Эмпирическое исследование особенностей взаимоотношений девиантных подростков

  Тем не менее, 70% девиантных и 3,33% подростков с просоциальным поведением считают  сложившиеся взаимоотношения с  матерью неудовлетворительными и нуждающимися в коррекции (см. диаграммы 5-6).

  Идеальными  свои отношения с матерью склонны  считать 33,3% подростков из благополучных  семей (против 0% из числа девиантных подростков).

  Мать  не является авторитетом для 90% девиантных подростков и для 20% подростков из благополучных семей.

  

  Диаграммы 5-6. Удовлетворенность отношениями  с матерью

  3.  Диагностика аспектов взаимосвязи уровня склонности к отклоняющемуся поведению и особенностям взаимодействия детей и родителей

  Согласно  данным корреляционного анализа  существуют статистические значимые взаимосвязи склонности к отклоняющемуся поведению и особенностей взаимодействия родитель-ребенок. чем выше уровень принятия ребенка матерью, тем в меньшей степени подросток склонен к нарушению норм и правил (r= - 0,79 при р≤0,05), тем ниже уровень готовности к реализации саморазрушающего поведения, тенденции к соматизации тревоги и склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях (r= - 0,33 при р≤0,05).

  Эмоциональная близостью подростка с матерью  нехарактерна для подростков склонных к нарушению норм и правил (r= - 0,80 при р≤0,05) , равно как и демонстрирующим элементы аутодеструктивного поведения (r= - 0,50 при р≤0,05).

  Для семей подростков склонных к нарушению  норм и правил характерны:

  ·  Нетребовательность со стороны матери (r= - 0,33 при р≤0,05);

  ·  Слабый уровень контроля (r= - 0,0,65 при р≤0,05);

  ·  Низкий уровень сотрудничества (r= - 0,75 при р≤0,05);

  ·  Непоследовательность поведенческих реакций матери или их несоответствие и лабильность (r= - 0,54 при р≤0,05).

  Табл. 2.3 Данные сравнительного анализа

  Подростки, демонстрирующие выраженные нонконформистские  тенденциине удовлетворены сложившимися отношениями с матерью (r= - 0,91 при  р≤0,05) и, соответственно, не воспринимают ее как авторитет (r= - 0,76 при р≤0,05).

  По  результатам сравнительного анализа в группе девиантных подростков уровни контроля, эмоциональной близости, принятия, сотрудничества и удовлетворенности взаимоотношениями с матерью статистически значимо ниже среднего уровня, заданного методикой (см. табл. 2.3).

  Выводы  по второй главе.

  В эмпирическом исследовании приняли  участие 60 учащихся 6-8 классов ГУО "Боровлянская ОСШ". Методы эмпирического исследования: методика диагностики склонности к  отклоняющемуся поведению СОП А.Н. Орла, Опросник взаимодействия родитель-ребенок  ВРР. В констатирующем эксперименте были использованы методы описательной статистики, коэффициент корреляции Пирсона, непарный t-критерий Стьюдента для независимых выборок.

  Согласно  данным диагностики уровней склонности к отклоняющемуся поведению большинство  подростков, чьи семьи находятся в социально опасном положении демонстрируют девиации в поведении.

  10% благополучных подростков дисциплинированы  и редко перечат взрослым, 36,67% отстаивают свою точку зрения  без проявления агрессии, подчиняются  обоснованным требованиям взрослых, изредка их нарушая. 53,33% периодически нарушают дисциплину, не выполняют требования взрослых, 33,33% иногда прогуливают уроки (против 10% подростков категории СОП). Склонностью к систематическому нарушению дисциплины, непосещению занятий и не выполнению требований взрослых отличаются 63,34% подростков из неблагополучных семей, 20% характеризуются выраженностью нонконформистских тенденций и постоянным нарушением норм и правил, 6,67% подростков категории СОП игнорируют нормы и правила, постоянно нарушают дисциплину, систематически прогуливают уроки.

  Согласно  данным диагностики взаимоотношений  родитель-ребенок в целом по выборке  подростки, удовлетворены сложившимися отношениями с матерью (среднее = 12,; медиана = 12; мультимодальное распределение). Тем не менее, 70% девиантных и 3,33% благополучных подростков считают сложившиеся взаимоотношения с матерью неудовлетворительными и нуждающимися в коррекции. Идеальными свои отношения с матерью склонны считать 33,3% подростков из благополучных семей (против 0% из числа девиантных подростков). Мать не является авторитетом для 90% девиантных подростков и для 20% подростков из благополучных семей.

  Согласно  данным корреляционного анализа  существуют статистические значимые взаимосвязи  склонности к отклоняющемуся поведению и особенностей взаимодействия родитель-ребенок. чем выше уровень принятия ребенка матерью, тем в меньшей степени подросток склонен к нарушению норм и правил, тем ниже уровень готовности к реализации саморазрушающего поведения, тенденции к соматизации тревоги и склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях. Эмоциональная близостью подростка с матерью нехарактерна для подростков склонных к нарушению норм и правил, равно как и демонстрирующим элементы аутодеструктивного поведения.

  По  результатам сравнительного анализа  в группе девиантных подростков уровни контроля, эмоциональной близости, принятия, сотрудничества и удовлетворенности  взаимоотношениями с матерью  статистически значимо ниже среднего уровня, заданного методикой.

  Таким образом, можно сделать вывод  о том, что гипотеза подтвердилась.

