Конфликты подростков с родителями

 

 

Рассмотрим психологические  предпосылки тех или иных предпочтений в выборе стратегий поведения в конфликте с точки зрения решения актуальных задач личностного развития подростка, а именно, поиска эго-идентичности в условиях новой социальной ситуации развития.

Стратегия соперничества

Большинство подростков, которых окружающие относят к конфликтным, то есть участвующим в инцидентах с неконструктивным исходом, выбирают стратегию соперничества. Они активно участвуют, проявляют себя импульсивно.

Такая стратегия предполагает уважительное отношение к себе, собственным планам, эмоциональное приятие себя, недостаточную самокритичность и некоторое самодовольство при оценке некоторых, что для поступков, отсутствие тенденций к переосмыслению собственных поступков, отсутствие  качеств, не выраженность установки на самоизменение. Можно считать, что для них характерна целостность и установленность образа Я, удовлетворенность им, что определяет эгоизм, стремление к самодостаточности, к лидерству, без боязни вызвать чувство отчуждения.

Отношения в семье  расцениваются этими ребятами, как основные сферы конфликтов. Тема разговоров с родителями чаще всего является учеба и оценки, запреты. Для семьи характерны проблемы связанные с недостатком денег, с чрезмерной опекой («они относятся ко мне, как к маленькому» ), с отсутствием взаимопонимания ( «они не понимают меня» ).

Подростки, выбирающие соперничество как стиль поведения в конфликте, в своих ответах указывают, что их родители слишком часто ссорятся, ругают их без причины, не хотят понимать. Относятся к ним не серьезно, не интересуются их именем. Говорят только об учебе и запрещают делать то, что Нои хотят (гулять, смотреть телевизор и т. п.) Достаточно ярко характеризует семейные отношения следующее высказывание: «Я получаю огромное удовольствие, когда дома никого нет», или, по крайней мере, «дома нет мамы».

Поведение родителей  в конфликте не только служит образцом для подражания, а скорее подталкивает к негативной идентификации: «Если  бы я был на месте своих родителей, то поступил бы совсем не так, как они».

Большая часть подростков из этой группы при возникновении проблемы предпочитают не обращаться к родителям: пытаются решить проблемы самостоятельно, или обращаются к друзьям.

В рамках стратегии соперничества  подростки применяют активное или  пассивное сопротивление требованиям родителей.

Активная позиция:

- « когда у нас  возникают конфликты, я ругаюсь,  кричу»;

- « когда родители  сердятся на меня, я сержусь  на них. Отвечаю тем же»;

- « если мои родители  не правы, то я говорю им  это»;

- « спорю с ними, отстаиваю свое мнение».

Пассивная позиция:

- « когда у нас  возникают конфликты, я ухожу»;

_ «когда родители сердятся  на меня, я оправдываюсь»;

- «если родители неправы,  то я упираюсь, не делаю, как  они говорят»;

- « когда родители  заставляют меня делать то, что  я не хочу, я я делаю это через силу, делаю с опозданием».

Действия родителей, расцениваемые  подростками как ограничение  их свободы и независимости, вызывают агрессию: «когда родители сердятся на меня, то в этот момент я их ненавижу»; «когда мои родители заставляют делать меня то, что я не хочу, меня это бесит»; « когда у нас возникает конфликт, я кричу как резаная» [43,с.90].

Таким образом, подростки, у которых соперничество выступает  главной стратегией поведения, в  конфликте чаще прибегают к активному  способу поведения. Они не склонны к осмыслению причин, вызывающих конфликты, к поиску путей для его конструктивного разрешения. Агрессивность, свойственная им при защите свих интересов, провоцирует эскалацию конфликта и мешает конструктивному решению проблемы.

Стратегия сотрудничества

Подростки, предпочитающие сотрудничество, проявляют общительность  и доброжелательность в отношениях, желание взаимодействовать в  устранении конфликта, высокую активность, демонстрируют способность брать  на себя ответственность за взаимоотношения. Защищая свои интересы они тоже могут проявить агрессивность, однако импульсивное поведение в конфликте среди них встречается реже. Скорее преобладают попытки сформулировать цели взаимодействия с учетом возможности реализации интересов других, осознается как гарантия сохранения дружеских взаимоотношений.

