Провідні вчені ХДУ як фундатори розвитку педагогіки

28

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………....3

РОЗДІЛ 1. Науково-дослідна діяльність ХДУ………………………….5

1.1.               Наукові дослідження вчених як показник розвитку університету.5

1.2.               Впровадження інноваційних технологій  у педагогічну освіту ХДУ…………………………………………………………………10

РОЗДІЛ 2. Провідні вчені ХДУ як фундатори розвитку педагогіки………………………………………………………………………..13

2.1.     Педагогічні погляди В.Федяєвої…………………………………..13

2.2.      Наукова школа М.Пентилюк……………………………………....15

2.3.      Взаємозв’язок педагогічної майстерності та освіти у поглядах   Є.Барбіної…………………………………………………………..19

2.4.      Трудове виховання учнів у розробці Н.Слюсаренко…………….20

ВИСНОВКИ……………………………………………………………….24

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………….....27

ВСТУП

Херсонський державний університет засновано 14 листопада 1917 року. Сьогодні при ХДУ існує чотирнадцять факультетів. Серед них: факультети довузівської підготовки, дошкільної та початкової освіти, економіки і менеджменту, іноземної філології, культури та мистецтв, перекладознавства, природознавства, здоров’я людини і туризму, психології, історії та соціології, технології та сфери обслуговування, фізики, математики та інформатики, фізичного виховання та спорту, філології та журналістики, юридичний факультет.

На 53 кафедрах ХДУ працюють 453 викладачі, з них: 30 докторів наук, професорів, 247 кандидатів наук, доцентів, 8 заслужених працівників освіти України.

У 2011 році було захищено три дисертації на здобуття наукового ступеня доктора наук та 11 кандидатських дисертацій. З них: 5 – на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук, 3 – філологічних наук, 1 – фізико-математичних наук, 1 – економічних наук, 1 – кандидата наук з  мистецтвознавства.

Постійно розширюється мережа нових спеціальностей у докторантурі та аспірантурі. Сьогодні докторантура налічує 5 наукових спеціальностей, аспірантура – 30 наукових спеціальностей, з них – 22 постійно діючі та – 8 разові. Наукові кадри готуються і через таку форму, як цільова підготовка докторів та кандидатів наук в інших наукових установах і навчальних закладах України.

Професорсько-викладацьким складом університету постійно ведеться робота щодо рецензування наукових праць. Було прорецензовано 72 найменування монографій,  підручників та посібників, 14 докторських дисертацій, 64 кандидатські дисертації, 29 авторефератів докторських дисертацій та 221 автореферат кандидатських дисертацій.

Впродовж 2010 року у Херсонському державному університеті  працюють 34 науково-дослідні  лабораторії, які створені кафедрами університету з метою концентрації зусиль їх співробітників на дослідженні окремих наукових проблем.

Викладачі ХДУ відомі далеко за межами міста. Доктори педагогічних наук роблять внесок у розвиток педагогіки України. Серед них відзначаємо, насамперед, Л.Барбіну, Н.Слюсаренко, М.Пентилюк, В.Федяєву, котрі розвивають сучасну педагогічну науку, активно працюючи над різними вкрай актуальними глобальними проблемами.

Спроби аналізу педагогічної діяльності вчених ХДУ були зроблені В.Кузьменком і приурочені до 90-ї річниці  університету. Щоправда, на даний момент немає цілісного аналізу вкладу професорів вишу у розвиток саме педагогічної науки, тому тема нашого дослідження є вкрай актуальною.

Мета курсової роботи – проаналізувати вклад у розвиток педагогічної науки сучасними вченими ХДУ.

Своєрідність мети визначила такі завдання:

1)                           проаналізувати стан вивчення проблеми у сучасних наукових публікаціях;

2)                           проаналізувати наукову-діяльність ХДУ як бази для зростання педагогічних кадрів;

3)                           визначити шляхи впровадження інноваційних технологій у педагогічну освіту ХДУ;

4)                           охарактеризувати педагогічні погляди сучасних науковців вузу.

Об’єкт роботи – педагогічна діяльність сучасних професорів ХДУ.

Предмет курсової роботи – особливості наукової діяльності сучасних педагогів вузу.

Структура. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.  

РОЗДІЛ 1.

