Исследование агрессивных форм поведения в подростковом возрасте

      Хочется отметить, что эта теория оставляет  гораздо больше возможностей предотвратить и контролировать человеческую агрессию. Тому есть две причины:

1. Согласно теории, агрессия - приобретенная модель социального поведения. Отсюда может быть ослаблена с помощью процедур (устранение условий).
2. социальное научение предполагает проявление агрессии людьми только в определенных социальных условиях.

      В настоящее время теория социального  научения является наиболее эффективной  в предсказании агрессивного поведения, особенно если есть сведения об агрессоре  и ситуации социального развития.

      Таким образом, из вышеупомянутых теорий, объясняющих природу агрессивности, можно сделать следующие выводы:

      -Проявление  агрессии объясняют биологические  и социальные факторы;

      -Агрессивность  может быть не только жестокой, но и нормальной реакцией индивидуума в ходе борьбы за выживание;

      -Агрессивные  действия могут быть ослаблены  или направлены в социально приемлемые рамки с помощью положительного подкрепления неагрессивного поведения, ориентации человека на позитивную модель поведения, изменение условий, способствующих проявлению агрессии.

 

       Заключение

      В результате выполненного исследования была реализована основная цель, которая заключается в теоретическом анализе понятия агрессия, особенностей её проявления в подростковом возрасте и методов её диагностики.

Проведенный теоретический анализ позволил сделать следующие выводы:

1. Агрессия, в какой бы форме она ни проявлялась, представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу.
2. Агрессия обязательно подразумевает преднамеренное, целенаправленное причинение вреда жертве.
3. В качестве агрессии может рассматриваться только такое поведение, которое подразумевает причинение вреда или ущерба живым организмам
4. Жертвы должны обладать мотивацией избежания подобного с собой обращения [9].
5. Рассмотрев основные проблемы исследования агрессивности поведения, можно сделать следующие выводы:
6. Проявление агрессии объясняют биологические и социальные факторы.
7. Агрессивность может быть не только жестокой, но и нормальной реакцией индивидуума в ходе борьбы за выживание.
8. Агрессивные действия могут быть ослаблены или направлены в социально приемлемые рамки с помощью положительного подкрепления неагрессивного поведения, ориентации человека на позитивную модель поведения, изменение условий, способствующих проявлению агрессии.
9. Существует несколько теорий, каждая из которых даёт своё видение сущности и истоков агрессии. Старейшая из них, предложенная З.Фрейдом, теория инстинкта, рассматривает агрессивное поведение как врожденное.
10. Перед исследователем, интересующимся человеческой агрессией, открывается широкий выбор разнообразных методов и подходов, каждый из которых имеет свои достоинства и недостатки. Оптимальный метод или подход должен определяться конкретной проблемой, интересующей исследователя.
11. Экспериментальные методики позволяют делать более точные выводы о причинно – следственных связях, не исключено, что они  будут неприемлемы при изучении некоторых видов агрессивного поведения (например, плохого обращения с детьми, криминальной агрессии).

12. Внешне похожие формы поведения, охарактеризованные нами как агрессивные, могут быть обусловлены совершенно разными субъективными мотивами, зависящими от типа акцентуации характера.

 

Список использованной литературы

    1. Александрова А.В. Нравственность, агрессия, справедливость // Вопросы психологии. 1992. №1-2. С.84-97.

    2. Ананьев Б.Г. О человеке, как  объекте и субъекте воспитания //Избранные психологические труды  М.: 1980, т.2

    3. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. – М.: Апрель Пресс 1999

    4. Беличева С.А. Основы превентивной  психологии, М.: 1993,

    5. Берковиц Л. Агрессия: причины,  последствия и контроль.- СПб.: 2001

    6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: 1968. Божович Л.И. Психология формирования личности. 1995. С.13-23.

    7. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1979. №1 С.23-25.

    8. Бойко И.Б.Проявление агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола // Вопросы психологии, 1993. №4. С.27-31.

    9. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1998.

    10. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. М., 1991. Пер. с нем.

    11. Вильфинг Х. Система социальных мер в Австрии по предупреждению насилия в семье // Психологический вестник. 1996. №2. С.45-53.

    12. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: 2000

    13. Завражин С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии, 1993. №5. С.43-50.

    14. Каган В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии, 1987. №2. С.54-61.

    15. Калягина Г.В., Отюгов А.А. Насилие как социально-психологическое явление российского общества // Вестник. 1996. №2. С.66-73.

    16. Колосова С. Агрессия и агрессивность // Школьный психолог. 2000. № 26. С.4-7.

    17. Колосова С. Агрессия и агрессивность // Школьный психолог. 2000. № 27. С.16-20.

    18. Колосова С. Агрессия и агрессивность // Школьный психолог. 2000. № 28. С.1-2.

    19. Кулагин Л.Г., «О подростках, которым трудно» //Советская педагогика, 1991 год, № 6, стр. 141-142

    20. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопросы психологии. 1967. №6. С.118-128.

    21.Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. 1972. №6. С.168-171.

    22. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло) –М.: 1994

    23. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: 1999.

    24. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учебн. заведений. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – М.: 1994

    25. Осницкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся // Вопросы психологии, 1994. №3. С.61-68.

    26. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия/Сост. К.В.Сельченок.-Мн.: 2001

    27. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. 1996. №5. С.3-19.

    28 Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. 1992. №5-6. С.35-41.

    29. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии, 1991. №1. С.81-88.

    30. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М.: Институт практической психологии. 1996. 96с.

    31. Фромм А. Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации. 1996. Пер. Константинова И.Г.

    32. Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ. В 2-х т. М., 1972. Т.1.

    33. Фельдштейн Д.И. Особенности развития деятельности ребенка в онтогенезе // Вопросы психологии. 1981. №6. С.36-47.

    34. Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности развития личности и решение актуальных задач воспитания // Вопросы психологии. 1984. №2. С.12-22.

    35. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка // Вопросы психологии. 1983. №1. С.33-42.

    36. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989

    37. Холличер В. Человек и агрессия. М., 1973