Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Февраля 2012 в 17:16, курсовая работа
Цель исследования – выявить личностные особености творческого человека. В качестве рабочей гипотезы было выдвинуто предположение о том, что основными личностными особенностями творческого человека являются: развитое эстетическое чувство, независимость, оригинальность, способность к обнаружения и постоновке проблем, способность идти на разумный риск.
Введение 3
Глава I Творческая личность как объект психолого–педагогического исследования 6
1.1. Творческая личность с точки зрения педагогики и психологии 6
1.2 Творческая личность - кто она? 8
1.3 Особенности творческих способностей 15
Глава II Личностные особенности творческого человека 19
2.1 Отличительные, эмоциональные и коммуникативные особенности творческой личности 19
2.2. Методы стимулирования проявления творческих способностей 32
Глава III. Психолого – педагогическое исследование людей творческих профессий 35
Заключение 38
Литература 40
Приложение 1 43
а) да;
б) нет, надо учиться самому основному;
в) нет, я только удовлетворю свое любопытство.
9. Когда вы терпите неудачу, то:
а) какое-то время упорствуете, даже вопреки здравому смыслу;
б) сразу махнете рукой на эту затею, как только увидите ее нереальность;
в) продолжаете делать свое дело, пока здравый смысл не покажет непреодолимость препятствий.
10. Профессию надо выбирать исходя из:
а) своих возможностей и перспектив для себя;
б) стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней;
в) престижа и преимуществ, которые она обеспечит.
11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли?
а) да;
б) нет;
в) если место понравилось и запомнилось, то да.
12. Можете ли вы сразу после беседы вспомнить все, что говорилось?
а) да;
б) нет;
в) вспомню все, что мне интересно.
13. Когда вы слышите слово на незнакомом языке, можете ли вы повторить его по слогам без ошибок, даже не зная значения?
а) да;
б) нет;
в) повторю, но не совсем правильно.
14.
В свободное время вы
а) оставаться наедине, размышлять;
б) находиться в компании;
в) мне безразлично, буду я один или в компании.
15.
Вы занимаетесь каким-то делом.
а) дело закончено и кажется вам отлично выполненным;
б) вы более или менее довольны сделанным;
в) дело кажется сделанным, хотя его можно сделать еще лучше. Но зачем?
16. Когда вы один, вы:
а) любите мечтать о каких-то вещах, может быть, и абстрактных;
б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие;
в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашими делами.
17.
Когда какая-то идея
а) независимо от того, где и с кем находитесь;
б) только наедине;
в) только там, где тишина.
18. Когда вы отстаиваете какую-то идею, вы:
а) можете отказаться от нее, если аргументы оппонентов покажутся вам убедительными;
б) останетесь при своем мнении, какие, бы аргументы ни выдвигались;
в) измените свое мнение, если сопротивление будет слишком сильным.
Теперь подсчитайте баллы.
За
ответ «а» начисляется 3 балла, за
ответ «б» — 1 балл, за ответ «в»
— 2 балла. Вопросы диагностировали
границы вашей
Если вы набрали 48 и более баллов, то в вас заложен значительный творческий потенциал, который предоставляет вам богатый выбор творческих возможностей.
Если
вы на деле сможете применить ваши
способности, то вам будут доступны
самые разнообразные формы
Если вы набрали 24—47 баллов, то у вас есть качества, которые позволяют вам творить, но существуют и барьеры вашего творчества. Самый опасный барьер — страх, особенно у людей, ориентированных на обязательный успех. Боязнь неудачи сковывает воображение — основу творчества. Страх может быть и социальный — страх общественного осуждения. Любая новая идея проходит через этап неожиданности, удивления, непризнания, осуждения со стороны окружающими. Боязнь осуждения за новые, непривычные для других поведение, взгляды, чувства сковывает творческую активность, уничтожает творческую личность.-
Информация о работе Творческая личность как объект психолого–педагогического исследования