Подростки, предпочитающие сотрудничество, считают поведение  родителей правильным и признают, что, скорее всего, поступили бы также, будь они на их месте, интересуются мнением родителей и проявляют  заботу о них, ориентированы на совместную деятельность.

Понимание других людей, учитывание их интересов создает  благоприятные условия для сотрудничества и конструктивного разрешения конфликтов.

Основные причины конфликтов с родителями это категория подростков характеризует не дифференцированно: «мы плохо учимся», «я иногда с ним спорю»; упоминаются также курение, алкоголь, демонстрация превосходства, обман, эгоизм, неаккуратность, неопрятность.

Даже выбирая способ реагирования. Эти подростки не стремятся  анализировать причины недовольства родителей, делая акцент на восстановлении хороших отношений: «когда у нас дома случаются конфликты, я пытаюсь превратить это в шутку»; « когда мои родители сердятся на меня, я их веселю», «…я их разубеждаю».

Таким образом, предметное, «деловое» измерение конфликта заметно уступает отношенческому, особенно по сравнению с предыдущей категорией подростков.

Пытаясь реализовать  стратегию сотрудничества, подростки предъявляют повышенные требования  к личным качествам в себе и других, и именно в недостатках людей видят причины не разрешения конфликта (« нечестность», «предательство», « обман», «лицемерие» и т. п.). При этом поступки своих родителей считают в целом правильными и признают, что,  скорее всего, сами поступали бы аналогичным образом. В отличие от « соперничающих», эти подростки чаще интересуются мнением родителей по важным жизненным вопросам, чаще следуют их советам, со своей стороны готовы проявить заботу о родителях.

Стратегии компромисса

Подростки, предпочитающие компромисс, общительны,  нацелены на совместную  деятельность, в которой стремятся удовлетворить интересы всех сторон: « для меня в моей семье важнее всего, чтобы все были довольны и счастливы»; «когда мои родители заставляют меня делать то, что я не хочу, то я делаю только половину».

Ребята отмечают свою ценность семейных отношений и демонстрируют способность к переживанию: «больше всего я не люблю, когда мои родители ругают друг друга», « по-моему, самое главное, чтобы родители любили друг друга, жили мирно».

Исследования показали, что 60% подростков, выбирающий компромисс, имеют не вполне отчетливое представление о своих родителях («наши отношения похожи на отношения  с незнакомыми людьми»), но в целом считают, что родители  «добры к детям» и достаточно интересуются их делами. Можно предположить, что недостаточная сформированность представления о родителях отчасти обуславливает поверхность в решении конфликтов.

С другой стороны, образ  себя у этих ребят, как правило,  неустойчив,  эмоционально окрашен  и подвержен влиянию обстоятельств: «когда у нас дома праздник, то я очень нервничаю»; « когда у нас дома праздник, то я очень рада»; « если мне грустно, то я думаю о грустном»; «когда мои родители сердятся на меня, то я сержусь на них тоже».

Стратегия избегания 

Подростки, предпочитающие избегание, стремятся как можно скорее устранить конфликтную ситуацию, поэтому отказываются от реализации собственных интересов, не учувствуют в принятии решения. При возникновении конфликтных ситуаций 75% таких ребят вообще не склонны отстаивать свою точку зрения («когда у нас дома случаются конфликты, я стараюсь их разрешить тем, что в них не участвую», «когда мои родители заставляют меня делать то, что я не хочу, то я делаю это через силу»).

Подросткам из этой группы свойственна внимательность по отношению к родителям:»по-моему, самое главное, чтобы родители были счастливы», «…жили в согласии».

Уступая и приспосабливаясь, эти ребята отнюдь не во всем согласны с родителями. Только 30% из них считают, что родители в  основном правы. Они  хотели бы чтобы родители больше помогали им, уделяли больше внимания, чаще ставили себя на их место. То есть они хотели бы изменить свои отношения к родителям, но ждут, что родители сделают это за них

 Привычка что родители  все решают за подростков, приводит  к перекладыванию ответственности, неумению отстаивать свои интересы.

Сферами, в которых конфликты  переживаются наиболее остро, являются взаимоотношения с родителями (отцом  и матерью).

