Творческая личность как объект психолого–педагогического исследования

    Сама  эмоция рассматривается в данном случае как творческий акт. Согласно концепции «эмоциональной креативности»,  разрабатываемой, в частности, Е. Л. Яковлевой, осознание собственной индивидуальности есть не что иное, как осознание собственных эмоциональных реакций и состояний, указывающих на индивидуальное отношение к происходящему.  Таким образом, когда мы говорим об индивидуальности, нас прежде всего интересует эмоциональный аспект человеческой жизни. И креативность (творческость) – это реализация человеком собственной индивидуальности. В свою очередь «самодостаточным проявлением человеческой индивидуальности … являются эмоциональные реакции и состояния человека. Для того, чтобы развивать творческость, необходимо иметь дело с эмоциональным содержанием».

    Особенно  плодотворным делает творческий процесс  вдохновение – специфическое  творческое состояние ясности мысли, интенсивности работы, богатства и  быстроты ассоциаций, глубокого проникновения в  суть жизненных проблем, обостренного чувства формы,  сильнейшего выброса накопленного в подсознании жизненного и художественного опыта, непосредственного включения его в творчество.

    Состояние вдохновения связано с почти  неослабевающим постоянным напряжением,  дискомфортом. Зарождение нового в сознании человека «имеет истокам особое душевное состояние, выражающиеся в неясном томительном беспокойстве, нервной возбужденности». Человек стремиться освободиться от беспокойства, что становиться возможным только после более или менее удачного решения внутреннего конфликта. Большинство творческих личностей постоянно находится в подобных состояниях. В субъективном плане данные эмоциональные состояния не доставляют удовольствия, однако,  творчески одаренные личности продолжают сознательно или бессознательно искать эти переживания. Такие люди отличаются природным сопротивлением длительному равновесию, непринятием душевной статики. По мнению Б.Айдюсона,  творческие люди испытывают сильнейшее напряжение во время работы, часто раздражаются либо отчаиваются, но это состояние дискомфорта не влияет на их убежденность в том, что их работа приятна, как никакая другая.

    После творческого акта у художников нередко возникает чувство опустошенности. В процессе овладения творчеством со временем сохранять отзывчивость к новым переживаниям становится все труднее. То,  что вдохновляло, необходимо усиливать. «В процессе творческой эволюции, с одной стороны, налицо потребность психики в новых и новых сильных впечатлениях и переживаниях, с другой – в  той или иной  мере очевидны симптомы ее изношенности». И в результате – усиление лабильности психики, быстрые и частые переходы от повышенного настроения и угнетенности и  наоборот, повышенная впечатлительность, нервность, неуравновешенность, экзальтация, иногда   приобретающие болезненные формы. Все это – следствие постоянного переживания высокой амплитуды чувств и постоянной концентрации на себе и своих впечатлениях.

    Специфика творческого процесса способствует устойчивому проявлению и дальнейшему  развитию ряда эмоциональных характеристик  личности творца. Для творческих людей  характерна так называемая «детскость»  мировосприятия, под которой понимается комплекс психических качеств, таких как умение  живо и непосредственно реагировать на окружающий мир, легко увлекаться новым, пылкость воображения, богатство фантазии, неослабевающая активность чувств, способность мгновенно приходить в состояние внутренней приподнятости вдохновения.

    По  мнению Э.Торранса и Л.Холла, главной  отличительной чертой  творческой личности является способность удивляться. Творческие личности «приходят в восторг, ознакомившись с новым методом проблемы, и  предполагают свои модификации идеи и новые ее приложения, в то время как менее творческие личности скорее направлены на поиск недостатков, критику, а не на выявление дополнительных возможностей. Все новое и необходимое у них вызывает интерес, в то время как у нетворческих людей – подозрение и далее враждебность».

