Связь психодинамических и характерологических свойств личности

Российский государственный  социальный университет

Филиал в г.Чебоксары

Кафедра психологии и педагогики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

по общей психологии

 

на тему: Связь психодинамических и характерологических свойств личности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 Выполнил: студент

                                                                      факультета социальной работы

                                                               специальности психология

                                               группы ДП-01-08

                                        Сорокин С.И.    

                                                                         Проверил : доктор психол.наук,

                                                              профессор Баранова Э.А.     

 

Рег.№

Дата

 

 

                                                                                

 

 

 

 

Чебоксары 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………. 3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ 

               ПСИХОДИНАМИЧЕСКИХ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ 

                ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ...……………………………….……5

1. Проблема изучения психодинамических особенностей

личности в психологии. …...…………………………….……….....5

          1.2. Исследования характерологических свойств личности …..…….…10

         1.3. Вопросы связи темперамента и характера в психологических

                исследованиях………………………..………………………………..15

Глава 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

            ПСИХОДИНАМИЧЕСКИХ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ 

            СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ……………………..…..…………………... 18

1. Цель, задачи, методы исследования.

Организация проведения……………………...…………………..18

2. Анализ и обработка результатов…….………..………….. ……..21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………....……………... .23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………..……………….. .26

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

ВВЕДЕНИЕ

 

     Зная характеристики типов темперамента, можно с определенной долей вероятности прогнозировать поведение человека. Темперамент и характер тесно взаимосвязаны. В самом общем смысле темперамент понимается либо как "природная основа", либо как "динамическая основа" характера. Темперамент врожден и не меняется в течение жизни. Тип темперамента определяет в характере такие черты, как уравновешенность или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т.д. Однако темперамент не предопределяет характер. У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть разный характер. Особенности темперамента могут способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера. 

     Актуальность. Эта тема наиболее  актуальна для поиска путей  повышения эффективности обучения  учащихся, которая является одним  из центральных объектов всестороннего  изучения отечественной психолого-педагогической  науки. В решении этих проблем  значительная роль отводится  учителю. Большое значение придается  умению учителя вовлечь в активную  деятельность на уроке всех  учеников класса. Для того, чтобы  добиться этого, учитель должен  хорошо знать своих учеников, кропотливо изучать и учитывать  их индивидуальные особенности,  уметь определять стратегию и  тактику подхода к школьникам. Задача учителя заключается в  том, чтобы узнав психодинамические  и характерологические особенности  каждого ученика помочь ему  в преодолении трудностей, т.е  осуществлять индивидуальный подход  в обучении.

     Степень разработанности. Связь  темперамента и характера изучалась  следующими учеными: Ананьев Б.Г., Викторов П., Вирениус В., Выготский  Л.С., Городецкий С., Кречмер Э., Рубинштейн  Л.С., Ружицкий Э.А.  Опираясь на  работы этих ученных можно  выделить 4 подхода к изучению  данной проблемы:

1. - отождествление  характера и темперамента;

2. - противопоставление характера  и темперамента, подчеркивание антагонизма  между ними;

3. - признание темперамента элементом  характера, его ядром, неизменной  частью;

4. - признание темперамента природной  основой характера. 

     Цель работы: выявление связи между психодинамическими и характерологическими свойствами у учеников.

Объект нашего исследования психодинамические (свойства темперамента)  и характерологические свойства учащихся.

Предмет исследования: факт связи психодинамических свойств личности на характер учащихся.

     Наша гипотеза звучит следующим образом: особенности темперамента связаны с теми или иными чертами характера.

    Задачи исследования:

1. Проанализировать состояние проблемы изучения психодинамических особенностей и характерологических свойств личности в психологии.
2. Выявить характер связи темперамента и характера в психологии.  

 

  Методы исследования:

1. теоретический анализ научно-методической литературы;
2. констатирующий эксперимент

     Организация исследования: исследования проводились в РГОУ НПО «Профессиональное училище №18 г. Чебоксары» у учеников второго курса 21 группы.  Участвовали 28 человек в возрасте от 16-17 лет.

 

 

 

Глава I ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ

ПСИХОДИНАМИЧЕСКИХ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ

ОСОБЕННОСТЕЙ  ЛИЧНОСТИ.

 

1. Проблема изучения психодинамических особенностей

                               личности в психологии.

 

     Интерес к проблеме  темперамента связан с очевидностью  индивидуальных различий между  людьми. Психика каждого человека  уникальна. Ее неповторимость  связана как с особенностями  биологического и физиологического  строения и развития организма,  так и с единственной в своем  роде композицией социальных  связей и контактов. 

