Проблема социальной работы с подростками, склонными к суициду

                                                                                                                                                                  

                                                                                   31                                                                               

                                                                                                                                                                  

                                                                                                                                                                  

Оглавление

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

 Наше отношение  к самоубийству

 Странным образом  сочетает в себе

 Отвращение и жгучий  интерес.

                                         М.Фарбер

 

Диктуемая обстоятельствами недавних времен социальная бодрость предлагала обходить острые углы нашей действительности. За скобки выносились нежелательные  для обсуждения проблемы, будь то проституция, наркомания, организованная преступность и многие другие «гримасы эпохи». К числу неприкасаемых тем относилась и тема самоубийств.

Увы, долгое время именно слухи  и были основным источником информации о самоубийствах.  Официальная  печать хранила упорное молчание. Создавалась видимость, что такая проблема у нас вообще не стоит. Но слухи говорили о другом.

Уже с 60-х годов XX века суицид становился все более и более ощутимой проблемой в разных странах мира. Наиболее опасный для суицида  возраст - около 30 лет - стал уменьшаться до 24-х и даже 15-ти лет, суицидологи были вынуждены констатировать страшный показатель "помолодевшего суицида": самоубийство становится третьей по счету ведущей причиной смерти среди 15-24 летних людей. По данным Всемирной организации здоровья, в 1983 г. в мире покончили жизнь самоубийством более 500 тыс. человек, а 15 лет спустя — уже 820 тыс. человек, из них 20% приходится на подростковый и юношеский возраст [6, с. 34]. Суицид как причина смерти у подростков в США опережает туберкулез, пневмонию и полиомиелит. С 14-15 лет суицидальная активность быстро возрастает, достигая максимума в 16-19 лет. И, к сожалению, уже почти в каждой школе есть свой набор примеров отравившихся или выбросившихся из окна из-за «несчастной любви» девочек или мальчишек, резавших себе вены в результате «перепоя», «для смеха» или просто из-за «плохого настроения».

Естественно, что в последние 10-15 лет суицидальное поведение подростков  становиться основным и проблемным вопросом не только для родителей, педагогов, психологов и социальных работников, но и для всего общества в целом. Появляются попытки объяснить и предупредить подростковый суицид. Тема, подросткового суицида, достаточно серьезна и требует серьезных раздумий о реальных причинах, толкающих столь юных, едва начавших жизнь, еще не успевших узнать и познать саму жизнь, созданий на самоубийство. Именно поэтому, выбранная тема курсовой работы «Проблема социальной работы с подростками, склонными к суициду», является столь актуальной в наше время.

Каждый человек хотя бы раз в жизни бывает, искушаем свободой выбора смерти. Не секрет, что в разное время добровольно покинуть жизнь пытались в будущем столь известные русские писатели М. Лермонтов в 10 лет, Байрон – в 11, и выдающейся  педагог Ж-.Ж. Руссо хотел уйти из жизни в 9 лет. И все же пойти на самоубийство, когда тебе за плечами 14-16 лет? Когда жизнь только начинается? Это немыслимо. Почему же подростки видят в самоубийстве единственный выход из затруднительного положения?

Цель работы: выявить теоретические основы социальной работы с подростками, склонными к суициду.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

1. Проанализировать основные понятия и подходы к изучению проблемы суицида и рассмотреть проблему суицида в социальном, философском, психологическом аспектах.
2. Попытаться понять причины подросткового суицида и выявить влияние различных факторов на самодеструктивное поведение подростков.
3. На основе вышеизложенных пунктов определить направления социальной работы с подростками, склонными к суициду, чтобы предупредить попытку самоубийства.

