательной работы;

-организация и осуществление непрерывного морально-психологического и информационного обеспечения мероприятий строительства и развития Вооруженных Сил;

-совершенствование состава и структуры, форм и методов работы органов военного управления, сил и средств морально-психологического и информационного обеспечения в ходе выполнения боевых задач, оперативной и боевой подготовки, образовательного процесса в вузах;

-повседневное исследование, выявление и активное предупреждение негативных явлений и тенденций во взаимоотношениях военнослужащих;

-организация взаимодействия органов военного управления с органами государственной власти, органами местного самоуправления, ведомственными, общественными и иными организациями в интересах воспитания военнослужащих;

-эффективное научно-методическое сопровождение функционирования и развития системы воспитания, морально-психологического и информационного обеспечения;

-совершенствование и внедрение в практику воспитательной работы новых образцов и систем технических средств воспитания;

-организация эффективного контроля за организацией воспитательной работы, оценка состояния объекта воспитания согласно принятых критериев.

 

Приоритетными направлениями  совершенствования воспитательной работы являются:

-приведение системы воспитания, морально-психологического и информационного обеспечения Вооруженных Сил в соответствие с требованиями современного этапа и перспектив государственного и военного строительства в Российской Федерации;

-целенаправленная работа по укреплению морально-психологического состояния и воинской дисциплины военнослужащих, создание условий для поддержания психического здоровья военнослужащих;

-совершенствование военно-социальной работы, правового воспитания, культурно-досуговой работы, системы военно-социологических исследований, совершенствование обеспечения войск (сил) техническими средствами воспитания, научное и методическое обеспечение воспитательной работы;

-развитие средств массовой информации Вооруженных Сил;

-совершенствование системы морально-психологического обеспечения боевой и мобилизационной готовности, подготовки и применения Вооруженных Сил;

-расширение связей с общественными и религиозными объединениями в интересах воспитания военнослужащих;

-совершенствование состава и системы управления органами воспитательной работы, системы подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации, подбора и расстановки кадров органов воспитательной работы и информационных структур.

 

Организация воспитания военнослужащих включает в себя:

-определение объекта воспитания;

-оценку воспитательной ситуации;

-уяснение субъектом воспитания целей и задач воспитания;

-планирование воспитательной работы;

-осуществление прогноза результатов воспитательного воздействия;

-подбор, расстановку кадров;

-постановку задач воспитателям;

-организацию управления системой воспитания;

-определение оптимальных средств, приемов, методов и форм решения воспитательных задач;

-изучение особенностей воспитуемых и условий воспитания в ходе воспитательного процесса с учётом уровня организации боевой подготовки, морально-психологического состояния, воинской дисциплины и социально-правовой защищённости военнослужащих;

-организацию контроля и коррекцию исходных установок воспитания;

-закрепление положительного опыта;

-оценку результатов воспитания.

 

2.3. Оценка эффективности  воспитательной работы с военнослужащими.

 

Эффективность воспитания военнослужащих во многом зависит от качества управления системой воспитания.

Управление системой воспитания направлено на обеспечение ее оптимального функционирования и достижение желаемых целей воспитания. Это достигается:

-глубоким уяснением субъектами воспитания целей воспитательной работы;

-изучением исходного состояния управляемой системы воспитания;

-четким планированием воспитательной работы;

-продуманной постановкой задач;

-подбором, обучением, расстановкой кадров, организацией строгого спроса за состояние воспитательной работы на порученном участке;

-вооружением воспитателей всех уровней передовой методикой использования форм, методов и видов воспитательной работы с учётом категорий личного состава;

-научной организацией труда воспитателей;

-оценкой состояния и действенности воспитательной работы;

-систематическим контролем и корректированием воспитательных воздействий.

Эффективность воспитания следует  понимать как достижение планируемого уровня воспитанности военнослужащих в установленные воспитательным процессом сроки. Уровень воспитанности  военнослужащих и воинских коллективов  определяется на основе объективных  критериев (показателей) путем последовательного  накопления, анализа и обобщения  сведений о новых качествах военнослужащих, воинских коллективов, полученных в  результате воспитательного воздействия.

При оценке эффективности  воспитания военнослужащих Вооруженных  Сил учитываются оценка воспитательной работы должностных лиц и оценка морально-психологического состояния  военнослужащих.

Основными критериями эффективности воспитательной работы выступают:

Степень обеспечения целенаправленности воспитательного процесса, представление  воспитателя о системе и конечных целях воспитания; умение воспитателя  ставить конкретные воспитательные задачи, исходя из целей, и добиваться желаемого результата; преемственность  задач воспитания; направленность планирования и характер воспитательных мероприятий; умение анализировать и оценивать  достижение целей.

Степень развития личностных качеств воспитателя; наличие и  степень развития психолого-педагогической культуры, педагогического мастерства и педагогической этики; степень  личной дисциплинированности; наличие  мотивов к самовоспитанию и самообразованию.

Степень обеспечения единства процесса обучения и воспитания, использования  воспитательного воздействия занятий  по боевой и общественно-государственной  подготовке, правильной организации  повседневной деятельности воинской части (подразделения).

Степень дифференциации и  индивидуализации воспитательной деятельности, знание психофизиологических особенностей личности, знание национальных черт и  традиций личного состава, учет условий  и результатов воспитания до службы в армии и во время ее, оказание конкретной педагогической помощи, организация  взаимопомощи.

