Межличностные отношения

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

1. Теоретический  анализ межличностных отношений…………………………5

1.1 Понятие «Межличностных  отношений»…………………………………….5

1.2 Межличностные  отношения в работах психологов…………………………7

1.3 Межличностная  аттракция……………………………………………………9

2. Отношения старшеклассников в школьном коллективе……………………20

2.1 Коллективная жизнь старшеклассника……………………………………...21

2.2 Социально-психологическая структура школьного класса……………......22

2.3 Диагностика межличностных отношений учащихся 11 «А» класса МБОУ СОШ№19 г. Новочеркасска……………………………………………………..26

Заключение………………………………………………………………………..36

Список литературы……………………………………………………………….38

Приложение……………………………………………………………………….39 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение

     Актуальность  исследования: в настоящее время не нужно доказывать, что межличностное общение - совершенно необходимое условие жизнедеятельности людей, что без него невозможно полноценное формирование личности. В отрыве от общества человек не сможет полноценно развиваться, невозможно полноценное развитие ни одной психической функции и процесса. Влияние со стороны группы проявляется в форме эмоционального и морального настроения, самочувствия, которое доминирует в человеке во время длительного пребывания в ней. Самочувствие в группе определяет ее социально-психологический климат. Социально-психологический климат – это качественная сторона межличностных отношений, которая проявляется в виде совокупности психологических условий, которые способствуют или тормозят продуктивную совместную деятельность и всестороннее развитие личности в группе. Главной причиной возникновения негативного социально-психологического климата в классе, является нежелание или неумение правильно воспринимать и оценивать людей, предубежденное отношение к ним. Из всего сказанного, можно сделать вывод, что диагностирование уровня развития класса, социально-психологического климата в нем, предупреждение складывания негативного социально-психологического климата в классе, оказание помощи подросткам в занятии надлежащего места в структуре класса - является главной в работе школьного психолога. Таким образом, можно считать, что тема курсовой работы «Социально – психологическая диагностика межличностных отношений в малой социальной группе», является актуальной.

     Степень научной разработанности: развитию межличностного общения в последнее время уделяется большое внимание, как в научных кругах, так и среди педагогов, психологов-практиков. Не малый вклад в изучение данного вопроса внесли работы Обозова Н.Н., Андреевой Г.М., Акоффа Р. и Ф. Эмери, Л.С. Выготского, Б.Ф. Ломова, А.М. Матюшкина, Т. Лири, совместные работы Т. Хустона и Г Левингера.

     Объект  исследования - межличностные отношения.

     Предмет данного исследования - формирование межличностных отношений в процессе общения.

     Цель  курсовой работы - изучение межличностных отношений старшеклассников, а также степень сплоченности-разобщенности в группе, выявить индивидуальную оценку отношений учащихся с классом.

     Задачи курсовой работы:

1) изучить общее представление о межличностных отношениях;

2) рассмотреть общую характеристику межличностных отношений учащихся старших классов;

3) провести диагностику состояния межличностных отношений учащихся 11 «А» класса школы №19 г. Новочеркасска;

4) обработать данные, сделать выводы.

     Гипотеза - для старших школьников характерно тесное взаимодействие с коллективом и заинтересованность в общении с группой одноклассников.

     Практической значимостью исследования является то, что материалы работы могут быть использованы в практике учителей старших классов, в работе практикующего психолога.

     База  исследования: для изучения межличностных отношений учащихся старших классов было проведено исследование на базе МБОУ СОШ № 19 г. Новочеркасска. В нем принимали участие ученики 11 «А» класса в возрасте 16-17 лет. В классе обучается 23 человек, на момент проведения исследования присутствовали 16 человек, из них 6 мальчиков, 10 девочек.

     Структура курсовой работы: состоит из введения, 2 глав, заключения и приложения. 
 

     1. Теоретический анализ  межличностных отношений

     1.1 Понятие «Межличностных отношений»

     Понятие «межличностные отношения» призвано внести новый смысл и дополнительные оттенки в описание, и объяснение процесса непосредственного взаимодействия между людьми.

     Взаимодействие  между людьми может быть охарактеризовано как межличностное, если оно удовлетворяет следующим критериям:

- ней учувствует не большое число людей

-это непосредственно взаимодействие: его участники находятся в пространственной близости, имеют возможность видеть, слышать, касаться друг друга

- это так называемое, личностно-ориентированное общение; предполагается, что каждый из его участников признает не заменимость, универсальность своего партнера, принимает во внимание особенности его эмоционального состояния самооценки, личностных характеристик

     «Межличностное отношение» - субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе совместной деятельности и общения. Система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и пр. диспозиций, через кои люди воспринимают и оценивают друг друга, при взаимодействии и содержании совместной деятельности.¹

     Уровень межличностного общения опосредован  целями, задачами и содержанием совместной деятельности и уровнем ее развития - от случайно собравшихся людей, до высокоорганизованных коллективов. Однако из этого определения не ясно, какие возможности для анализа проблем межличностного общения представляет понятие «межличностное отношение» в сравнении с понятием «межличностное взаимодействие» и «межличностная коммуникация»

     «Межличностное  взаимодействие» - это инструментально - технологическая сторона общения; взаимные действия участников общения, направленные на соотнесение целей  каждой из сторон и организацию их достижения в процессе общения.

