Связь психодинамических и характерологических свойств личности

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Апреля 2012 в 22:16, курсовая работа

Краткое описание

Цель работы: выявление связи между психодинамическими и характерологическими свойствами у учеников.
Задачи исследования:
1. Проанализировать состояние проблемы изучения психодинамических особенностей и характерологических свойств личности в психологии.
2. Выявить характер связи темперамента и характера в психологии.

Содержание работы

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………. 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ
ПСИХОДИНАМИЧЕСКИХ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ...……………………………….……5
1.1. Проблема изучения психодинамических особенностей
личности в психологии. …...…………………………….……….....5
1.2. Исследования характерологических свойств личности …..…….…10
1.3. Вопросы связи темперамента и характера в психологических
исследованиях………………………..………………………………..15
Глава 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПСИХОДИНАМИЧЕСКИХ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ
СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ……………………..…..…………………... 18
2.1. Цель, задачи, методы исследования.
Организация проведения……………………...…………………..18
2.2. Анализ и обработка результатов…….………..………….. ……..21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………....……………... .23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………..……………….. .26
ПРИЛОЖЕНИЯ

Скачать целиком (71.21 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

Курсовая работа.docx

— 74.31 Кб (Скачать файл)

     Мы в своей работе во второй главе «Экспериментальные исследования психодинамических и характерологических свойств личности»  рассматривали вопрос изучения связи психодинамических и характерологических свойств личности. Исследование проводилось среди учеников «Профессиональное училище №18 г. Чебоксары», была продиагностирована группа из 28 юношей в возрасте 16-17 лет.

     Сначала  определили  психодинамические особенности личности при помощи методики Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности (Н.Айзенк в модификации Т.В.Матолиной), далее мы определили характерологические свойства личности с помощью методики: «Диагностика психодинамических свойств личности (Б.Н.Смирнов)».

     Мы подсчитали совпадения по  шкале экстраверсия у испытуемых  с достоверными результатами  в обоих методиках( 14 испытуемых  из 28). Испытуемые были разделены на группы по уровню экстраверсии, и выявлены общие характерологические особенности личности для каждой группы.

     На основании полученного результата  сделали вывод: психодинамические  особенности  имеют существенную  связь с характерологическими  свойствами личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Ахвердова О.А., Волоскова Н.Н., Белых Т.В. Дифференциальная

      психология: теоретические и прикладные аспекты исследования

      интегральной индивидуальности / Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. –

      168 с.

  1. Журавлев Д.В. Основы общей психологии. Часть 2. Курс лекций. – М.,

      2003г.

  1. Ительсон В.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие. – М. –

       2000г. – 896 с.

  1. Крупнов А.И. Психологические проявления и структура темперамента.

       Учеб. пособие. – М.: изд. РУДН, 1992. – 80 с.

  1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный

       жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов

       высших учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт -

       М», 2001. – 464 с.

  1. Макарова И.В. Психология: пособие для сдачи экзамена. – М., 2004г. –

       237 с.

  1. Немов Р.С. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей:  

        Пособие для уч – ся. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 320 с.

  1. Немов  Р.С. Психология, В 3 кн. – М., 2001, - Кн. 1. – 688с.
  2. Овчинников Б.В., Владимирова И.М., Павлов К.В. Типы темперамента в        

       практической психологии. – СПб. – 2003г. – 288 с.

  1. Основы андрогогики: Учебное пособие для студ. высш. пед. заведений /

       И.А. Колесникова, А.Е. Марон,  Е.П. Тонконогая и др.; Под ред. И.А.

       Колесниковой. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 240 с.

  1. Психология для всех и каждого / Сост. В.Б. Шапарь. -  Ростов н/Д, 2001г.
  2. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппнрейтер и  

      В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – 776 с.,

  1. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах /

       Ред. – сост. Л.А. Карпенко. Под общ. Ред. А.В. Петровского. – М.:

       ПЕРСЭ , 2005.

  1. Психологический словарь / Авт. – сост. В.Н. Копорулина, М. Н.

       Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; Под общ. ред.. Ю.Л.

       Неймера. – Ростов – на – Дону, 2003г.

  1. Психологическая типология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.:

       Харвест, М.: АСТ, 2002. – 592 с.

  1. Симонов Д.А. Социальная психология в вопросах и ответах: учеб.

       пособие. – М.: ТК Велби, Изд - во  Проспект, 2004. – 224 с.

  1. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. Изд. М.:

       «Наука», 1984.

  1. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 11-е изд. Учебное пособие. - ростов

       – на – Дону: Феникс, 2004. – 672 с.

