Шпаргалка по "Социологии"

Книга Энгельса направлена против бурж. концепций государства  как некой надклассовой силы, призванной якобы в равной степени защищать интересы всех граждан. 

51. Признаки  современной семьи.

 

     современная семья отличается многообразием  форм и типов. В каждой типологии  можно выделить преобладающий тип  семьи. Модель современной российской семьи выглядит примерно так:

• по числу детей – чаще однодетная или совсем без детей;
• по числу семейных ролей – неполная (с одним родителем);
• по месту жительства – вынужденно патри - или матрилокальная (соответственно – расширенная), реже – унилокальная (нуклеарная);
• основанная на зарегистрированном браке или сожительство без оформления брака;
• по способу распределения власти в семье – эгалитарная;
• по социальному статусу супругов – гомогенная (социально-однородная);
• по национальной принадлежности супругов – однонациональная или межнациональная.

     Есть  и такие явления, как однополые  – гомосексуальные семьи.

     Картина пестрая, зачастую не соответствующая  общепринятому определению семьи. Создается впечатление, что выполнение некоторых функций семьи «закреплено» за определенным типом семьи: так, функция  воспроизводства – за неполными  семьями, функция экономической  поддержки – однодетными полными  семьями или бездетными, так как  доказано, что рождение каждого следующего ребенка негативно сказывается  на материальном благополучии членов семьи. При этом функции социализации и преемственности семейных поколений  могут выполняться разными типами семьи, но при условии: они должны быть благополучными.

Для современного мира типично:

• неполная семья или с 1 ребенком,
• семья не регистрирующая брак,
• одиночки, отказывающиеся от любой формы семьи,
• пробный брак,
• нетипичные типы,
• параллельное проживание 2 или более семей.

Итак, немодальные  или нетрадиционные типы семей к  концу 20в занимают все большее  место в системе семейных отношений, вытесняя модальные или традиционные типы. В основе этого процесса лежат 2 главные причины и ряд вторичных. К основным относятся:

• изменение экон. ситуации в мире, которое привело, во-первых, к экон. состоятельности женщин, во-вторых, к обеспеченной старости, в- третьих к довольно существенной материальной помощи государственных и общественных институтов, что позволило разорвать традиционную зависимость женщин от мужчины-кормильца, пожилых родителей от детей-кормильцев и повлияло на размеры и типы семьи;
• всеобщая демократизация, наделившая равными правами женщин и мужчин, существенно усилившая права детей. Тем самым женщина самой предоставлено право решать вопрос о необходимости исполнения роли супруги и матери и это изменило внутрисемейные отношения.

Помимо этих причин ряд ученых связывают радикальные  изменения типа семьи с изобретением контрацептивов, позволяющим регулировать рождаемость. 

52. Гипотеза  в социологическом  исследовании.

 

Процедура разработки  гипотез  начинается с формулировки частных познавательных задач  исследования. Они фиксируются в форме отдельных предложений, отображающих зависимости между отдельными элементами концептуальной схемы. Эти зависимости будут служить основанием для формулировки  гипотез.

Закончив процедуру  формулировки частных познавательных задач  исследования, нужно описать сами  гипотезы.  Гипотеза  определяется как обоснованное научное предположение о непосредственно ненаблюдаемых связях, отношениях, причинах и т.д., приводящих к тем или иным явлениям. 

Гипотеза  определяется как "научное предположение, выдвигаемое для объяснения фактов, явлений, процессов, которые надо подтвердить или опровергнуть".

Роль  гипотез   в   социологическом   исследовании, как и в любой другой области науки, очень важна. Д.И. Менделеев, обращаясь к ученым, указывал, что лучше держаться такой  гипотезы, которая в результате может оказаться ложной, чем никакой. В чем же заключается ценность гипотез? Во-первых,  гипотеза  в той или иной мере аккумулирует опыт науки; во-вторых, в ней могут быть отражены положения социальной реальности; в-третьих, в ней отражаются знания и опыт самого исследователя; в-четвертых,  гипотеза   в   социологическом   исследовании  служит переходным этапом от теории к разработке инструментария  социологического  познания.

С точки зрения задач  исследования   гипотезы  классифицируются как основные и дополнительные, что соответствует основным и частным познавательным задачам  исследования. По степени разработанности и обоснованности различаются первичные и вторичные  гипотезы. Гипотезы  разрабатываются в два этапа: при подготовке программы  исследования  и после пилотажа (пробного  социологического  исследования, проведенного на небольшой выборке опрошенных), когда они уточняются, корректируются и дополняются новыми.

По содержанию предположений  относительно изучаемого объекта различают  гипотезы  описательные, объяснительные и прогностические.

Описательные  гипотезы  -- предположения о фактическом состоянии (структуре) объекта, его функциях, так как в данном случае анализируется статистическая и эмпирическая информация, относящаяся, прежде всего, к эмпирическим фактам. Если, например, исследуется взаимосвязь конфликтных семей и уровня преступности несовершеннолетних, то на основе имеющейся статистической информации (в органах МВД) можно установить, какая часть обследованных лиц имеет прямую зависимость, а какая этой зависимости не имеет. Выдвижение этого типа  гипотез позволяет исследователю получить ожидаемые результаты в абсолютных числах, относительных долях (процентах), средних арифметических величинах.

Объяснительные  гипотезы  относятся к уровню аналитических  исследований, представляют собой предположения о причинно-следственных связях в изучаемом объекте. На основании объяснительных  гипотез  делаются попытки раскрыть причины социальных явлений, процессов, тенденций, установленных в результате подтверждения описательных  гипотез.

