Анализ взаимосвязи личностных черт родителей и стиля воспитания

              Из таблицы видно, что средние значения различаются в данной выборке по авторитарному стилю в воспитании и симбиотическому (у мужчин по авторитарному стилю – 5,8, а у женщин – 3,3 из 6 баллов; по симбиотическому стилю у мужчин среднее значение – 3,5, тогда как у женщин – 5,6 из 7 возможных баллов). Это может означать, что мужчины в процессе воспитания склонны контролировать поведение своего ребенка и требовать полного послушания, в то время как женщины стремятся учитывать желания детей и удовлетворять их потребности ограждая от неприятностей и трудностей в жизни.

              Также, в результате проведения описательной статистики, наиболее выраженным у мужчин являются такие стили как  «авторитарная гиперсоциализация» и «маленький неудачник» (3,8 баллов из 7 возможных), а у женщин – «симбиоз» и «коопереция» (4,9 из 9 баллов). Это может свидетельствовать о том, что женщины проявляют заинтересованность в делах и планах ребенка, стараются помочь ему, высоко оценивают интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывают чувство гордости за него. Мужчины же видят своего ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом, приписывают детям личную и социальную несостоятельность. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка не воспринимаются всерьез. Ребенок кажется мужчинам не приспособленным, открытым для дурных влияний.

              Для решения второй исследовательской задачи – анализа влияния социально-психологических черт личности на выбор стиля семейного воспитания  - была проведена методика «Большая пятерка», пятифакторный личностный опросник МакКрае–Коста. В результате были получены данные о различной степени выраженности каждой из пяти содержащихся в этой методике дихотомичных черт у испытуемых. Такими чертами являются: «экстраверсия – интроверсия», «привязанность – обособленность», «самоконтроль – импульсивность», «эмоциональная устойчивость – эмоциональная неустойчивость», «экспрессивность – практичность».

Для выявления влияния данных социально-психологических черт на выбор стилей семейного воспитания был проведен корреляционный анализ.

              В результате корреляционного анализа были выявлены следующие значимые зависимости.

              Такая социально-психологическая черта как «импульсивность» обратнопропорциональна выбору такого стиля семейного воспитания как «авторитарная гиперсоциализация», но прямопропорциональна такому стилю как «маленький неудачник».

Таблица 2.3

Таблица взаимосвязи  стилей семейного воспитания и социально-психологической черты «импульсивность»

              Таким образом, можно предположить, что человек с низкой волевой регуляцией поведения, для которого характерна естественность, беспечность, склонность к необдуманным поступкам, невыполнение общепринятых требований и норм, будет стремиться инфантилизировать ребенка, приписывая ему личную и социальную несостоятельность. Родитель с данной чертой видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом.               Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся такому родителю детскими, несерьезными.

              Однако, человек добросовестный, ответственный, для которого характерна обязательность, точность и аккуратность в делах, придерживающийся моральных принципов, любящий порядок и комфорт, будет требовать от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины.

              Такая черта как «экстраверсия» имеет значимую положительную корреляцию с выбором стиля «кооперация» в воспитании, тогда как ее дихотомичная черта «интроверсия» значимой корреляции со стилями воспитания не имеет.

Таблица 2.4

Таблица взаимосвязи стилей семейного воспитания и социально-психологических черт «экстраверсия» и «интроверсия»

              Можно сделать вывод о том, что общительные люди, любящие коллективные мероприятия и имеющие потребность в общении заинтересованы в делах и планах ребенка, стараются во всем помочь ребенку, сочувствует ему.                                                                                                                        Такой родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, стирается быть с ним на равных.

Социально-психологическая черта личности «экспрессивность» имеет значимую отрицательную корреляцию с таким стилем воспитания как «симбиоз».

Таблица 2.5

Таблица взаимосвязи стилей семейного воспитания и социально-психологической черты «экспрессивность»

              Это может свидетельствовать о то, что человек с такими личностными характеристиками как практичность, реалистичность, не любящий резких перемен в жизни, стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так - родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель с такой чертой постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться.

              Такие личностные характеристики как «привязанность» и «самоконтроль» прямопропорциональны социально-желательному стилю «кооперация» в воспитании детей.

Таблица 2.6

Таблица взаимосвязи стиля семейного воспитания и социально-психологических черт «привязанность» и «самоконтроль»