 

  Заключение

  девиантный  подросток гиперопека безнадзорность

  Деформация  личности под влиянием семьи, ее психологической  неустойчивости начинается с раннего  детства. Именно на этой стадии под влиянием неблагоприятных, иногда случайных, подчас кажущихся малозначительными факторов возникают вредные для дальнейшего развития ценностные установки. В отличие от общественного семейное воспитание основано на чувствах любви, взаимного уважения. Именно они определяют нравственную атмосферу семьи, взаимоотношения ее членов, сопровождая человека с рождения и до взрослости.

  Актуальность  темы исследования связана с возрастающим интересом психологов, социологов, педагогов к вопросу о причинах возникновения девиаций в поведении человека вообще и подростка в частности. Особое значение в этой ситуации приобретает семья, как социальный институт, способный оказать подростку помощь и поддержку на ответственном этапе развития. Однако кризисные явления в обществе затронули также семью. Падение уровня жизни большинства населения, идеологический вакуум, нравственный релятивизм общества привели к определенным психологическим последствиям: большое число семей нуждается в помощи специалистов- психологов, педагогов, медиков, наркологов, юристов, направленной на организацию помощи и поддержки подросткам с девиантным и делинквентным поведением. Для того, чтобы такая помощь могла быть эффективной, она должна быть обеспечена научными данными о процессах, происходящих в семье между подростком и родителями.

  Среди функционально несостоятельных, не справляющихся с воспитанием  детей большинство семей от составляют семьи, характеризующиеся неблагоприятными социально-психологическими факторами, так называемые конфликтные семьи, где хронически обострены отношения супругов, и педагогически несостоятельные семьи с низкой психолого-педагогической культурой родителей, неправильным стилем детско-родительских отношений. Наблюдаются самые разнообразные неправильные стили детско-родительских отношений: жестко-авторитарный, педантично-подозрительный, увещевательный, непоследовательный, отстранение - равнодушный, попустительски-снисходительный и др. Как правило, родители с социально-психологическими и психолого-педагогическими проблемами осознают свои трудности, стремятся обращаться за помощью к педагогам, психологам, однако далеко не всегда без помощи специалиста способны справиться с ними, понять свои ошибки, особенности своего ребенка, перестроить стиль отношений в семье, выйти из затянувшегося внутрисемейного, школьного или другого конфликта.

  В эмпирическом исследовании, с целью  выявления особенностей взаимоотношения  девиантных подростков с родителями, приняли участие 60 школьников.

  Согласно  данным диагностики уровней склонности к отклоняющемуся поведению большинство подростков, чьи семьи находятся в социально опасном положении демонстрируют девиации в поведении. Также большинство девиантных подростков считают сложившиеся взаимоотношения с матерью неудовлетворительными и нуждающимися в коррекции, для них мать не является авторитетом.

  Согласно  данным корреляционного анализа  существуют статистические значимые взаимосвязи  склонности к отклоняющемуся поведению  и особенностей взаимодействия родитель-ребенок: чем выше уровень принятия ребенка  матерью, тем в меньшей степени подросток склонен к нарушению норм и правил, тем ниже уровень готовности к реализации саморазрушающего поведения, тенденции к соматизации тревоги и склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях. Эмоциональная близостью подростка с матерью нехарактерна для подростков склонных к нарушению норм и правил, равно как и демонстрирующим элементы аутодеструктивного поведения.

  По  результатам сравнительного анализа  в группе девиантных подростков уровни контроля, эмоциональной близости, принятия, сотрудничества и удовлетворенности взаимоотношениями с матерью статистически значимо ниже среднего уровня, заданного методикой.

  Таким образом, можно сделать вывод  о том, что гипотеза подтвердилась.

 

  Список  использованной литературы

  1.  Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 1998. – 170 с.

  2.  Аронсон, Э. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме / Э. Аронсон. – М.: Прайм-Еврознак, 2002. – 558 с.

  3.  Бабаева, Ю.Д. Психология одарённости детей и подростков./ Ю.Д. Бабаева, Н.С. Лейтес. – М.: Издательский центр "Академия", 1996. – 336 с.

  4.  Беличева, С.А. Основы превнтивной психологии / С.А. Беличева. – М.: РИЦК Социальное здоровье России, 1994. – 221 с.

  5.  Березин, В.Ф. Психическая адаптация и тревога / В.Ф. Березин // Психические состояния / Сост. и общая редакция Л. В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с.

  6.  Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И. Бобнева. – М.: Наука, 1987. – 309 с.

  7.  Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб: Прайм – Еврознак, М.: Олма – Пресс, 2005. – 666 с.

  8.  Вингендер, И. Социально-психологические аспекты девиаций в Венгрии / Вингендер // Психологическая наука и образование. – 2000. – №3. – С.5–15.

  9.  Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособие / Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.

  10.  Гилинский, Я. Социология девиантного поведения / Я. Гилинский. – СПб.: СПбФ РАН, 1999. – С. 12–27.

  11.  Девиантное поведение подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты / Под ред. В.А. Никитина. – М., 1996. – 147 с.

  12.  Дети с отклонениями в поведении / Под ред. И.А. Невского. – М.: Наука, 1987. – 182 с.

  13.  Зернов Д.Н. Критическим очерк анатомических оснований криминологической теории Ломброзо// Криминология. - М., 1991. - С.52.

  14.  Змановская, Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. Учебное пособие / Е.В. Змановская – М.: Издательский центр Академия, 2004. – 288 с.

  15.  Зюбин, Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися / Л.М. Зюбин. – М.: Высш. Школа, 1982. – 191 с.

  16.  Иванов, В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы / В.Н. Иванов // Социально-политический журнал. – 1995. – № 2. – С. 61–74.