Проблема социальной работы с подростками, склонными к суициду

Суицидное поведение подростка  во всех случаях, даже при явной его демонстративности, должно вызывать к себе серьезное отношение окружающих, так как в связи с неопытностью подростка, неспособностью правильно оценить последствия своих действий, заведомо не планируемая смерть может стать свершившимся фактом. Именно поэтому, задачей не только социальных работников, психологов, родителей, но и всего общества в целом является, никоим образом не допустить этого, вовремя выявив  и предупредив попытку суицида.

 

 

4. Генезис социальной работы с подростками, склонными к суициду.

 

Современная социальная наука позволяет рассмотреть  любое явление совместной жизни  и деятельности людей с точки  зрения соотношения реальных социальных функций и способов интерпретации. Говоря о самой профессии социального  работника, важно понимать, чем обусловлено это явление, что, оно представляет собой в социальном отношении, каковы его истоки и динамические тенденции. Достаточно четкое представление об этом позволит более точно прогнозировать и оценивать последствия распространения данного вида деятельности.

Особую остроту суицидальные попытки приобретают в переломные моменты истории, в связи с  рядом социально-экономических причин. На этом основывается теория самоубийства Э.Дюркгейма.

Если обратиться к  истории человечества, можно увидеть, что в эпохи застоя ничего не было слышно о подростках, – они относительно легко включались в стабильную, испокон века регламентированную общественную жизнь. Но в периоды бурного развития, ломки привычного образа жизни этот процесс осуществлялся гораздо труднее, – наступали времена, когда подрастающее поколение становилось жгучей социальной проблемой.

Таким образом, начавшийся в XIX в. глобальный процесс, называемый модернизацией, характеризуется ускорением смены социокультурных событий и усложнением жизненной среды людей. Естественно, что такие процессы влияют на психику людей, и тем более на уязвимую, еще не сформировавшеюся, и не столь адаптируемую к жизненным катаклизмам психику детей.

Как показывают результаты многочисленных научных исследований, в такие периоды в ходе вытеснения устаревших форм культуры новыми образуются области неопределенности взаимных прав и обязанностей людей. Наступает состояние  аномии, т.е. временного разрушения нормативных структур, при котором многие люди  уже не могут жить по старому, но еще не освоили или не выработали новых образцов действий, взаимодействий, поведения [5, С.25]. Соответственно увеличивается численность маргинальных, неадаптированных членов общества. И что особенно важно в свете рассматриваемой темы, – повсеместная неспособность таких людей к самоорганизации. Именно это обусловливает возникновение социальной работы как профессии, связанной с рациональной и целенаправленной помощью плохо адаптированным людям. Не исключением является, также и социальная работа с подростками, склонными к суициду. 

Вопросы предупреждения девиантного поведения несовершеннолетних, и тем более попытку самоубийства, как одно из направлений помощи людям, попавшим в трудную жизненную  ситуацию, всегда были и в обозримом  будущем останутся одной из главных забот социальных работников.

Среди социальных причин подросткового суицида назывались пьянство, нищенство, бродяжничество, страсть к риску, проституция  – словом все, что содействует  развитию социальной аномалии. И все  же основной причиной суицидного поведения среди подростков считалось негативное влияние семьи.

Анализируя генезис  социальной работы с подростками, склонными  к суициду, следует иметь в  виду тот факт, что суицидное поведение  не только подростков, но и вообще, в  СССР до последнего времени анализировать, было чрезвычайно трудно, что объяснялось закрытостью статистики. Существовал тезис о «нетипичности» явления, имела место тенденция объяснить конкретные самоубийства «несчастными случаями» или психическими расстройствами. Во многом этим объясняется, по-видимому, существование среди достаточно большого количества людей, не занимающихся специально проблемой, убеждения в том, что «самоубийства совершают только психически больные. После революции официальные данные о самоубийствах публиковались в 20-е годы. В то время существовал «отдел моральной статистики», который приводил некоторые цифры. В 30-е годы отдел был расформирован.

Можно предположить, что  генезис социальной работы с подростками, склонными  к суициду проводились, в рамках работы с трудновоспитуемыми подростками и социальной помощи детям. Из истории становления системы социальной помощи детям, развития благотворительности в сфере образования и просвещения, созданием благотворительных организаций и заведений, воспитательных домов и приютов, а также формирования реабилитационно-педагогической работы с несовершеннолетними детьми можно сделать вывод, что проблема девиации в поведении подростков существовала во все времена.

В настоящее время  социальная работа с подростками, склонными к суициду, основывается на деятельности различных общественных организаций, благотворительных фондов, обществ милосердия. Как показывает практика, эти организации рассматривают суицидальное поведение не как патологию психического развития, а как проблему социального неблагополучия, неиспользованных возможностей подростка или личной эмоционально-нравственной незрелости, требующих сочувствия, милосердия, терпения, поддержки. Поэтому они ориентированы на социально-психологические, медицинские меры, направленные на оказание социальной помощи подростку, его социально-психологическую реабилитацию.

Как, выше утверждалось,  любое историческое событие, любое  социально-экономическое изменение  влияет на жизнь людей в целом, а в нашем случае, от этого зависит кривая самоубийств.

Таким образом, нельзя не согласиться с тем фактом, что  наш столь беспокойный ХХ век, и тем более столь непредсказуемый  и непредугаданный ХХІ век не отразиться на этой кривой.

Многие события ХХ века – революции, войны, свобода  нравов, смена устоев, обычаев, традиций, обилие средств массовой информации, естественно отражаются на психическом состоянии и последующем поведении. И все это, несомненно, требует тщательной «фильтровки», для того чтобы не потерять смысл жизни.

Во избежание столь опасной для государства и общества в целом, проблемы молодежи, на ее решение, в настоящее время направлены различные государственные программы «Дети Беларуси», осуществляющие поддержку семьи и детей, а также различные детские фонды помощи детям.

Все это еще раз доказывает о необходимости развития социальной помощи,  и работы с людьми, а в нашем случае с подростками, склонными к суицидальному поведению.

 

Глава 2. Направление социальной работы с подростками, склонными к суициду.

2.1.Профилактика суицида как направление социальной работы с подростками.

 

Слово «превенция» (профилактика) происходит от латинского «praevenire» и означает   – «предшествовать, предвосхищать». Сама профилактика подросткового суицида подразумевает систему мер, предупреждающих суицидальное поведение. Суицидальное поведение свидетельствует о том, что человек испытывает социальный дискомфорт и своей попыткой  самоубийства хочет заявить об этом.

Исходя из этого профилактика подросткового суицида,  должна включать:

• выявление причин суицидального поведения подростков;
• диагностику структуры личности подростка;
• разрешение проблемы их конфронтации с социумом [16, с. 335]

Категории подростков, образующих группу риска, должны стать объектом профилактического воздействия  учреждений образования, здравоохранения, правоохранительных органов.

Знание социальных и  психологических предвестников  суицида (факторы, причины, мотивы), которые  рассматривались выше,  может  помочь  понять и предотвратить  его.

Попытка к самоубийству акт очень сложный, неоднозначный, и объяснить его реакциями одного порядка нельзя. Это может быть и острейшая реакция на ситуацию, развивающуюся по механизму «короткого замыкания», когда малозначительный повод играет роль «последней капли», и длительная реакция оппозиции. Очень часто покушение на самоубийство направлено не на самоуничтожение, а на восстановление социальных связей с окружающими, это мольба о помощи. Но какой бы демонстративной ни казалась взрослым суицидальная попытка, нужно всегда помнить, что при неблагоприятном стечении обстоятельств она может реализоваться.

Для предотвращения попытки  суицида, в социальной работе просто необходимы психологические знания.

Как известно, причинами  суицидных деяний могут быть непреодолимые  для подростка препятствия, имеющие  остро выраженную негативную эмоциональную окраску. Описание же этого явления в категориях психологии показывает, что человек лишает себя жизни под влиянием тех или иных обстоятельств. Суицидальное решение, в условиях психологического кризиса личности, является результатом сложного взаимодействия факторов индивидуального и общественного сознания [15, с. 123].

Исследователи описывают три стадии приближения подростка к осуществлению суицидальных намерений.

1. В первый период времени самоубийство, кажется лишь одним из возможных решений сложных проблем. Если ситуация приобретает критический характер, ребенок может решиться на самоубийство, которое кажется ему единственно возможным выходом.
2. На втором этапе ребенок активно занят продумыванием возможного самоубийства. Взвешиваются все «за» и «против».
3. На третьем этапе решение о самоубийстве уже принято. Ребенок продумывает конкретный план, прощается с жизнью и близкими людьми.

Выделяют 4 формы суицидных  попыток у подростков:

1. Демонстративные или шантажные. Подлинное намерение покончить с собой отсутствует, подросток пытается с помощью демонстрации попытки суицида разрешить свои проблемы.
2. Реактивные или эмоциональные. Совершаются под влиянием чрезвычайно сильных переживаний, возникших как реакция на какое либо внешнее событие. Часто выраженность эмоциональной реакции не соответствует тяжести вызвавшего ее события и определяется особенностями личности подростка.
3. Суицидные попытки, совершенные душевно больными подростками в состоянии тяжелой депрессии с мыслью самообвинения и своей малоценности.
4. Сознательные, продуманные, часто хорошо спланированные и длительно  подготавливаемые действия, целью которых является лишение себя жизни.

В подавляющем большинстве случаев "склонные к суициду люди" заранее  заявляют о своих намерениях. Подростки делают это самыми разными способами: бросающимся в глаза поведением (например, прогулами в школе, убеганием из дома), внешним видом и манерами (например, изменением "отношения к еде), вербальными высказываниями («Я хочу к (умершей) бабушке», «Мне все это надоело», «Я хочу умереть», «Я не ....хочу больше жить». Другие способы выражения суицидальных наклонностей могут иметь символический характер: рисование черных крестов с толстыми перекладинами, черных стрел, могил, черных цветов, пронзенных сердец, окровавленных ножей. Такие рисунки чаще всего повторяются в прощальных письмах подростков. Для склонности к самоубийству наиболее типичны цвета в рисунках —  черный и красный. Больше всего родителей должны насторожить реальные практические шаги детей и подростков по подготовке суицидального действия, например, собирание таблеток из домашней аптечки [2, с.16].

Если человек серьезно задумал  совершить самоубийство, то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду характерных признаков, которые можно разделить на 3 группы:

1. Словесные признаки - человек, готовящийся совершить самоубийство, часто говорит о своем душевном состоянии. Он или она могут:

• Прямо и явно говорить о смерти: «Я собираюсь покончить с собой»; «Я не могу так дальше жить.
• Косвенно намекать о своем намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой»; «Тебе больше не придется обо мне волноваться».
• Много шутить на тему самоубийства.
• Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами смерти.

2. Поведенческие признаки

• Раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами.
• Демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие, как:

в еде — есть слишком мало или  слишком много;

во сне — спать слишком  мало или слишком много;

во внешнем виде — стать неряшливым;

в школьных привычках — пропускать занятия, не выполнять домашние  задания, избегать общения с одноклассниками;

проявлять раздражительность, угрюмость;

находиться в подавленном настроении;

замкнуться от семьи и друзей;

быть чрезмерно деятельным или, наоборот, безразличным к окружающему миру;

ощущать попеременно то внезапную  эйфорию, то приступы отчаяния.

·    Проявлять признаки беспомощности безнадежности и отчаяния.

3. Ситуационные признаки

·   Человек может решиться на самоубийство, если:

·   Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только одного друга), чувствует себя отверженным.

·   Живет в нестабильном окружении (серьезный кризис в семье — в отношениях с родителями или родителей друг с другом; алкоголизм —личная или семейная проблема);

·   Ощущает себя жертвой насилия — физического, сексуального или эмоционального.

·   Предпринимал раньше попытки суицида.

·   Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно совершалось кем-то из друзей, знакомых или членов семьи.   

·   Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).

·   Слишком критически настроен по отношению к себе.