Любое явление или  событие, имеющее для социолога  исследовательскую значимость, включено в цепь событий, происходящих в тотальной  системе, поэтому оно может проявляться  как тенденция или закономерность. Отсюда следует необходимость разрабатывать  не только объяснительные, но и прогностические  гипотезы, отражающие еще один, более высокий, уровень познания социальной реальности. Такие гипотезы  позволяют отразить множество явлений, выявить некоторые тенденции или закономерности в развитии микро- и макросистем. В этом случае значение полученных выводов выходит далеко за рамки конкретных целей и задач и представляет ценность для конструирования статистических рядов, отражающих развитие социальных процессов в обществе.

Проверка объективности  прогностической  гипотезы  по вполне понятным временным причинам происходит на более поздних этапах социального развития общества. Поэтому в выводах конкретного  исследования  она остается лишь  гипотезой  и часто недооценивается исследователями. В ряде случаев проверка и подтверждение  гипотез  дает описание того, что давно известно. Если строго подходить к этому моменту, то научное фиксирование (введение в научный аппарат) даже давно известных истин имеет смысл, так как наблюдаемые в социальной жизни, но не осмысленные наукой явления или процессы для ученых практически не существуют.

Для повышения подтверждаемости  гипотез  руководствуются следующими правилами:

- выдвигать, возможно, большее число (в том числе,  взаимоисключающих)  гипотез;

- указывать, возможно, большее количество эмпирических показателей для их проверки.

Общие требования, которым  должна соответствовать  гипотеза;

- она не должна  содержать понятий, которые не  имеют эмпирических индикаторов  в рамках данного  социологического   исследования;

- она должна быть  применима ко всему кругу явлений,  которые она непосредственно  объясняет;

- она должна быть  принципиально проверяемой при  существующем уровне теоретических  знаний и методических возможностей;

- она должна быть  простой и не содержать условий  и оговорок, затемняющих ее смысл;

- она должна в  своей формулировке содержать  указание на способ ее проверки.

Окончание процесса формулировки  гипотез  дает исследователю возможность разработки инструментария, т.е. перехода от теоретических конструкций к эмпирическим показателям, которые выражаются в вопросах анкеты, интервью и т.д. Эти показатели должны быть доступны наблюдению и измерению и отражают различные социально-психологические характеристики объекта.

В момент разработки  гипотез  социолог переходит от теории к конкретному измеряемому уровню, представляющему социальный предмет (индивида, группу и т.д.). Каким бы точным не было измерение, оно, как правило, относится к какой-либо одной стороне объекта, которая всегда значительно беднее его самого как целостности.

В результате разработки системы показателей (индикаторов) социолог составляет задание для  подготовки конкретных методик (инструментария). Здесь возникают новые проблемы, среди которых основной становится проблема отражения показателей в инструментарии - вопросах анкеты, интервью и т.д. Для того чтобы разрешить эту проблему, необходимо составить список показателей, которые целесообразно отобразить в анкете.

53. Методы социологического изучения документов.

 

Анализ  документов — один из широко применяемых и эффективных методов сбора и анализа первичной информации. Документы с различной степенью полноты отражают социум общества. В них содержатся сведения о процессах и результатах деятельности человека; вследствие этого документальная информация представляет большой интерес для социологов.

К этому понятию  в прикладной социологии относятся  в первую очередь различного рода материалы (документы), предназначенные  для хранения и передачи информации.

Существует ряд  оснований для классификации  документов:

- по статусу документы различают на официальные и неофициальные;

- по форме изложения — письменные (более широко — вербальные) и статистические;

- по своим функциональным особенностям документы классифицируются на информационные, регулятивные, коммуникативные и культурно-воспитательные.

- по степени персонификации документы подразделяются на личные и безличные.

Информацию, содержащуюся в документах, принято разделять  на первичную и вторичную. В первом случае речь идёт об описании конкретных ситуаций, об освещении деятельности отдельных субъектов социума. Вторичная информация носит более обобщённый, аналитический характер; в ней, как правило, отражены более глубоко скрытые социальные связи.

Во всём многообразии исследовательских приёмов, используемых при изучении документов, выделяют два основных вида: качественный анализ (иногда его называют традиционным) и формализованный, носящий ещё название контр-анализа. Два эти подхода к изучению документальной информации хотя и различаются во многом, однако могут в достаточно высокой степени дополнять друг друга, так как два этих метода вместе дадут всесторонний взгляд на проблему.

Качественный  анализ зачастую служит предпосылкой последующего формализованного изучения документов. Как самостоятельный метод особое значение он приобретает при изучении уникальных документов: их число всегда крайне мало и поэтому нет надобности в количественной обработке информации. Поэтому суть традиционного подхода заключается в углублённом логическом исследовании содержания документов. Традиционный (классический) анализ документов в отличие от простого ознакомления с ними или прочтения для приобретения нового знания - это именно метод исследования, которое, как всякое научное исследование, предполагает выдвижение определенных гипотез, тщательное изучение существа анализируемого материала, логики текста, обоснованности и достоверности приводимых сведений. Это интеллектуальный анализ, при котором исчерпывается все содержимое документа.

Стремление в максимальной степени избежать субъективизма, потребность  в социологическом изучении и  обобщении большого объёма информации, ориентация на использование современной  вычислительной техники при обработке  содержания текстов привели к  становлению метода формализованного, качественно-количественного изучения документов. При этом методе содержание текста определяется как совокупность имеющихся в нём сведений, оценок, объединённых в некую совокупность единой концепцией, замыслом. Количественный анализ уместен, если: