Взаимоотношения в коллективе

="justify">|        |       |            |       |            |                 |

|        |       |            |       |            |                 |

|Условные|       |            |Реальны|            |                 |

|        |       |            |е      |            |                 |

|        |       |            |       |            |                 |

|        |       |            |       |            |                 |

|        |       |Лабораторные|       |Естественные|                 |

|        |       |            |       |            |                 |

|        |       |            |       |            |                 |

|        |       |            |Большие|            |Малые            |

|        |Организ|            |       |            |                 |

|        |ованные|            |       |            |                 |

|        |       |Не          |       |Становящиеся|Коллективы       |

|        |       |организованн|       |            |                 |

|        |       |ые          |       |            |                 | 
 

     Все, начиная с рубрики  “реальные   естественные  группы”,  представляют

объект  исследования в социальной психологии.

     Традиционно  в  социальной  психологии  изучаются  некоторые   параметры

группы: композиции группы  (или  ее  состав),  структура  группы,  групповые

процессы,  групповые  ценности,  нормы,  система  санкций.  Каждый  из  этих

параметров  может приобретать совершенно различное  значение в зависимости  от

того  общего подхода к  группе,  которые  реализуется  в  исследовании.  Так,

например, состав группы может быть, в свою  очередь,  описан  по  совершенно

различным показателям, в зависимости от того, значит ли в каждом  конкретном

случае, например, возрастные профессиональные или социальные  характеристики

членов  группы. Очевидно, не может быть дан  единый  рецепт  описания  состава

группы,  особенно  в  связи  с  многообразием  реальных  групп.   в   каждом

конкретном  случае начинать надо с того, какая  реальная группа  выбирается  в

качестве  объекта исследования.

     Иногда состав микрогруппы и соответственно структура отношений в ней

носят более сложный характер. Например,  в  старших  классах  школы  нередко

можно встретить объединения детей, включающие по 4-5  человек,  объединенных

близкими  дружескими  связями.  Однако  в  большинстве  реальных  групп   на

практике  такие объединения встречаются  крайне редко. Поэтому можно  считать,

что группы - диады и группы -  триады представляют собой  наиболее  типичные

микрогруппы,  из  которых состоит любая малая группа.  Их   внимательное

изучение  может дать очень много  полезной  информации  для  понимания  более

сложной системы взаимоотношений, имеющихся  в малой группе или коллективе.

     Разнообразна структура больших  групп, в которые входят малые:

  социальные классы;

  различные этнические группы;

  профессиональные группы;

  возрастные группы (в качестве  группы  могут  быть  рассмотрены,  например,

молодежь, женщины, пожилые люди и др.).

     Реальная группа выбирается в  качестве  объекта  исследования:  школьный

ли  это  класс,  спортивная  команда  или  производственная  бригада.  Иными

словами, мы сразу “задаем” некоторый  набор  параметров  для  характеристики

состава группы, в  зависимости  от  типа  деятельности,  с  которыми  данная

группа  связана.  Тоже  можно  сказать  и  относительно  структуры   группы.

Существует  несколько  достаточно  формальных  признаков  структуры  группы:

структура   предпочтений,   структура    коммуникаций,   структура   власти. 

     “Соединение” процессов, протекающих  в  группе  и  других  характеристик

группы - до сих пор не вполне решенная для  социальной  психологии  проблема.

Если  последовательно  идти  по  пути,  заложенным   исходным   методическим

принципом, то к групповым  процессам  прежде  всего  следует  отнести  такие

процессы, которые организуют деятельность группы.

     Следует также подробно остановиться  на вопросах общих качеств  группы  и

проблеме  развития групп.

     Непосредственно общие качества  группы:

Интегративность - мера единства, слитности, общности членов  группы  друг  с

другом, (отсутствие интегративности - разобщенность, дезинтеграция).

Микроклимат  определяет  самочувствие   каждой   личности   в   группе,   ее

удовлетворенность группой, комфортность нахождения в  ней.

Референтность - степень принятия членами группы групповых эталонов.

Лидерство - степень ведущего влияния тех  или иных членов группы на группу  в

целом в направлении осуществления  групповых задач.

Интрагрупповая  активность  -  мера  активизации групповой составлящих  ее

личностей.

Интергрупповая активность - степень влияния данной группы на другие группы.

     Кроме этих качеств рассматриваются  еще и такие:

направленность  группы -  социальная  ценность  принятых  ею  целей,  мотивов

деятельности, ценностных ориентаций и групповых  норм;

организованность - реальная способность группы к  самоуправлению;

эмоциональность   -   межличностные    связи    эмоционального    характера,

преобладающей эмоциональный настрой группы;

интеллектуальная  коммуникативность - характер  межличностного  восприятия  и

установления  взаимопонимания, нахождения общего языка;

волевая коммуникативность - способность группы  противостоять трудностям  и

препятствиям, ее надежность в экстремальных ситуациях.

     Проблема развития группы никогда  не ставилась с целью  выяснить  разные

уровни  этого развития, и,  далее,  вскрыть  специфику  различных  параметров

групповой деятельности на каждом из этих уровней. Вместе с  тем  без  такого

подхода  картина  развития  группы   не   может   быть   полной.   Целостное

представление  о  развитии  группы  по  характеристике  групповых  процессов

допускает и  более  дробный  анализ,  когда  отдельно  исследуется  развитие

групповых норм, ценностей система межличностных  отношений  и  т.д.  С  точки

зрения  социальной психологии исследование характеристик  больших  социальных

групп наталкивается на целый  ряд  трудностей.  Богатство  методик  изучения

различных процессов  в  малых  группах  часто  контрастирует  с  отсутствием

подобных  методик  для  исследования,  например,   психологического   облика

классов,  наций  и  других  групп  такого  рода.  Отсюда  иногда   рождается

убеждение, что общность  психологии  больших  групп  не  поддается  научному

анализу. Отсутствие традиции в таком исследовании еще более укрепляет  такие

взгляды. Вместе с тем, социальная психология в точном значении этого  слова,

без  раздела  о  психологии  больших  социальных  групп,  вообще  не   может

претендовать  на успех.[2] По  утверждению  Дилигенского  Г.Г.,  рассмотрение

психологии  больших групп не может считаться  правомерным, ибо это не одна  из

проблем данной дисциплины, а важнейшая ее проблема. «Как бы ни  была  велика

роль  малых  групп  и  непосредственно  межличностного  общения  в  процессах

формирования  личности  сами  по  себе  эти  группы  не  создают  исторически

конкретных  социальных  норм,  ценностей,  установок».  Все  эти  и   другие

содержательные  элементы  общественной  психологии   возникают   на   основе

исторического  опыта.  Ссылаясь  на  Дилигенского  Г.Г.  «этот   опыт   лишь

«доведет»  до  индивида  через  посредство  малой  группы  и  межличностного

общения». Поэтому социально - психологический  анализ  больших  групп  можно

рассматривать как “ключ” к познанию содержания психики индивида. 
 

    1.2.2 Социальная коллективность. Отношения  между индивидом и группой. 

     Как уже было сказано ранее,  коллектив –  высшая  форма   развития  малой

группы. Но сам коллектив не возникает  внезапно. Существуют  различные  формы

коллективных  отношений,  которые   проходят   определенные   этапы   своего

развития.  Развитие  коллектива  проходит  через   следующий   ряд   этапов:

номинальная группа, группа-ассоциация, группа-кооперация.

     От кооперации до коллектива  группа проходит уровень автономизации,  для

которого  характерно довольно  высокое  внутреннее  единство  по  всем  общим

качествам, кроме интергрупповой активности.  Именно  на  этом  уровне  члены