Причина конфликтов с родителями представляется в отсутствии взаимопонимания и  недостаточной свободе: «отец редко входит в мое положение и не понимает меня», «отец бывает груб», «отец не хочет узнать меня ближе», «мать не понимает меня», «у нее другая точка зрения на жизнь», «она дает мне мало самостоятельности». Такие отношения тяжело переживаются, в ответах можно проследить желание изменить себя («сделал бы все, чтобы изменить себя и свою жизнь»).

Стратегия приспособления

У подростков, предпочитающих приспособление, особенности самооценки выражаются в безразличии к собственному Я, тенденции к недооценки своей духовности, сомнении, непонимании себя, чувства вины, неустойчивости образа Я. Ввиду заниженной самооценки они ожидают, что окружающие будут воспринимать их негативно, в первую очередь, замечая недостатки, а не достоинства.

Выбирая данный стиль отношений, «уступчивые» далеко не всегда искренние воспринимают интересы другой стороны. Однако стереотип отношений, при которой родители берут ответственность на себя, настолько силен, что сами подростки не пытаются что-либо изменить, ожидая справедливости со стороны родителей. Причины конфликта они вынуждены искать в себе самих, в своем неправильном поведении или  неумении объяснить, доказать правомерность своих интересов.

Подростки, выбравшие избегание, больше других переживают из-за споров и конфликтов в семье. Это   в равной мере относится и к конфликтам между родителями, и к конфликтам родителей с детьми.

Выяснилось, что им свойственны  довольно противоречивые суждения о  своих родителях. С одной стороны, они утверждают, что родители часто ругают их, дают им мало свободы и недостаточно их понимают, а с другой – что отношения с родителями у них нормальные, и на месте своих родителей они вели бы себя также. Вероятно, из-за своих противоречивых отношений они не делают попыток решать проблему, предпочитают самоустраниться.

Основную причину конфликтов с  родителями подростки видят в  проблемах с учебой.

Стратегия сочетания стилей поведения 

 

 

 

Большая часть так называемых неконфликтных  подростков не имеют устойчивых предпочтений и применяют все стратегии поведения в конфликте примерно с одинаковой частотой.

Вот  наиболее распространенные высказывания подростков этой группы, характеризующие  отношения в семье:» конфликты  с родителями происходят редко»; «родители  любят и понимают меня»; «я могу обсуждать со своими родителями многие проблемы» -будущее, поступки и их оценки, отношения с друзьями и подростками противоположного пола; «на месте своих родителей я поступила бы также.»

При разрешении конфликтных ситуаций они предпочитают организовать переговоры: «если я думаю, что мои родители не правы, я говорю им об этом», «когда мои родители сердятся на меня, я спрашиваю их, что  случилось», «когда мои родители заставляют меня делать, что я не хочу, я им объясняю, что я не хочу».Позитивный опыт в отношении  с родителями, который отражается в представлении подростков, дает им уверенность в себе, в отношении к ним родителей, Уверенно чувствуя себя в любой ситуации, они в состоянии гибко подходить к решению конфликта, выбирая подходящую стратегию поведения.

Усвоение подростком нормы морали взрослых вступают в противоречия с нормами морали послушания, одерживают над ними победу. Разрешенное противоречие делает детскую мораль неприемлемой для подростка. Отношение взрослого с подростком должны строиться на основе дружбы, сотрудничества, уважения, доверия и помощи. Главным в их отношении должна быть общность интересов и сотрудничество в разных видах деятельности. Причем взрослый должен выступать как образец и друг, а подросток в положении равноправного помощника.

 

 

 

 

1.3.Типы и суть конфликтов. Факторы влияющие на конфликт

Наиболее часто конфликты  у родителей возникают с детьми подросткового возраста. Психологи  выделяют следующие типы конфликтов подростков с родителями:

1. конфликт неустойчивости родительского отношения (постоянная смена критериев оценки ребенка);
2. конфликт сверх заботы (излишняя опека и сверх ожидания);
3. конфликт неуважения прав на самостоятельность (тотальность указаний и контроля);
4. конфликт отцовского авторитета (стремление добиться своего в конфликте любой ценой) (Е. А. Соколова) .