Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Апреля 2012 в 20:17, реферат
Социальная активность личности как способность преобразовывать себя и мир в соответствии с системой жизненных установок обретается человеком под влиянием множества факторов, как стихийных, так и целенаправленных. Российский педагог, профессор педагогических наук, Титов Б.А., утверждает, что развитие человеческого общества невозможно без активности его членов. Наше общество, находящееся в трудном поиске тенденций и путей своего развития, остро нуждается в инициативных, творческих индивидах
Введение………………………………………………………………………..
4
1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………………………………...
6
Функции досуга…………………………………………………………
6
Принципы досуга……………………………………………………….
6
РОЛЬ ЦЕНТРА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…...
8
Педагогические условия развития социально-активной личности….
8
Научное общество учащихся – досуг одаренных школьников….......
9
Заключение……………………………………………………………………..
14
Литература……
Таблица 1
Оценки частоты
встречаемости и степени
Частота встречаемости (в %) |
Степень покрытия |
Балл оценки | ||
очень редко |
||||
редко |
менее 5% |
очень низкая |
менее 5% |
1 |
редко |
5-20% |
низкая |
5-20% |
2 |
часто |
20-40% |
средняя |
20-40% |
3 |
очень часто |
40-60% |
высокая |
40-60% |
4 |
60-100% |
очень высокая |
60-100% |
5 | |
Далее работа проходит в лабораторных (камеральных) условиях. Воспитанники делают выводы и разрабатывают предложения по улучшению состояния окружающей среды школы.
Экологи: Хвоя делится на три части (неповрежденная хвоя, хвоя с пятнами, хвоя с признаками усыхания), и подсчитывается количество хвоинок в каждой группе. Данные заносятся в таблицу 2.
Таблица 2
Определение состояния хвои сосны обыкновенной для оценки загрязнения атмосферы
Повреждение и усыхание хвоинок |
Номера ключевых участков | ||||
1 |
2 |
3 |
… |
… | |
Общее число обследованных хвоинок |
|||||
Количество хвоинок с пятнами |
|||||
Процент хвоинок с пятнами |
|||||
Количество хвоинок с усыханием |
|||||
Процент хвоинок с усыханием |
|||||
Дата отбора проб |
|||||
Количество осмотренных деревьев с данной |
|||||
продолжительностью жизни хвои, Т |
|||||
Возраст хвои 3 года В1 |
|||||
Возраст хвои 2 года В2 |
|||||
Хвоя только текущего года В3 |
|||||
По данным таблицы рассчитывают индекс продолжительности жизни хвои Q по формуле:
Q= 3В1+2В2+3В3/В1+В2+В3, где В1, В2,
В3, количество осмотренных
Лихенологи: После проведения исследований на нескольких десятках деревьев делается расчет средних баллов встречаемости и покрытия для каждого типа роста лишайников – накипных (Н), листоватых (Л) и кустистых (К). Далее рассчитывается показатель относительной чистоты атмосферы (ОЧА) по формуле:
ОЧА = Н+2Л+3К/30, Чем выше РЧА (ближе к единице), тем чище воздух. Данные заносятся в таблицу 3.
Таблица 3
Оценка чистоты воздуха при помощи лишайников
Показатели |
Категории и номера участков | |||||
Участки контроля (природный ландшафт) |
Опытные участки (с антропогенной нагрузкой) | |||||
1 |
2 |
3 |
4 |
… |
… | |
Накипные | ||||||
Встречаемость, % |
||||||
Степень покрытия, % |
||||||
Балл оценки |
||||||
Листоватые | ||||||
Встречаемость, % |
||||||
Степень покрытия, % |
||||||
Балл оценки |
||||||
Кустистые | ||||||
Встречаемость, % |
||||||
Степень покрытия, % |
||||||
Балл оценки |
||||||
Относительная чистота воздуха (ОЧА) |
||||||
Ш. Итоговая конференция. Работа экспертной группы
Каждая группа выступает
с отчетом о результатах
Экспертная группа анализирует
работу каждой группы, собирает, данные
и оформляет сравнительную
Разрабатываются мероприятия по улучшению экологического состояния окружающей среды, оформляется "Белая книга".
Список разработанных мероприятий доводится до сведения администрации учреждения.
Структура "Белой книги"
Название учреждения
Паспорт учреждения
План учреждения и прилегающего участка
План клумб и участков с указанием видового состава растений
Сравнительная таблица по всем показателям
Мероприятия по улучшению экологического состояния учреждения и прилегающего участка [7].
Информация о работе Роль научных обществ учащихся в формировании социально-активной личности