Анализ взаимосвязи личностных черт родителей и стиля воспитания

              Проведя обширную исследовательскую работу с использованием  факторного анализа, Кеттел пришел к выводу о том, что основополагающая структуры личности образована примерно шестнадцатью исходными чертами. Эти факторы, вероятно, более известны в связи со шкалой, которая теперь используется для их измерения: опросник Кеттел «Шестнадцать личностных факторов» (таблица 1.1).

Таблица 1.1

              Основные черты, выявляемые с помощью опросника Кеттела

«Шестнадцать личностных факторов» (16 PF)

                  Конституциональные черты – черты, сформированные окружающей средой. Согласно Кеттелу, исходные черты можно разделить на два подтипа – в зависимости от их источника. Конституциональные черты развиваются из биологических и физиологических данных индивидуума. Черты, сформированные окружающей средой, наоборот, обусловлены влиянием в социальной и физическом окружении. Эти черты отражают характеристики и стили поведения, усвоенные в процессе научения, и формируют модель, запечатленную в личности ее окружением.

                   Способность, темперамент и динамические черты. Исходные черты, в свою очередь, могут быть классифицированы в терминах модальности, посредством которой они выражаются. Способности как черты определяют умения человека и его эффективность в достижении желаемой цели.  Черты темперамента относятся к другим эмоциональным и стилистическим качествам поведения. Например, люди могут работать над каким-то заданием либо быстро, либо медленно; они могут реагировать на какой-то кризис спокойно или истерично. Кеттел рассматривает черты темперамента как конституциональные исходные черты, определяющие эмоциональность человека.

                   Наконец, динамические черты отражают мотивационные элементы поведения человека. Это черты, активирующие и направляющие субъекта к конкретным целям. Так, например, личность может быть охарактеризована как амбициозная, стремящаяся к власти или заинтересованная в приобретении материальных благ.

              Общие черты – уникальные черты. Как Олпорт, Кеттел убежден в том, что имеет смысл классифицировать черты на общие и уникальные. Практически все исследования Кеттела посвящены общим чертам, но признание им уникальных черт дает возможность подчеркнуть значение неповторимой индивидуальности людей [70].

              Ганс Айзенк вслед за Кеттелом использовал факторный анализ для выявления целого ряда аспектов, необходимых для объяснения человеческого поведения. В отличие от Кетела, Айзенк был убежден, что для объяснения большей части поведенческих проявлений человека необходимо не более трех черт, которые он называет типами. Айзенк использовал для сбора данных разнообразные методы: самонаблюдение, экспертные оценки, анализ биографических сведений, физические и физиологические параметры, а также объективные психологические тесты. Полученные данные были подвергнуты факторному анализу для определения структуры личности. В своем раннем исследовании Айзенк выявил два основных типа, которые он назвал интроверсия – экстраверсия и нейротизм – стабильность. Эти два измерения личности ортогональны, то есть они статистически не зависят друг от друга. Соответственно, людей можно разделить на четыре группы, каждая из которых представляет собой некую комбинацию высокой или низкой оценки в диапазоне одного типа вместе с высокой или низкой оценки в диапазоне другого типа.

Таблица 1.2

              Классификация Г. Айзенка

              В более поздних работах Айзенк ввел в свою теорию третий тип измерения личности, который он назвал психотизм  - сила Сверх-Я. Люди с высокой степенью выраженности этой суперчерты эгоцентричны, импульсивны, равнодушны к другим, склонны противится общественным устоям. Они часто бывают беспокойным, трудно контактируют с людьми и не встречают у них понимания, намеренно причиняют другим неприятности. Айзенк предложил, что псхотизм – это генетическая предрасположенность к тому, чтобы стать психотической либо психопатической личностью. Во всех работах Айзенк постоянно подчеркивал роль нейрофизиологических и генетических факторов в объяснении индивидуальных поведенческих различий. Кроме того, он утверждает, что точная процедура измерения является краеугольным камнем построения убедительной теории личности.

              В рамках изучения данного феномена в психологии следует упомянуть «пятифакторную модель личности». Данная структура личности была представлена в 1961г. на основе  исследований П.Коста и Р. Мак-Кра. Создание пятифакторной модели личности базировались на лексическом подходе: выделение критериев для описание личности из анализа естественного языка и последующей научной таксономизации. На основе пятифакторной модели личности разработан личностный опросник NEO PI-R

              Итак, «big five» или «большая пятерка» состоит из следующих измерений (в скобках приводятся прилагательные, получившие наибольшее нагрузки по факторам):

      Экстраверсия-интроверсия (общительный, ассертивный, энергичный, активный).

      Уживчивость (добродушный, сотрудничающий, доверяющий).

      Конформность (добросовестный, отвественный, дисциплированный)

      Эмоциональная стабильность (спокойный, не невротичный, не подавленный).

      Открытость (интеллектуальный, независимо мыслящий).

              Итак, на основе проведенного теоретического анализа концепций социально-психологических диспозий (черт личности) можно сделать следующие выводы:

              Под диспозией (от лат. dispositio – расположение ) в основном понимают достаточно устойчивую предрасположенность личности к определенному характеру и четкой последовательности поведенческих актов.