  1. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2003г. –

      608 с.

  1. Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н/Д.,   

      2004. – 768 с.

  1. Журнал «Вопросы психологии» № 2, март – апрель 2000 г (статья

      «Генные основы темперамента и личности», 128 с.).

  1. Журнал «Прикладная психология» № 6, 2001 г (ст.«Стили общения», 9с.).
  2. «Психологический журнал» том 24, № 5, сентябрь – октябрь 2003 г (ст.

      «Генетические аспекты темперамента», 95 с.).

  1. «Психологический журнал»  том 25, № 1, январь – февраль 2004г.
  2. «Психологический журнал» том 26, № 3, май – июнь 2005 г (ст.

       «Взаимосвязь характера и темперамента в структуре индивидуальности»,

      65 с.).

  1. tp://azps.ru/

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

Приложение 1. Психодинамические свойства личности

 

 

Искренность

Экстраверсия

Регидность

Эмоциональная возбудимость

Темп реакции

Активность

1

недостоверно

          

2

сомнительная

высокая

средняя

Очень высоко эмоционально уравновешенный

средний

высокая

3

недостоверно

          

4

недостоверно

          

5

недостоверно

          

6

достоверно

Очень высокая

высокая

высокая

быстрый

высокая

7

Недостоверно

          

8

сомнительная

средняя

высокая

Очень высоко эмоционально устойчивый

средний

Низкая

9

недостоверная

          

10

сомнительная

средняя

высокая

высокая

средний

средняя

11

сомнительная

Очень высокая

высокая

средняя

средний

низкая

12

сомнительная

высокая

Высокая пластичность

Очень высоко эмоционально уравновешенный

средний

высокая

13

недостоверно

          

14

недостоверно

          

15

сомнительная

высокая

высокая

средняя

быстрый

низкая

16

сомнительно

средняя

средняя

Очень высоко эмоционально уравновешенный

средняя

высокая

17

недостоверно

          

18

недостоверно

          

19

достоверно

высокая

очень высокая пластичность

Очень высоко уравновешанный

средний

средняя

20

недостоверно

          

21

недостоверно

          

22

сомнительная

средняя

высокая

Высоко эмоционально уравновешенный

средний

высокая

23

недостоверно

          

24

недостоверно

          

25

сомнительная

средняя

Очень высоко эмоционально устойчивый

средняя

быстрый

низкая

26

достоверно

Очень высокая интроверсия

Очень высокая

высокая

медленный

Очень низкая

27

достоверно

Очень высокая

высокая

высокая

медленный

Средняя

28

сомнительная

средняя

Высокая пластичность

Очень высоко эмоционально уравновешенный

медленный

низкая




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2. Характерологические  свойства личности.

№

Достоверность

Характерологические особенности личности

1

недостоверно

  

2

сомнительно

Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный, влюбчивый. В 

контактах неразборчив, дружески настроен ко всем. Непостоянен, наивен, ребячлив,

 нежен. Пользуется симпатией  окружающих. Фантазер. Не стремится  к лидерству, 

предпочитая интимно-дружеские связи.

   Поддерживать положительный  настрой. Желательно развивать  эстетические 

склонности, поддерживать увлечения (поощрять, интересоваться, предлагать

выступить перед классом, группой). Обратить внимание на выработку волевых 

качеств (настойчивости, уровня притязаний).

3

сомнительно

Активный, уравновешенный тип. Энергичен. Среднеобщителен. Привязчив к 

немногочисленным друзьям. Упорядочен. Умеет ставить перед собой  задачи и добиваться решений. Не склонен  к соперничеству. Иногда обидчив.

  Предпочитает спокойное доверительное  отношение окружающих. Желательно 

отлаживание четких деловых контактов.

4

достоверно

Меланхоличный, честолюбивый, упорный, серьезный. Иногда склонен к 

уныло-тревожному настроению. Дружит с немногочисленным кругом людей. Необидчив,

но иногда мнителен. Самостоятелен  в решениях относительно принципиальных вопросов, но зависим от близких  в эмоциональной жизни.

  Рекомендуется направлять свои  усилия на повышение самооценки, укреплять 

уверенность в себе.

5

достоверно

Общительный, активный, инициативный, увлекающийся. При этом умеет управлять 

собой. Умеет добиваться намеченной цели. Честолюбив. Любит лидировать и умеет 

быть организатором. Пользуется доверием и искренним уважением окружающих,

Характер легкий. Эстетичен, ровно  оживлен.

    .Создать возможность  для лидерства. Помогать в решении  групповых и 

индивидуальных задач. Следить  за тем, чтобы нагрузка (учебная, производственная

и общественная] была в разумных пределах.

