Шпаргалка по "Психологическое консультирование"

В этом разделе  вы можете подтвердить любые связи, которые выявились между изложенной

клиентом проблемой  и другой информацией, полученной в  сессии. Какой консультант, по

вашему мнению, лучше всего подошел бы этому клиенту? Если вы намерены быть

консультантом этого клиента, то какие из ваших  черт могли бы оказаться особенно

полезными? Какие - могут оказаться совершенно бесполезными? Насколько реалистичны

цели, которые  клиент ставит, прибегая к консультированию? Как долго, по вашему мнению,

может продлиться консультирование?__ 

12.Начальная  стадия психологического  консультирования: Задачи, приёмы.

Резюме

Формирование  отношений – первая стадия в консультировании – является продолжи-

тельным процессом. Стадия начинается с выигрыша консультантом борьбы за структуру и по-

беды клиента  в борьбе за инициативу. В такой  ситуации обе стороны оказываются  победите-

лями. Клиент выигрывает, становясь более информированным  о характере консультирования

и получая представление  о том, чего он может ожидать. Выигрыш консультанта заключается в

создании атмосферы, в которой клиенту будет комфортно  делиться своими мыслями и чув-

ствами.

Консультирование  может происходить в любой  обстановке, но некоторые обстоятель-

ства, по-видимому, больше, чем другие, способствуют его проведению. Консультанты долж-

ны знать о  влиянии на формирование отношений  физических условий, в которых происходит

консультирование. Клиенты могут приспосабливаться  к любому помещению, но определен-

ные факторы  окружения, например размещение кресел, более благоприятны для проведения

консультирования. Есть Другие, менее очевидные факторы, которые также влияют на уста-

новление отношений. Например, имеет большое значение впечатление, которое складывается

у клиентов и  консультантов друг о друге. С привлекательными клиентами – молодыми, с хо-

рошей речью, интеллектуально  развитыми и общительными – работа может проходить про-

дуктивнее, чем  с клиентами более старшего возраста, менее интеллектуально развитыми  и не

проявляющими  заинтересованности, Клиенты, вероятно, будут работать лучше всего с

консультантами, которых они воспринимают как  заслуживающих доверия, привлекательных  и

хорошо осведомленных.

Независимо от внешних условий и первого  впечатления, более вероятно, что I

консультант, который проявляет внимание к вербальному и невербальному под ведению кли-

142

ента, установит  с ним раппорт. Чтобы отношения  могли укрепляться далее, консультант  дол-

жен проявлять  эмпатию и использовать другие полезные приемы, такие как переформулиров-

ка и рефлексия, которые выходят за рамки тёории консультирования. Когда консультанты

осознают собственные  ценности уш чувства, они способны работать еще эффективнее. Пер-

вичное интервью в консультировании может начинаться по инициативе консультанта или кли-

ента и может  быть сосредоточено на сборе информации или на динамике отношений. В лю-

бом случае для  консультанта важно исследовать  вместе с клиентом основания для  консульти-

рования. Такое  исследование может стимулировать  клиентов к определению целей и облег-

чить создание взаимно согласованной программы  консультирования. Когда этот шаг  выпол-

нен, начинается работа по достижению поставленных | целей.__ 
 
 
 
 
 
 

30. Переносы и контрпереносы  в психологическом  консультировании 

Перенос и контрперенос

Чтобы избежать циркулярного консультирования – ≪топтания на одном месте≫,

консультанту  необходимы такие качества (умения), которые помогают активизировать разви-

тие процесса консультирования. Однако существует еще один аспект консультирования, кото-

рый в не меньшей степени влияет на качество результата – это взаимоотношения между

консультантом и клиентом. Способность консультанта и клиента эффективно работать друг с

другом во многом зависит от отношений, которые устанавливаются  между ними. Консульти-

рование может сопровождаться сильными эмоциональными переживаниями (Cormier &

Cormier, 1998; Sexton & Whiston, 1994). Иногда консультанты и  клиенты искренне испытыва-

ют друг к  другу неприязнь или оказываются  личностно несовместимыми (Patterson & Welfel,

1994). Тем не менее в большинстве случаев они могут и должны преодолевать явления пере-

носа и контрпереноса, являющиеся результатом мыслей и  чувств, которые клиент и

консультант испытывают и выражают по отношению друг к  другу. Несмотря на то что не все

теории консультирования в равной степени признают значение переноса и контрпереноса, эти

два явления  в той или иной степени почти  всегда встречаются во взаимоотношениях

консультирования.

Перенос. Перенос – это проекция клиентом прошлых или настоящих ощущений, устано-

вок или желаний  на консультанта (Brammer & MacDonald, 1996; Brammer Abrego & Shostrom,

1993). Это понятие,  пришедшее из психоаналитической  литературы, первоначально обознача-

ло перенос  ощущений из прошлого. Однако сегодня  оно не ограничено рамками психоанали-

тической терапии  и может основываться на текущих  переживаниях (Corey, Corey & Callanan,

1998).

