Теоретические основы супервизии

    Куклы, игрушечные животные

    Способствуют  фантазии. Важно отслеживать, с какой  игрушкой идентифицирует себя супервизируемый. С помощью кукол могут быть выражены чувства, ощущения, эмоции. Можно разыгрывать сцены, провести сцено-тест.

    Маски

    С маской можно смело попробовать новую роль или наоборот скрыть то, что не хочется показывать. Маска акцентирует определенную роль. Это Как-бы-личность, ее отдельная сторона. Супервизор отслеживает, что подчеркивает маска, связано ли ее значение с профессиональными требованиями, если да, то как.

    Рисование

    Через рисунок (например на фантазийную тему) может быть получена информация, которую  нельзя получить другими средствами. Чувства и внутреннее состояние  находят свое выражение в выборе цвета, формы и т.д. Супервизируемый  может рассматривать свое произведение, добавлять новые детали, делать выводы и принимать решения.

    Глина

    Хорошее средство для работы с регрессивными  процессами. Мысли и чувства получают пластическое выражение. Нечто материализуется  и может быть рассмотрено с разных сторон. Лепка позволяет также пережить вытеснявшиеся ранее чувства и эмоции.

    Сказки

    Служат  для метафорического, образного  представления ситуации.

    Метафоры

    Супервизор  просит группу найти метафоры или  образы для описанной ситуации, семьи, определенного поведения и использует их при дальнейшей работе.

    Кубики

    Помогают  представить структуру пластически: организации с отделами и подразделениями, отношения сотрудников между собой.

    Монеты/пуговицы

    Также служат для пластического отображения  структур, существующих в них отношений (чувства, близость/дистанция), степени значимости отдельных элементов.

    Пространство

    Для пространственного изображения  структуры. Обращают внимание на элементы, занимающие центральную часть, протяженность, отношения "над-под", "далеко-близко".

    Звуки и ритмы

    Независимо  от нашего желания мы воспринимаем шумы, звуки и ритмы. Музыка вызывает у нас эмоции, фантазии, пробуждает движения.

    Шахматная доска

    Помогает  пластически изобразить организации, структуры, отношения (чувства, близость/дистанция), степень значимости отдельных элементов.

    Семейная  доска

    Помогает  пластически изобразить структуру  семьи, отношения (чувства, близость/ дистанция), степень значимости отдельных элементов. 
 
 

    Этапы супервизии ( по Г.Сарвари)

    (один  из многочисленных  вариантов).

    1.   Участники, сидящие в круге,  предлагают свои заявки (проблемы), идёт отбор и выбирается какая-то  одна проблема.

    2.  Носитель проблемы подробно о  ней рассказывает.

    3.  Каждый участник задаёт носителю  проблемы по одному вопросу  на выяснение каких-либо подробностей, которые тот записывает на листок бумаги; после всех он так же задаёт себе вопрос, который тоже записывает.

    4.  Носитель проблемы отвечает на  вопросы по мере их задавания.

    5.  Участники думают над гипотезами (при желании могут их нарисовать на листе ватмана).

    6.  Высказывание своих гипотез участниками  группы.

    7.  Носитель проблемы говорит о  своём отношении к высказанным  гипотезам.

    8.  Все участники по кругу говорят  о своём личном отношении к  заявленной проблеме, о том, как  она связана с их жизнью.

    9.  Последнее слово носителя проблемы, его обратная связь участникам  группы. 
 

Основная  литература

    1. Ховкинс П., Шохет Р. Супервизия. Индивидуальный, групповой и организационный  подходы. Речь 2002

    2. Wilker F.W. / Hofling S. "Praxisorientierte ethische und juristische Aspekte supervisorischen Handelns in: WILKER (Hg) "Supervision und Coaching", Bonn, Dt. Psychologen Vlg 195, S. 275ff¹