6

достоверно

Честолюбив, неудачи не снижают уверенности  в себе. Заносчив. Злопамятен. Энергичен. Упорен. Целеустремлен. Склонен к конфликтности. Не уступает, даже если не прав. Мук совести не испытывает. В общении не склонен к сопереживанию. Ценит только информативность. Эмоционально ограниченный тип.

   Не поддерживать в конфликтных  ситуациях. Воздействовать через  честолюбие.

Отношения поддерживать ровные, пытаясь  исподволь развивать социальный интеллект.

7

достоверно

Общительный, активный, инициативный, увлекающийся. При этом умеет управлять 

собой. Умеет добиваться намеченной цели. Честолюбив. Любит лидировать и умеет 

быть организатором. Пользуется доверием и искренним уважением окружающих, Характер легкий. Эстетичен, ровно оживлен.

    Создать возможность  для лидерства. Помогать в решении  групповых и индивидуальных задач.  Следить за тем, чтобы нагрузка (учебная, производственная и  общественная] была в разумных  пределах.

8

достоверно

Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный, влюбчивый. В 

контактах неразборчив, дружески настроен ко всем. Непостоянен, наивен, ребячлив,

 нежен. Пользуется симпатией  окружающих. Фантазер. Не стремится  к лидерству, 

предпочитая интимно-дружеские связи.

   Поддерживать положительный  настрой. Желательно развивать  эстетические 

склонности, поддерживать увлечения (поощрять, интересоваться, предлагать

выступить перед классом, группой). Обратить внимание на выработку волевых 

качеств (настойчивости, уровня притязаний).

9

недостоверно

  

10

достоверно

Жестко требователен к окружающим: упрям, горд, очень честолюбив. Энергичен,

общителен, часто пребывает в  боевитом настроении. Неудачи скрывает. Любит быть

на виду. Хладнокровен.

    Взаимоотношения строить  на основе уважения, высокой требовательности. Можно 

посмеиваться над недостатками, если подросток заносчив.

11

достоверно

Очень пассивно-безразличный. Уверен в  себе. В отношении к окружающим жестко требователен. Злопамятен. Часто  проявляет пассивное упрямство. Очень педантичен, мелочен. Рассудителен, хладнокровен. К чужому мнению относится безразлично. Ригиден, предпочитает привычные дела и монотонность быта. Интонации речи маловыразительны. Малоэстетичен.

   Создать у подростка ощущение, что он интересен воспитателю  (тренеру и т. д.).

 Следует интересоваться мелочами  быта, самочувствия. Среди общественных 

поручений желательно выбрать что-то, требующее аккуратного исполнения (ведение 

журнала или табеля, учет чего-то и  т. п.}. Необходимо хвалить за

исполнительность. Помогать в выборе занятий (желательно индивидуальные, а  не

групповые виды спорта или художественной самодеятельности).

12

достоверно

Легко подчиняется дисциплине. Обладает чувством собственного достоинства.

Организатор. Склонен к искусству, спорту. Активен. Влюбчив. Легко увлекается

людьми и событиями. Впечатлителен.

   Лидер по натуре, как в  эмоциональной, так и в деловой  сфере. Необходимо 

поддерживать лидерские усилия, помогать, направлять в деловом и  личностном

плане.

13

достоверно

Артистичен. Любит рассказывать. Недостаточно настойнив. Общителен. Неглубок.

Уравновешен.

   Поддерживать усилия, направленные  на достижение интересных целей  (у самого 

хватает инициативы выбрать какое-то занятие или цель, но не хватает  упорства),

Поощрять артистизм, но не допускать  до клоунства.

14

недостоверно

  

15

сомнительно

Гордый, стремится к первенству, злопамятен.

Стремится к лидерству во всем. Энергичен, упорен. Спокойный, расчетливый. Любит 

риск, непреклонен в достижениях. Не лишен артистизма, хотя и суховат.

    Не допускать зазнайства, Поддерживать в позитивных усилиях.  Помогать в 

лидерстве, не допускать командный  стиль отношений. Нейтрализовать озлобленность.

 Развивать социальный интеллект.

16

достоверно

Активный, уравновешенный тип. Энергичен. Среднеобщи-телен. Привязчив к 

немногочисленным друзьям. Упорядочен. Умеет ставить перед собой  задачи и 

добиваться решений. Не склонен  к соперничеству. Иногда обидчив.

  Предпочитает спокойное доверительное  отношение окружающих. Желательно 

отлаживание четких деловых контактов.