    По  сравнению с обычными людьми для  художника значение внутреннего  мира  первостепенно и потому все направлено на его укрепление. Соответственно ослабляется значение внешнего мира. По мнению Д.Чармса, это происходит по той же причине, что творческие люди являются так называемыми «самобытными» индивидами. «Самобытному индивиду присуще сильное чувство личной причастности, ощущение, что центр сил, влияющих на его окружение, находится в нем самом.

    Подъем  сил в тот момент творчества и  последующая опустошенность накладывают отпечаток на личность художника, проявляясь и в повседневной  жизни, отсюда и «безудержное стремление к одиночеству». С одной стороны, одиночество может быть позитивным, являясь необходимым условием творчества.                                    

    Таким образом, эмоциональные особенности  творческой личности складываются на основе ряда биологических и социальных предпосылок (художественного типа ВНД, меланхолического темперамента, экзальтированного  типа акцентуации характера), развиваясь и закрепляясь затем под воздействием творческого процесса.

    Коммуникативные особенности творческого  человека.

    В этом разделе работы речь пойдет о коммуникационных проблемах, типичных для независимого творческого человека-профессионала, который сам продает продукты своего творчества. Это может быть фрилансер (от дизайнера до программиста) или владелец бизнеса, вышедший из творческих кругов.

    1. Интроверсия.

    У творческого человека всегда есть свой богатый внутренний мир (из которого ему зачастую не хочется уходить). Однако со стороны это часто выглядит как состояние «не от мира сего», закрытость, отстраненность, невнятность, вялость. Разумеется, никто не требует от вас избавляться от духовного багажа. Однако, научившись почаще всплывать на поверхность, вы избежите негативных оценок — в этом случае ваша неотмирность сойдет за интересный опыт общения с необычным человеком.

    2. Впечатлительность.

    Творческие  люди обладают развитым воображением и потому очень впечатлительны. Из-за этого они часто поддаются силовому давлению — например, легко уступают в цене, если возникает угроза потерять заказ. В таких ситуациях никогда не лишне спросить себя: а так ли страшна эта угроза?

    3. Неадекватная самооценка.

    Она может быть одновременно и завышенная, и заниженная, в общем, не соответствовать ситуации. Из-за этого в общении иногда возникают моменты из серии «Остапа понесло» — человек начинает надувать щеки, когда нужно проявить скромность, или наоборот — нужно заявить о себе, а он считает, что это не его дело. Бороться с этим непросто. Лучше стараться поменьше думать о себе и производимом впечатлении и проявлять больше внимания к собеседнику.

    4. Проблема языка.

    Язык  начитанного человека — враг его. При общении с человеком, не обремененным культурным багажом (это может быть просто нормальный менеджер), подспудно возникает ощущение того, что вы находитесь в разных мирах, и как следствие возникает барьер. Не пытайтесь в такой ситуации имитировать язык собеседника. Лучше будьте предельно краткими и говорите только по существу.

    5. Ложная совесть  («неудобно»).

    Неудобно  отказать, неудобно попросить, неудобно настоять на своем, неудобно назвать  цену, жутко неудобно взять больше денег чем «это стоит» и так  далее.

    6. Ложная скромность (снова  «неудобно»).

    Неудобно  выступать перед людьми, неудобно говорить о себе, неудобно продвигать свои услуги и т.д.

    7. Нарциссизм.

    Творческие  люди могут легко увлечься собой  или своим любимым делом, теряя  из вида суть переговоров. Собеседника  редко интересуют тонкие особенности  вашей профессии, ваши достижения и гениальные инсайты. У него есть своя вполне земная цель — например, получить качественную услугу по приемлемой цене.

    8. Побочные эффекты  самомотивации

    У творческих людей внутренняя мотивация  часто преобладает над финансовой. С точки зрения партнера по переговорам это может выглядеть как излишняя уступчивость или наоборот негибкость.

    9. Частая смена точки  зрения.

    Творческие  люди по определению способны менять точку зрения — именно это и  делает их творческими. Этот большой  плюс имеет свою обратную сторону: со стороны это выглядит как ненадежность, несерьезность, неуверенность. Пока вы поражаете собеседника широтой и гибкостью своего мышления, он тихо думает, что вы проявляете нерешительность или мечетесь из стороны в сторону.