В персоналистской психологии (В. Штерн) диспозия обозначает причинно не обусловленную склонность к действиям, в теории личности Г. Олпорта – многочисленные черты личности (от 18 до 5 тыс.), образующие комплекс предрасположенности к определенной реакции субъекта на внешнюю среду. Согласно Кеттелу, личность – это то, что позволяет нам предсказать поведение человека в данной ситуации посредством формулы: R=f (S, P).  В отечественной психологии термин «черта личности» используются преимущественно для обозначения осознанных готовностей личности к оценкам ситуации и поведению, обусловленных ее предшествующим опытом. В нашей работе мы будем придерживаться теории П.Коста и Р. Мак-Кра в которой личность базировались на лексическом подходе: выделение критериев для описание личности из анализа естественного языка и последующей научной таксономизации.

1.3 Влияние личностных черт родителей на выбор стиля семейного воспитания

              Во многих описаниях родительского отношения и поведения скрыто или явно присутствуют указания на особенности личности родителя как на источник того или иного отношения, или обращения с ребенком. Так в работе А. Адлера гиперопекающее поведение связывается с тревожностью матери. Отдельно исследователями выделяется гиперопекающее поведение, связанное с чувством вины у родителей, т.е. гиперопека, порожденная виной. Шизофреногенная мать - это прежде всего набор личностных черт, а затем уже специфическое родительское поведение и отношение [1, 2].

              Некоторые исследователи (Боулби Д; Шефер И.С.) считают, что разнообразие родительского поведения диктуется разнообразием потребностей и конфликтов личности. Общаясь с ребенком, родитель воспроизводит свой опыт переживаний раннего детства. В отношениях с детьми родители проигрывают свои собственные конфликты (Боулби Д.) [9].

То, что за определенным родительским отношением стоят определенные черты личности родителя утверждает и Шефер И.С. Так, он включил в свою модель родительского отношения данные о личности, полученные с помощью MMPI. Обнаружилась корреляционная связь между факторами, на которые распадаются шкалы MMPI - интроверсия, экстраверсия и сила "Я", и факторами родительского отношения "любовь - ненависть", "автономия - контроль". Так, фактор "экстраверсия - интроверсия" представляет собой структурную единицу личности человека, а фактор "любовь - ненависть" - это образующая родительского отношения. Сочетания этих структурных единиц представляют собой варианты социального поведения человека, что и обозначают точки на круговой модели социального поведения.

Экстраверсия; агрессивность дружелюбие; ненависть любовь; аутизм; изоляция конформизм; интроверсия [69].

              Ловинджер Л. считает, основой того или иного родительского отношения показатель API (авторитарная семейная идеология). Этот показатель отражает когнитивный аспект "Я" - осознание своей внутренней жизни и внутренней жизни ребенка; он как бы определяет уровень когнитивного развития "Я". API отражает тревогу по поводу проявления инстинктивных импульсов и защиту личности от этой тревоги. Аспекты этого процесса - подавление и отрицание. Подавление собственной внутренней жизни приводит к подавлению внутренней жизни ребенка.

              Клинико-психологические особенности родителя так же влияют на специфику родительского отношения. Например, специфичность депрессивных матерей описывает Орвашел Г. Депрессивные матери по сравнению с нормальными с большим трудом устанавливают интерактивные взаимодействия с ребенком, не могут отделить свои потребности от потребностей ребенка. Как правило, родительское отношение людей, страдающих депрессией, отличается эмоциональным отвержением и суровым контролем с помощью провокации в ребенке чувства вины и стыда.

Деструктивный стиль отношения к ребенку зачастую приводит к его невротизации (Захаров А.И.). В свою очередь деструктивный стиль зависит, по мнению того же автора, от таких черт личности родителя как сензитивность и гиперсоциализация. Под сензитивностью подразумевается повышенная эмоциональная чувствительность, впечатлительность, ранимость, обидчивость, выраженная склонность все принимать "близко к сердцу", легко расстраиваться, а под гиперсоциализацией - заостренное чувство долга, обязательность, трудность компромиссов. В результате исследований, кроме вышеупомянутых данных, было выявлено, что "деструктивные" матери обладают следующими чертами личности: они сенситивны, склонны к подозрительности, недоверчивости. Им свойственно упрямство, ригидность мышления. Они образуют ситуативно обусловленные сверхценные идеи. У них обнаружены проблемы самоконтроля, трудности во взаимоотношениях с окружающими; наличие хронических межличностных конфликтов, понижение биотонуса, неустойчивые соматические жалобы, склонность к раздражительности и конфликтной переработке переживаний. У таких матерей отсутствует жизнерадостность, оптимизм, чувство внутренней удовлетворенности. Они тревожны и неуверенны в себе. Для них характерна недостаточная эмоциональная отзывчивость (Захаров А.И.). Такое сочетание черт характера осложняет отношения матерей с другими людьми, делает эти отношения излишне напряженными и конфликтными. В первую очередь это затрагивает сферу семейных и бытовых отношений, где у матери проявляется излишняя принципиальность и негибкость, неспособность пересмотреть свою позицию и пойти на уступки и компромиссы. Интересным является полученный автором факт высокой связи между тревожностью матери и ребенка. Фактически, мать выступает для ребенка главным источником тревоги. У "деструктивных" отцов отчетливые психопатологические изменения не прослеживаются. У них выделяются черты некоторой минорности, пассивности и мягкости характера, являющиеся следствием неполной семьи в детстве, недостаточной роли отца и замещающего влияния матери. Кроме этого, выражено беспокойство, неуверенность, чувство вины, консерватизм и морализирование. Оба супруга внутренне конфликтны, у них низкая степень самопринятия.