Степень развития коллективистских начал в воинских частях (подразделениях): наличие инициативы снизу; подготовленность младших командиров к проведению воспитательной работы с подчиненными; направленность актива, развитость самодеятельных начал у военнослужащих; контроль за выполнением общественных заданий и поручений; и другое.

Степень сплочения воинских коллективов: отношение военнослужащего  к коллективу и воинского коллектива к военнослужащему; коллективная оценка поступков и проступков военнослужащих; степень взаимопомощи в коллективе; степень сформированности общественного мнения, традиций, обычаев; занимаемое место военнослужащего в коллективе.

Степень взаимосвязи и  взаимодействия субъектов воспитания в воспитательном процессе: осуществление  планирования, исключающего формализм  в воспитательной деятельности; координация  воспитательной работы; использование  воспитательного потенциала общественных организаций и родителей военнослужащих; взаимодействие с военными и региональными  средствами массовой информации; личные контакты с самими военнослужащими  и другое.

Степень взаимоотношения  объектов и субъектов системы  воспитания: соотношение в воспитательной работе мер поощрения и принуждения; уважение к личному и коллективному  мнению; степень педагогического  сотрудничества и сотворчества; доминирующая тональность во взаимоотношениях; гуманизация военно-служебных взаимоотношений и другое.

Степень воспитательного  аспекта в организации различных  видов воинской деятельности военнослужащих, обеспечивающих развитие активности и  творчества субъектов воспитания; создание условий для формирования приоритетов  и мотивов сознательной воинской деятельности; степень вовлечения всех военнослужащих в совместную, коллективную деятельность; осуществление периодической  сменяемости видов воинской деятельности; стимулирование инициативы и творчества, и другое.

Степень рационального использования  времени, отводимого на воспитание: способность  выделить главное в воспитательной работе; умение оптимально использовать все имеющиеся средства воспитания; недопущение шаблонов в воспитательной работе; участие командиров (начальников), должностных лиц Вооруженных  Сил всех степеней в воспитательной работе; достижение поставленных воспитательных целей в установленные сроки.

Оценивая вышеназванные  критерии можно с достаточной  степенью достоверности охарактеризовать эффективность воспитательной работы, при этом необходимо проанализировать и установить:

а) в информационно-воспитательной работе:

-являются ли занятия по общественно-государственной подготовке (гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам в военно-учебных заведениях) основной формой информационно-воспитательной работы для военнослужащих;

-в какой степени удается формировать у обучаемых научное мировоззрение, убеждения, представления, моральные нормы и принципы поведения;

-наличие системы взаимодействия с органами государственной власти, органами местного самоуправления, средствами массовой информации, ведомственными, общественными и иными организациями в интересах формирования у военнослужащих высоких духовно-нравственных и психологических качеств, гордости за принадлежность к Вооруженным Силам, готовности выполнить воинский долг, стремления в совершенстве овладеть военными знаниями и навыками;

-качество проведения конкретных мероприятий, направленных на повышение престижа военной службы, авторитета Вооруженных Сил, объективность информации о примерах мужества и героизма военнослужащих;

-организацию проведения воинских ритуалов и мероприятий, посвященным дням воинской славы (победным дням) России, традициям вооруженной защиты Отечества, памятным датам в истории вида Вооруженных Сил, рода войск Вооруженных Сил, военно-учебного заведения;

-соответствие тематики текущего информирования информационным потребностям военнослужащих;

-участие руководящего состава в информировании подчиненных;

-наличие в распорядке дня времени для ежедневного просмотра и прослушивания информационных программ российского радио и телевидения;

-организацию подписки на периодические печатные издания, регулярность их получения и распространение в воинской части (подразделении), военно-учебном заведении;

-отражение в стенной печати, наглядной агитации военной и государственной символики России, боевых традиций, отечественной военной истории, опыта обучения и воспитания военнослужащих.

Состояние информационно-воспитательной работы оценивается «удовлетворительно»  или «неудовлетворительно».

б) в работе по укреплению правопорядка и воинской дисциплины:

-эффективность работы должностных лиц воинской части (подразделения), военно-учебного заведения по укреплению правопорядка и воинской дисциплины, объективность в оценке состояния воинской дисциплины;

-деятельность командования по сохранению жизни и здоровья военнослужащих, недопущению совершения правонарушений в отношении местного населения, профилактике преступлений, связанных с хранением и сбытом наркотических средств, а также употребления наркотиков и спиртных напитков;

-наличие практической помощи должностным лицам воинской части (подразделения), военно-учебного заведения в поддержании правопорядка, укреплении воинской дисциплины, проведении анализа состояния воинской дисциплины и правопорядка, вскрытии причин происшествий, преступлений, грубых дисциплинарных проступков, подготовки выводов и предложений по их профилактике.

Состояние работы по укреплению правопорядка и воинской дисциплины оценивается в соответствии с  требованиями Инструкции о порядке  проведения проверок в Вооруженных  Силах Российской Федерации «удовлетворительно»  или «неудовлетворительно».

в) в военно-социальной работе:

-является ли военно-социальная работа составной частью воспитательной работы и степень ее соответствия законодательству Российской Федерации, правовым актам Министерства обороны по социальным вопросам;

-деятельность командования воинской части (подразделения), военно-учебного заведения по обеспечению прав, гарантий и льгот военнослужащих и членов их семей, предусмотренных законодательством Российской Федерации;

-организацию изучения социальных процессов среди военнослужащих воинской части (подразделения), военно-учебного заведения, выработку предложений командованию по предупреждению негативных социальных явлений и участие должностных лиц воспитательной работы в их реализации;