    10. Нетренированность.

    Бизнесмены, особенно те, от которых зависит прибыль компании, сейчас, как правило, регулярно проходят тренинги по переговорам, продажам, презентациям, и т.п. У них есть масса инструментов для давления и манипуляций. А вот творческие профессионалы редко участвуют в таких тренингах, считая, что это удел скучных менеджеров. Однако на деле они из-за этого оказываются очень уязвимыми. Очень советую каждому, кто продает свои услуги, задуматься об этом и пройти хороший тренинг по переговорам.

    11. Излишняя требовательность.

    Может проявляться в отношении к  себе как перфекционизм или в  отношении к другим как недостаток снисхождения к чужим ошибкам. Здесь  поможет правило «80х20»: за 20% времени  делается 80% работы и наоборот. Вывод: если есть возможность — не делайте эти оставшиеся 20%, возможно, это никому и не нужно.

    12. Неадекватный внешний  вид.

    Понятно, что не будет творческий человек  в пиджаке ходить Однако обратная крайность тоже никого не порадует — когда на переговоры приходит волосатый программист, весь жеваный, с блестящими на заднице джинсами, в которых он уже два месяца сидит за компьютером, всем сразу все становится ясно. Не стоит путать оригинальность и банальную неопрятность.

    13. Непунктуальность.

    Творческие  люди всех рангов часто опаздывают на переговоры. Понятно, что клиент и не догадывается о вашей замечательной бурной творческой жизни, из-за которой вы слегка, всего на час, опоздали. Однако посмотрите на ситуацию его глазами, и многое встанет на свои места. Вы ведь тоже не любите ждать, правда?

    Напоследок  добавлю, что плохие коммуникации можно  рассматривать еще и как одно из ключевых препятствий креативности. Ведь креативным называют то новое, которое  общество или какой-то круг людей признает ценным. 

2.2. Методы стимулирования проявления творческих способностей

 

    В ходе проведения многочисленных исследований, посвященных диагностике и развитию креативности, исследователи замечали, что препятствием к проявлению креативности могут выступать страх оказаться "белой вороной", склонность к  конформизму (Г.Линдсей, К.Халл и Р.Томпсон), моральные запреты, однообразие решаемых задач

    Вероятно, степень проявления творческих способностей зависит не только от одаренности  личности, но также от внутренней и  внешней мотивации.

    Под внешней мотивацией творчества понимается реакция социального окружения, как положительная (поощрение вниманием, признание, одобрение, а также материальное вознаграждение), так и отрицательная (резкая критика, наказание). Причем следует отметить, что значимость внешней мотивации проявляется наиболее полно лишь в случае, если она исходит от референтной группы. Существенность влияния внешней мотивации напрямую зависит от уровня внутренней мотивации, т.е. чем меньше уровень внутренней мотивации, тем существеннее сказывается мотивация внешняя.

    На  основании анализа результатов исследований можно выделить следующие факторы, влияющие на уровень внутренней мотивации к творчеству:

    - интериоризированные личностью ценностно-ориентационные установки

    - самооценка;

    - стабильность эмоционального состояния.

    Стимулирование  проявления креативности возможно при  внешнем воздействии на выделенные факторы, хотя, конечно, такое воздействие  не гарантирует полного раскрытия  творческого потенциала.

    Здесь можно предложить использовать следующие  методы стимулирования:

    1) Минимизировать отрицательное влияние  моральных и культурных запретов. Могут помочь, например, такие методы воздействия, как расширение круга интересов личности (например, через обучение), самоидентификация с другой личностью (позволяет взглянуть на проблему "другими глазами", при этом собственные ценностно-ориентационные установки отступают на второй план). Снятию влияния установок, сформировавшихся в процессе деятельности (например, влияния опыта выполнения аналогичной или схожей деятельности) может способствовать переключение внимания, смена деятельности.