^{Объект: подросток, нуждающийся в социальной работе по профилактике суицидального поведения.}

^{Предмет: основное направление социальной работы по профилактике подросткового суицида.}

^{Гипотеза:} Если рассматривать  суицидальное поведение не как патологию психического развития, а как проблему социального неблагополучия, неиспользованных возможностей подростка или личной эмоционально-нравственной незрелости, требующих сочувствия, милосердия, терпения, поддержка подростков и социальная работа с ними, должна основываться на социально-психологические, медицинские меры, направленные на оказание социальной помощи подростку, его социально-психологическую реабилитацию.  Поэтому только более углубленное знание и изучение проблемы суицида, с помощью уже существующих теоретически обоснованных предположений, может значительно повысить эффективность социальной работы с подростками, склонными к суициду.

^{Разработанность: На эту тему самоубийства было проведено множество исследований. Так, к примеру, книга Эмиля Дюркгейма, изданная ещё при жизни автора, "Самоубийство" (1897) - целиком посвящена данной проблематике Последующие работы по этой проблеме так или иначе ссылались на работы Эмиля Дюркгейма.}

  ^{Проблема же подросткового  суицида рассматривалась вместе с проблемой девиантного поведения в работах ленинградского психиатра, основателя специальной подростковой психиатрической клиники Андрея Евгеньевича Личко и белорусского псхиатра Валентина Тимофеевича Кондрашенко. В их книгах о подростковой психиатрии и девиантном поведении у подростков, указывается определенная связь суицидального поведения с типом акцентуации характера, которая будет рассмотрена в первой главе курсовой работы.}

^{Однако, нужно отметить, что  многие работы характеризуются  излишней практичностью. Действительно, изучаемый объект не абстрактен, он реален, и если опираться на статистику, эта реальность ужасает.}

^{Методы.  Для всестороннего изучения исследуемой проблемы, для достижения поставленной цели и разрешения исследовательской задачи, при подготовке курсовой работы, использовались методы эмпирического поиска: изучение литературы, документов, первоисточников, опыта социальной работы и его обобщение.}

^{Структура работы.  Курсовая работа состоит из введения, двух основных глав, разделенных на параграфы, заключения и списка используемой литературы.}

В первой главе рассматриваются  основные понятия и исследования суицидального поведения, причины, мотивы, и факторы подросткового  суицида, а также прослеживается развитие социальной работы с подростками, склонными к суициду.

Во второй главе рассматриваются  виды социальной работы по профилактике подросткового суицида.

Разумеется, данная работа, не претендует на полноту раскрытия  всего материала по интересующей нас теме. Однако курсовая работа стала  попыткой наиболее полно рассмотреть и раскрыть проблему социальной работы с подростками, склонными к суициду.

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Теоретические  основы социальной работы с подростками, склонными к суициду.

1. Определение понятия «суицид» в научной литературе.

 

Говоря о социальной работе с подростками, склонными к суициду нельзя не затронуть ее теоретических основ.

Сама социальная работа, возникнув, как общественное явление, как особая сфера деятельности людей, пройдя определенный путь развития, все  чаще становится объектом специальных научных исследований. Естественно и то, что такое явление как суицид также требует особого подхода.

Научное осмысление социальной работы с людьми склонными к суициду, прежде всего, начинается с выявления  факторов, признаков, причин, мотивов этого явления, а также с  попыток применить для научного обоснования социальной защиты людей, оказания помощи нуждающимся различные философские, психологические, психотерапевтические, социологические, медицинские подходы.

Вообще, теоретическую  основу социальной работы составляют несколько смежных наук о человеке и обществе (социальная философия, антропология, социология, медицина, право, психология, этика и др.). Поэтому, на мой взгляд, бесспорным является тот факт, что социальная работа с подростками, склонными к суициду должна опираться на эти науки, для более эффективного прогнозирования, а затем и профилактики суицидального поведения.

Структурный анализ теории социальной работы с людьми склонными  к суициду позволяет начать с  выяснения характера взаимосвязей и отношений, носителями которых являются органы социальной защиты населения и учреждения социального обслуживания, а также специалисты социальной работы. С функциональной точки зрения социальная работа с людьми склонными к суициду может рассматриваться как взаимодействие ее субъекта и объекта, как частный случай социального управления, где объект подвергается целенаправленному воздействию, а субъект осуществляет такое воздействие.