     Как правило, темперамент  относят к биологически обусловленным  подструктурам личности. Когда говорят  о темпераменте, имеют в виду  многие психические различия  между людьми – различия по  глубине, интенсивности, устойчивости  эмоций, эмоциональной впечатлительности,  темпу, энергичности действий  и другие динамические, индивидуально-устойчивые  особенности психической жизни,  поведения и деятельности[Журавлев Д.В. Основы общей психологии С.12 ]. Тем не менее, темперамент и сегодня остаётся спорной и нерешённой проблемой. Однако при всём разнообразии подходов к проблеме учёные и практики признают, что темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо.

     Ю.Б. Гипенрейтер считает, что темперамент отражает динамические аспекты поведения преимущественно врожденного характера, поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Наиболее специфическая особенность темперамента заключается в том, что различные свойства конкретного человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя определенную организацию. Таким образом, под темпераментом следует понимать индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во взаимосвязи характеризуют тип темперамента[Гиппенрейтер Ю.Б. Психология индивидуальных различий С.246].

     Темперамент (от лат.  Temperamentum – надлежащее соотношение частей) – характеристика индивида со стороны динамических его психической деятельности, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих деятельность психических процессов и состояний.

     Говоря о темпераменте, обычно имеют в виду в первую  очередь динамическую сторону  личности, выражающуюся в импульсивности  и темпе психической деятельности. Именно в этом смысле мы  обычно говорим, что у такого - то человека большой или небольшой  темперамент, учитывая его импульсивность, стремительность, с которой проявляются  у него влечения, и т. д. Темперамент  — это динамическая характеристика  психической деятельности индивида.

Отсутствие  необходимых знаний не позволяло  длительное время дать подлинно научную  основу учению о темпераментах, и  только исследования высшей нервной  деятельности животных и человека, проведенные И.П.Павловым, установили, что физиологической основой  темперамента являются сочетания основных свойств нервных процессов.

Для темперамента показательна сила психических процессов. При этом существенна не только абсолютная сила их в тот или иной момент, но и то, насколько она остается постоянной, т. е. степень динамической устойчивости. При значительной устойчивости сила реакций в каждом отдельном  случае зависит от изменяющихся условий, в которых оказывается человек, и адекватна им: более сильное  внешнее раздражение вызывает более  сильную реакцию, более слабое раздражение  — более слабую реакцию. У индивидов с большей неустойчивостью, наоборот, сильное раздражение может — в зависимости от очень изменчивого состояния личности — вызвать то очень сильную, то очень слабую реакцию; точно так же и самое слабое раздражение может иногда вызвать и очень сильную реакцию. Весьма значительное событие, чреватое самыми серьезными последствиями, может оставить человека безразличным, а в другом случае ничтожный повод даст бурную вспышку: реакция в этом смысле совсем неадекватна «раздражителю»[Столяренко Л.Д. Основы психологии С.365].

     Психическая деятельность одной  и той же силы может отличаться  различной степенью напряженности  в зависимости от соотношения  между силой данного процесса  и динамическими возможностями  данной личности. Психические процессы  определенной интенсивности могут  совершаться легко, без всякого  напряжения у одного человека  в один момент и с большим  напряжением у другого человека  или у того же человека в  другой момент. Эти различия в  напряжении скажутся в характере  то ровного и плавного, то толчкообразного  протекания деятельности [Романова В.Я. Психология индивидуальных различий С.244].

    Существенным  выражением темперамента является  также скорость протекания психических  процессов. От скорости или  быстроты протекания психических  процессов нужно отличать их  темп (количество актов за определенный  промежуток времени, зависящее  не только от скорости протекания  каждого акта, но и от величины  интервалов между ними), и ритм (который может быть не только  временным, но и силовым). Характеризуя  темперамент, надо иметь ввиду  не только среднюю скорость  протекания психических процессов.  Для темперамента показательна  и свойственная данной личности  амплитуда колебаний от наиболее  замедленных к наиболее ускоренным  темпам. Наряду с этим существенное  значение имеет и то, как совершается  переход от более медленных  к более быстрым темпам, или,  наоборот — от более быстрых  к более медленным: у одних  он совершается, более или менее  ровно и плавно нарастая или  спадая, у других — как бы  рывками, неравномерно и толчкообразно. Эти различия могут перекрещиваться: значительные переходы в скорости могут совершаться путем плавного и равномерного нарастания, а с другой стороны, относительно менее значительные изменения в абсолютной скорости могут совершаться порывистыми толчками. Эти особенности темперамента сказываются во всей деятельности личности, в протекании всех психических процессов.

    Основное  проявление темперамента очень  часто ищут в динамических  особенностях «реакций» человека  — в том, с какой силой  и быстротой он действенно  реагирует на раздражения.  Действительно,  центральными звеньями в многообразных  проявлениях темперамента являются  те, которые выражают динамические  особенности не отдельно взятых  психических процессов, а конкретной  деятельности в многообразных  взаимосвязях различных сторон  ее психического содержания. Однако  сенсомоторная реакция никак  не может служить ни исчерпывающим,  ни адекватным выражением темперамента  человека, Для темперамента особенно  существенны впечатлительность человека и его импульсивность.