17

достоверно

Легко подчиняется дисциплине. Обладает чувством собственного достоинства.

Организатор. Склонен к искусству, спорту. Активен. Влюбчив. Легко увлекается

людьми и событиями. Впечатлителен.

   Лидер по натуре, как в  эмоциональной, так и в деловой  сфере. Необходимо 

поддерживать лидерские усилия, помогать, направлять в деловом и  личностном

плане.

18

достоверно

Активный, общительный, благородный, честолюбивый. Легко соглашается на

рискованные развлечения. Не всегда разборчив  в друзьях, в средствах достижения

цели, Благороден. Часто бывает эгоистичен. Обаятелен. Имеет организаторские 

склонности.

   Поощрять и развивать  организаторские склонности. Может  быть лидером, но 

нуждается в контроле. Удерживать от зазнайства. Лидерское положение  а 

коллективе легко выправляет разболтанность, лень. Любит быть «на коне». В 

случае необходимости можно  допускать коллективную критику.

19

сомнительно

Человек спокойный, склонный к общению  в компаниях. Эстетически одаренный. Скорее созерцатель, чем деятель. Уравновешенный. Безразличен к успехам. Любит  жить «как все». Во взаимоотношениях ровен, но глубоко переживать не умеет. Легко  избегает конфликтов.

    Главная задача - активизировать  потребность к деятельности. Найти  занятие, способное заинтересовать  его (скорее это нечто, связанное  с художественными проявлениями). Поощрять успехи, Желательно чаще  общаться с подростком, обращая  внимание на развитие социального  интеллекта.

20

достоверно

Активный, уравновешенный тип. Энергичен. Среднеобщи-телен. Привязчив к 

немногочисленным друзьям. Упорядочен. Умеет ставить перед собой  задачи и 

добиваться решений. Не склонен  к соперничеству. Иногда обидчив.

  Предпочитает спокойное доверительное  отношение окружающих. Желательно 

отлаживание четких деловых контактов.

21

недостоверно

  

22

сомнительно

Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный, влюбчивый. В 

контактах неразборчив, дружески настроен ко всем. Непостоянен, наивен, ребячлив,

 нежен. Пользуется симпатией  окружающих. Фантазер. Не стремится  к лидерству, 

предпочитая интимно-дружеские связи.

   Поддерживать положительный  настрой. Желательно развивать  эстетические 

склонности, поддерживать увлечения (поощрять, интересоваться, предлагать

выступить перед классом, группой). Обратить внимание на выработку волевых 

качеств (настойчивости, уровня притязаний).

23

сомнительно

Очень демонстративен, не умеет сопереживать. Эмоционально беден. Любит противопоставлять  себя коллективу. Очень напорист в  достижении значимых для себя ценностей. Ценит престиж. Часто бывает фальшив. Практичен.

    Режим взаимодействия  мягкий, терпимый, чтобы не обострять  негативные 

качества. Вовлечь в спортивные или технические занятия, чтобы  подростки могли 

перевести энергетику в позитивное русло, а потребность в борьбе за первенство -

в приемлемую форму. Желательно эстетическое воспитание. Необходимо вовлекать в 

позитивные социальные группы с  сильным влиятельным лидером.

24

сомнительно

Общительный, активный, инициативный, увлекающийся. При этом умеет управлять 

собой. Умеет добиваться намеченной цели. Честолюбив. Любит лидировать и умеет 

быть организатором. Пользуется доверием и искренним уважением окружающих,

Характер легкий. Эстетичен, ровно  оживлен.

    .Создать возможность  для лидерства. Помогать в решении  групповых и 

индивидуальных задач. Следить  за тем, чтобы нагрузка (учебная, производственная

и общественная] была в разумных пределах.

25

достоверно

Жестко требователен к окружающим: упрям, горд, очень честолюбив. Энергичен,

общителен, часто пребывает в  боевитом настроении. Неудачи скрывает. Любит быть

на виду. Хладнокровен.

    Взаимоотношения строить  на основе уважения, высокой требовательности. Можно посмеиваться над недостатками, если подросток заносчив.

26

достоверно

Вечно недовольный, ворчливый, склонный к придиркам. Мелочно-требовательный.

К язвительности не склонен. Легко  обижается по пустякам. Часто бывает хмурым,

раздражительным. Завистлив. В делах  неуверенный. В отношениях - подчиненный.

Перед трудностями пасует. В группе, классе держится в стороне. Злопамятен.

Друзей не имеет. Сверстниками командует. Голос тихий, резкий.

   Желательно наладить хотя  бы минимальные взаимоотношения. 