Интересующая нас проблема, а именно, проблема подросткового  суицида, и соответственно социальная работа с ним предполагает систему разных подходов – психологического, медицинского, правового, социологического – для предотвращения попытки самоубийства и реабилитации подростка, если все же попытка произошла.

В подростковом возрасте более правильно говорить о суицидном поведении, к которому  относятся суицидные мысли, высказывания, угрозы и попытки.

Пугающий акт  самоубийства приводит окружающих в  шоковое состояние. Еще бы – здесь  целый комплекс невообразимых вещей: и попрание жизненного инстинкта, и нарушение глубоко укоренившегося (не только в сознании, но и в подсознании) табу, и неожиданный разрыв всяческих связей с их миром. Во все времена мотивы самоубийства казались непостижимыми и даже мистическими. Однако сущность человека всегда восстает против необъяснимого, и он старается придумать хоть какой-то ответ, пусть даже неудовлетворительный, лишь бы не оставаться без ответа вообще.

В старину существовало объяснение, предложенное церковью: самоубийство – результат безумия, возникающего из-за того, что в душу проникают бесы, пожирающие ее изнутри. Однако уже в XVIII веке такого истолкования оказалось недостаточно – т.е. явно не все случаи самоубийства можно было объяснить безумием. Требовалась должная аргументация, основанная на научной теории.

В истории, начиная со второй половины XIX века, предпринимаются попытки, как и в настоящее время объяснить самоубийства и их причины. Именно с этого времени феномен суицида привлек внимание представителей целого ряда смежных наук.

Поначалу это были простые ответы на сложные вопросы. Сначала некоторые винили во всем климат и рацион питания. Позже вина возлагалась на нигилизм, материализм и другие разрушительные идеи.

На рубеже ХХ века появилась первая, социологическая, теория суицида. Затем к ней добавились другие различные психологические теории. Не говоря уже о том, что вопрос жизни и смерти – является, чуть ли не древнейшим вопросом философии.   И все же, даже сегодня мы до конца не понимаем, почему миллионы людей убивают себя.

В словаре по психологии суицид понимается как  акт самоубийства, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием психического заболевания; осознанный акт устранения из жизни под воздействием острых психотравмирующих ситуаций, при которых собственная жизнь как высшая ценность теряет для данного человека ценность.

 Для объяснения  самоубийства в психологии, как  и других науках, занимающихся  этим вопросом, появляются различные  теории, такие как  психиатрическая,  психоаналитическая, позже психосоциологическая и психокультурная. Здесь можно, для примера, упомянуть последователей З.Фрейда, перекладывающих вину за суицид на подсознание. Сам Фрейд ввел в свою теорию категорию врожденного «инстинкта смерти».

В философии, как  было уже упомянуто выше, суицидологическую литературу относят к  общей философской категории «Смысл жизни».

Спор философов  о самоубийстве продолжается, по меньшей  мере, два с половиной тысячелетия, со времен античности. Однако корректной (то есть оперирующей одной и той же системой аргументации) дискуссия была недолго: сначала в дебаты о смысле и целесообразности этого деяния вкрался этический фактор, не поддающийся логическому анализу, затем в спор вмешалась религия – с этого времени сторонники и противники суицида заговорили на совершенно разных языках. Действительно, кем является человек по отношению к собственной жизни – хозяином или сторожем? Если он хозяин, то имеет право поступать со своим имуществом как угодно, даже себе во вред. Если же (как утверждает религия) он – нечто вроде арендатора, то, испортив, и разворовав доверенное ему имущество, является злодеем, и настоящий хозяин жизни должен с него обязательно спросить. Несомненно, теперь ясно почему, религия не принимает самоубийц.

 Суицид, в  социологии, рассматривается, как – намеренное лишение себя жизни.