Всем консультантам  присуще то, что Джельсо и Картер (Gelso & Carter, 1985) описыва-

ют как стереотип переноса – ≪притягивающий≫ перенос образ, выработанный на основе лич-

ного опыта  и какого-либо теоретического подхода. Клиент тоже реагирует на образ

консультанта  с точки зрения своего личного  опыта и текущих условий. Манера консультанта

сидеть, говорить, жестикулировать или смотреть может  вызвать реакцию клиента. Подобным

примером может  служить высказывание клиента в  адрес консультанта: ≪У вас голос, как у

моей матери≫. Это утверждение может наблюдаться  и вне связи с переносом. Но если клиент

начинает вести  себя по отношению к консультанту так, как вел бы себя с матерью, можно го-

ворить о переносе.

В консультировании часто встречаются пять видов  переноса: клиент может восприни-

мать консультанта: 1) как идеал, 2) как провидца, 3) как  воспитателя. 4) как источник фрустра-

ции или 5) как  ≪пустое место≫ (Watkins, 1983, р. 207).

Консультанту  может сначала понравиться явление  переноса, которое представляет его  в

положительном свете. Но это сомнительные радости. Для того чтобы преодолеть какие  бы то

ни было эффекты, связанные с переносом, Уоткинс (Watkins 1983) предлагает специальные

приемы, показанные в табл. 6.2..

Каванах (Cavanagh, 1990) указывает, что перенос может  быть как прямым, так и непря-

мым (косвенным). Хорошим примером прямого переноса является ситуация, когда клиент ду-

161

мает о консультанте так же, как о своей матери. Непрямой перенос сложнее распознать. Он

обычно обнаруживается в утверждениях или действиях  клиента, которые не так явно напря-

мую связаны  с консультантом (например, ≪Все это  болтовня, пустая и безрезультатная≫ или

≪Я думаю, консультирование – это такой опыт, к которому я всегда стремился≫).

Как прямой, так  и косвенный перенос бывает негативным или позитивным. Негативный

перенос имеет  место тогда, когда клиент обвиняет консультанта в пренебрежительном  отно-

шении или в отрицательном воздействии. Несмотря на то что разбираться с отрицательным

переносом на первых порах чрезвычайно болезненно, его  необходимо преодолевать, чтобы

взаимоотношения консультирования вернулись к реальности и в конечном счете оказались

продуктивными Отрицательный перенос оказывает прямое воздействие на качество взаимоот-

ношений. Положительный  перенос, особенно в мягкой форме, например выражение симпатий

клиента к консультанту, обычно трудно признается консультантом, потому что он поначалу

воспринимается как способствующий укреплению отношёний (Watkins, 1983). Косвенные или

умеренные формы  положительного переноса наименее вредны для работы консультанта и

клиента.

Каванах (Cavanagh, 1990) считает, что и отрицательный  и положительный перенос яв-

ляются формами сопротивления. Пока клиент удерживает внимание консультанта на пробле-

мах, связанных  с переносом, процесс выработки  и достижения целей является малопродуктив-

ным. Разрешить  проблему переноса консультант может, скорее, действуя в конкретной ситуа-

ции, а не анализируя перенос и его источники. Например, если клиент жалуется, что

консультанты  заботятся только о том, чтобы  ими восхищались, консультант может  ответить:

≪Да, действительно, некоторые консультанты могут испытывать такую потребность, и это в

самом деле я  не очень хорошо. Но сейчас мы говорим  о ваших целях. Давайте вернемся к ним.

Если же к  вашим целям будут иметь отношение  те потребности консультантов, а  о которых

вы говорите, мы рассмотрим этот вопрос≫.

Кори и соавторы (Corey et al., 1998) усматривают в преодолении переноса терапевтиче-

скую ценность. Они полагают, что отношения клиента  и консультанта улучшатся, если клиент

исправит искаженное представление о консультанте. Внимательное исследование ситуации

приведет к  укреплению отношений, что выразится в увеличении доверия клиента и уверенно-

сти консультанта. Кроме того, избавившись от эмоций, связанных с переносом, клиент может

лучше понять прошлое  и свободнее действовать в  настоящем и будущем.

Контрперенос. Контрперенос – это проекция эмоциональной реакции консультанта или

особенностей  его поведения на клиента (Hansen, Stevic & Warner, ч 1986). Например,

консультант-женщина  может вести себя в отношении  своей клиентки так, как она вела себя в

детстве по отношению  к своей сестре. Такой характер взаимодействия может помешать

терапевтической способности консультанта; не говоря уже об объективности. Если ситуация

контрпереноса не будет адекватно разрешена, он может нанести вред отношениям консульти-

рования.

Кернберг (Kernberg, 1975) использует два основных подхода к проблеме концептуализа-

ции процесса контрпереноса. В классическом понимании контрперенос рассматривается как

негативное явление  и оценивается как прямая или  непрямая непроизвольная реакция

консультанта  на клиента. Общий подход более позитивно относится к контрпереносу. С этой

точки зрения контрперенос рассматривается как диагностический  инструмент для понимания