     «Межличностная  коммуникация» понимается как процесс одновременного речевого взаимодействия коммуникантов и их воздействия друг на друга.²

     В связи с этим обратим внимание на следующие моменты:

- Анализ межличностных отношении - это обращение не к случайным кратковременным ситуативным контактам между людьми, а к относительно устойчивым длительным взаимоотношениям (для их анализа, в общем, даже не важно, соприсутствуют ли партнеры в данной ситуации).

- Долгосрочный характер личных взаимоотношений предполагает рассмотрение фактора времени в качестве их базовой характеристики. Динамика отношений, их переход от одной стадии к другой, сопровождающийся драматическими изменениями чувств и эмоций, неопределенностью, переговорами и т. п., - все это принципиальные вопросы теории межличностных отношений.

- Единицей анализа межличностных отношений выступает чувство как устойчивое эмоциональное отношение одного человека к другому. Рассмотреть содержание эмоций и чувств становится возможным именно в рамках изучения межличностных отношений.

- Ядро отношений составляют сознательные усилия партнеров, направленные на то, чтобы сделать свои чувства понятными или, напротив, скрыть их; чтобы достичь согласия относительно того, кем они хотят быть друг для друга. Чувства и сопровождающие их действия задают матрицу отношений, в соответствии с которой строится общение. Тем самым межличностные отношения, рассмотренные как система определенных шаблонов поведения, структурируют общение, обеспечивают его преемственность между данными партнерами.

     Таким образом, межличностные отношения можно определить как взаимные ориентации, которые развиваются и кристаллизуются у индивидов, находящихся в длительном контакте.

     К структурным параметрам, задающим содержание отношений, как правило, относят  следующие:

- дистанция, или степень психологической близости партнеров, - близкая, далекая;

- валентность, или оценка отношений, - позитивная, негативная, противоречивая, безразличная;

- позиция партнеров - доминирование, зависимость, равенство;

- степень знакомства - отношения поверхностного знакомства, приятельские, товарищеские, дружеские, любовные, супружеские, родственные.

     У каждого человека в системе отношений  своя межличностная роль, которая  налагает на него особые права и  обязанности. Большинству межличностных  ролей не обучают специально. Каждый человек развивает свой собственный тип обращения с партнером, приспосабливаясь к требованиям тех, с кем он вступает в контакт.

     Таким образом, межличностные отношения  представляют собой сложное образование.

     1.2 Межличностные отношения в работах психологов

     Впервые в отечественной литературе межличностные  отношения анализировались в 1975 г. в книге «Социальная психология». Проблема межличностных отношений в отечественной и зарубежной психологической науке в определенной степени исследована. В монографии Н.Н. Обозова обобщены результаты эмпирических исследований отечественных и зарубежных специалистов. Это наиболее глубокое и обстоятельное исследование и в настоящее время сохраняет свою актуальность. В последующих публикациях проблеме межличностных отношений уделяется мало внимания. За рубежом эта проблема анализируется в справочниках по социальной психологии. Наиболее интересным совместным исследованием Т. Хустона и Г. Левингера является «Межличностная привлекательность и межличностные отношения» (Huston, Levinger, 1978), не потерявшее значения и в настоящее время.³

     В отечественной психологии существует множество мнений по поводу того, какое  место занимают межличностные отношения  в реальной системе жизнедеятельности  людей. В первую очередь необходимо упомянуть о В.Н. Мясищеве, который считал, что самое главное, что определяет личность -»… ее отношения к людям, являющиеся одновременно взаимоотношениями…". Анализируя «месторасположение» межличностных отношений в социально-психологической литературе, Г.М. Андреева отмечает, что их рассматривают прежде всего относительно системы общественных отношений: в одном ряду, в основании или на самом верхнем уровне общественных отношений (Кузьмин, 1967); как отражение в сознании общественных отношений (Платонов, 1974). Сама же она утверждает, что:»… природа межличностных отношений может быть правильно понята, если их не ставить в один ряд с общественными отношениями, а увидеть в них особый ряд отношений. возникающих внутри каждого вида общественных отношений, не вне их…»⁴

     Межличностные отношения - всегда «субъект-субъектные» связи. Они характеризуются постоянной взаимностью и изменчивостью (что обусловливается активностью не только одной из сторон).

     Исходя  из таких критериев, как глубина  отношения, избирательность в выборе партнеров, функции отношений, Н.Н. Обозов предлагает следующую классификацию межличностных взаимоотношений: отношения знакомства, приятельские, товарищеские, дружеские, любовные, супружеские, родственные и деструктивные отношения.

     Гораздо больший интерес представляет прогностическая модель совместимости американских психологов Р. Акоффа и Ф. Эмери, приведенную С.В. Ковалевым, выделяющих 4 основных типа людей в зависимости от их характера. В этом случае межличностные отношения рассматриваются в зависимости от принадлежности «субъектов» к определенному типу.⁵

     1.3 Межличностная аттракция

     Исследование  аттракции в социальной психологии - сравнительно новая область. Ее возникновение  связано с ломкой определенных предубеждений. Долгое время считалось, что сфера изучения таких феноменов, как дружба, симпатия, любовь, не может быть областью научного анализа, скорее, это область искусства, литературы и т.д.

Однако  логика изучения межличностного восприятия заставила социальную психологию принять  и эту проблематику, и в настоящее время насчитывается довольно большое количество экспериментальных работ и теоретических обобщений в этой области. [2]