Педагогическая практика на ГОУВПО «Челябинский государственный университет»

      Основные  единицы знания: организация, предприятие, внешняя среда.

      Вид лекции:

1. По месту в учебном плане: текущая.
2. По характеру изложения: информационная.
3. По содержанию: научная.

      Дидактическая цель: Сформировать у студентов общее представление о понятии организации как системы.

      Образовательная цель: Сформировать представление о понятии организации как системы.

      Развивающая цель: В процессе работы развить у учащихся умения мыслить, а также задействовать и развить интеллектуальные навыки.

      Воспитательная  цель: формирование у обучающихся научного мировоззрения по теме «Организация как система». Определение важности полученных знаний для дальнейшего обучения и профессиональной деятельности.

      Форма проведения занятия: информационно-развивающая.

      Методы  обучения:

1. Монологические (лекция, устное объяснение);
2. Диалоговые (беседа, дискуссия).

      Количество  часов: 2 учебных часа.

      Реализованы принципы обучения:

1. Научности.
2. Доступности.
3. Системности.
4. Другодоминантности
5. Информационной избыточности и достаточности знаний;
6. Интенсификации обучения.
7. Наглядности

      Тема  лекционного занятия сформулирована корректно. Поставлена четкая дидактическая  цель, достигнутая по окончанию занятия. Визуально представлен план лекционного  занятия. Студентам предоставлены материалы, на которых находятся таблицы и схемы, иллюстрирующие материал лекции. Соблюдена структура целостности и логика изложения материала. В начале лекции краткое повторение материала по данной теме, пройденного на предыдущем занятии.

      Все лекционные материалы представлены в приложении.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2.3. Методика подготовки  и проведения практического  занятия

      Тема: Организация как система.

      План:

1. Раскрыть понятие организации, анализируя точки зрения на проблему различных авторов.
2. Организация как объект управления.
3. Классификация организационных структур (различные подходы).
4. Современный подход к управлению организацией.
5. Характеристика этапов жизненных этапов организации (различные подходы).
6. Внутренняя среда организации.
7. Практическое упражнение «Стадии жизненного цикла организации», письменный опрос.

      Вид семинара:

1. По дидактической цели: обзорный (обобщающий) семинар;
2. По способу и характеру проведения: репродуктивный (традиционный) семинар.

      Дидактическая цель: закрепить полученные знания у студентов, выработать умения их применять на практике, расширить знания студентов по теме «Организация как система».

      Образовательная цель: Сформировать представление об организации как системе.

      Развивающая цель: Поспособствовать развитию осмысленного и произвольного запоминания, умению сопоставлять, сравнивать, анализировать, выявлять причинно-следственные связи, обобщать данную информацию.

      Воспитательная  цель: Формирование у обучающихся научного мировоззрения по данной теме. Улучшение взаимоотношений между студентами в коллективе, путем взаимодействия, делением на группы при работе.

      Основные  единицы знания: организация, система, внутренняя среда, внешняя среда, жизненный цикл организации.

      Методы  обучения:

1. Монологические (объяснение);
2. Диалоговые (беседа, групповая дискуссия);
3. Наглядные (таблицы, схемы)
4. Практические (упражнения, практические задания).

      Количество  часов: 2 учебных часа.

      Принципы обучения, реализованные в процессе:

1. Научности.
2. Доступности.
3. Системности.
4. Другодоминантности
5. Информационной избыточности и достаточности знаний;
6. Интенсификации обучения.
7. Связь теории с практикой

      Цель  был четко сформулирована и поставлена, в результате данная цель была достигнута.

      Студентам была дана литература и список вопросов на первом лекционном занятии. В конце  семинара был сделан вывод по результатам, полученным в процессе работы группы и преподавателя, путем проверки знаний студентов при помощи письменного опроса и практического упражнения. 

      Структура семинара:

1. Организационный этап.
2. Организация учебно-познавательной работы студентов согласно плану учебного занятия.
3. Подведение итогов занятия.

      Функции практического занятия:

1. Формирование глубоких, гибких умений, применение по образцу.
2. Овладение способами учебной и практической деятельности.
3. Закрепление знаний и выработка умений их применять.
4. Контроль качества усвоения знаний и способов учебной деятельности.

      Приемы закрепления: повторение, вопросы на проверку усвоения и понимания. Подведение итогов в конце каждого вопроса, а также всего занятия.

      Таким образом, дидактическая цель достигнута.

      Материалы семинарского занятия представлены в приложении. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2.4. Технологические  карты по  учебным  занятиям

2.4.1. Технологическая  карта лекционного  занятия №1

2.4.2. Технологическая  карта лекционного  занятия №2

 

2.4.3. Технологическая  карта практического  занятия