В качестве общественной

нагрузки, позволяющей иметь опору  во взаимоотношениях, можно дать канцелярскую

работу (педантические свойства позволят делать ее хорошо). Поощрить за

исполнительность при всем коллективе, что позволит как-то наладить отношения 

со сверстниками. Подростки такого типа требуют постоянного внимания и 

индивидуального взаимодействия.

27

сомнительно

Сдержанный, робкий, чувствительный, стесняется в незнакомой ситуации. Неуверенный, мечтательный. Любит философствовать, не любит 

многолюдья. Склонен к сомнениям. Мало верит в свои силы. В целом  уравновешен.

Не склонен паниковать и драматизировать  ситуацию. Тревожный. Часто пребывает  в 

нерешительности, склонен к фантазиям.

   Пути коррекции

Стараться поддерживать, опекать, подчеркивать перед группой положительные  качества и проявления (серьезность, воспитанность, чуткость). Можно увлечь идеей (например, помощи кому-то более  слабому). Это повысит самооценку, даст повод к более оптимистическому ощущению жизни.

28

сомнительно

Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный, влюбчивый. В 

контактах неразборчив, дружески настроен ко всем. Непостоянен, наивен, ребячлив,

 нежен. Пользуется симпатией  окружающих. Фантазер. Не стремится  к лидерству, 

предпочитая интимно-дружеские связи.

   Поддерживать положительный  настрой. Желательно развивать  эстетические 

склонности, поддерживать увлечения (поощрять, интересоваться, предлагать

выступить перед классом, группой). Обратить внимание на выработку волевых 

качеств (настойчивости, уровня притязаний).





 

 

Приложение 3.

Экспресс-диагностика  характерологических особенностей личности (Н.Айзенк в модификации  Т.В.Матолиной)

                     

Опросник

1.Любишь ли ты шум и суету  вокруг себя?

2.Часто ли ты нуждаешься в  друзьях, которые могли бы тебя  поддержать?

3.Ты всегда находишь быстрый  ответ, когда тебя о чем-нибудь  просят?

4.Бывает ли так, что ты раздражен  чем-нибудь?

5.Часто ли у тебя меняется  настроение?

6.Верно ли, что тебе легче  и приятнее с книгами, чем  с ребятами?

7.Часто ли тебе мешают уснуть  разные мысли?

8.Ты всегда делаешь так, как  тебе говорят?

9.Любишь ли ты подшучивать  над кем-нибудь?

10.Ты когда-нибудь чувствовал  себя несчастным, хотя для этого  не было настоящей 

причины?

11.Можешь ли ты сказать о  себе, что ты веселый, живой  человек?

12.Ты когда-нибудь нарушал правила  поведения в школе?

13. Верно ли, что ты часто раздражен  чем-нибудь?

14. Нравится ли тебе все делать  в быстром темпе? (Если же наоборот, ты склонен 

к неторопливости, ответь «нет».)

15.Ты переживаешь из-за всяких  страшных событий, которые чуть  было не произошли,

 хотя все кончилось хорошо?

16.Ты можешь доверить любую  тайну?

17.Можешь ли ты без особого  труда внести оживление в скучную  компанию 

сверстников?

18.Бывает ли так, что у тебя  без всякой причины (физические  нагрузки) сильно 

бьется

сердце?

19. Делаешь ли ты обычно первый  шаг для того, чтобы подружиться  с кем-нибудь?

20.Ты когда-нибудь говорил неправду?

21.Ты легко расстраиваешься,  когда критикуют тебя и твою  работу?

22.Ты часто шутишь и рассказываешь  смешные истории своим друзьям?

23.Ты часто чувствуешь себя  усталым?

24.Ты всегда сначала делаешь  уроки, а все остальное потом?

25.Ты обычно весел и всем  доволен?

26.Обидчив ли ты?

27.Ты очень любишь общаться  с другими ребятами?

28.Всегда ли ты выполняешь  просьбы родных о помощи по  хозяйству?

29.У тебя бывают головокружения?

30.Бывает ли так, что твои  действия и поступки ставят  других людей в неловкое 

положение?

31. Ты часто чувствуешь, что тебе  что-нибудь надоело?

32.Любишь ли ты иногда похвастаться?

33.Ты чаще всего сидишь и  молчишь, когда попадаешь в  общество незнакомых людей?

34.Волнуешься ли ты иногда  так, что не можешь усидеть  на месте?

35.Ты обычно быстро принимаешь  решения?

36. Ты никогда не шумишь в  классе, даже когда нет учителя?

37. Тебе часто снятся страшные  сны?

Информация о работе Связь психодинамических и характерологических свойств личности