Науково-дослідна діяльність ХДУ

1.1.           Наукові дослідження вчених як показник розвитку університету

Науково-педагогічна діяльність Херсонського державного університету здійснюється відповідно до Законів України "Про освіту", "Про вищу освіту", "Про наукову і науково-технічну діяльність", "Про пріоритетні напрями розвитку науки і техніки", „Про пріоритетні напрями інноваційної діяльності в Україні" у відповідності до Державної національної програми "Освіта" ("Україна XXI століття"), Національної доктрини розвитку освіти України в XXI столітті та з урахуванням рішень Колегій Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України і спрямована на вирішення найбільш актуальних завдань, пов'язаних із забезпеченням інтеграції навчального процесу, науки та виробництва, органічної єдності змісту освіти й програм наукової діяльності, гуманізацію та гуманітаризацію науки і освіти.

Університет у галузі наукової діяльності працює над розв'язанням таких основних завдань:

•         Розвиток фундаментальних досліджень у галузі природничих, гуманітарних, психолого-педагогічних, соціально-економічних наук з метою їх подальшого використання для розвитку пріоритетних напрямів науки і техніки, суспільного розвитку та розбудови економіки країни. Виконання прикладних досліджень і розробок з метою ефективного використання і розвитку наукового потенціалу, залучення додаткових коштів для вирішення соціальних та інших завдань галузі.

•         Дослідження і розробка теоретичних та методологічних основ формування і розвитку вищої освіти, підсилення впливу науки на вирішення завдань освіти і виховання, збереження і зміцнення визначального характеру науки в розвитку суспільства, культури, економіки.

•          Підтримка існуючих та формування нових наукових шкіл.

•          Здійснення заходів щодо підтримки наукових досліджень молодих учених та обдарованих студентів, залучення  їх до наукових шкіл.

•          Забезпечення підготовки у ХДУ кваліфікованих фахівців, наукових та науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації на основі новітніх досягнень науково-технічного процесу.

•          Ефективне використання наукового і науково-технічного потенціалу вищої школи для вирішення пріоритетних завдань оновлення виробництва та проведення соціально-економічних перетворень.

•          Розвиток інноваційної діяльності для створення наукоємної науково-технічної продукції та конкурентоспроможних зразків нової техніки і матеріалів, орієнтованих на ринок високих технологій.

•          Сприяння захисту інтелектуальної власності та авторських прав дослідників як основи зміцнення і розвитку науки, виходу на світовий ринок високотехнологічної продукції.

•          Проведення кон’юнктурних досліджень ринку наукових послуг, патентно-ліцензійної роботи, здійснення маркетингового, інформаційного забезпечення та трансферу науково-технічної продукції відповідно до міжнародних стандартів.

•          Розроблення та наповнення змісту стандартів вищої освіти з урахуванням досягнень світової науки і техніки [5, c. 383].

З метою удосконалення системи наукового супроводження у сфері освіти відповідно до вимог Болонського процесу в ХДУ проводиться системний аналіз результатів досліджень у галузі педагогічних наук, результати якого доповідаються та обговорюються на засіданнях вченої ради ХДУ, засіданнях кафедри педагогіки та психології, висвітлюються на сторінках інформаційного кур'єру університету.

Провідні педагогу вузу здійснюють розробку науково-дослідних тем, серед яких:

1)     Фундаментальні наукові дослідження з найбільш важливих проблем розвитку науково-технічного, соціально-економічного, суспільно-політичного, людського потенціалу для забезпечення конкурентоспроможності України у світі та сталого розвитку суспільств і держави.

2)     Науки про життя, нові технології профілактики та лікування найпоширеніших захворінь.

За розділом "Фундаментальні дослідження у вищих навчальних закладах та наукових установах" виконувалися теми:

1)    "Провідні тенденції підготовки фахівців у галузі освіти в контексті Болонського процесу" (науковий керівник – професор  В.Федяєва).

2)    "Роль “біологічної кірки” в постпірогенних стадіях демутації псамофітних ландшафтів нижньодніпровських арен" (науковий керівник – професор  О.Ходосовцев) [5, c.383].

У рамках співробітництва з провідними науковими установами України здійснюються спільні наукові дослідження, організуються наукові конференції, професори провідних навчальних закладів України читають лекції студентам університету, керують їх науковою роботою, беруть участь у проведенні професорських тижнів, семінарів і круглих столів.

Викладачі університету беруть активну участь у розробці проекту Херсонської обласної державної адміністрації "Стратегія економічного та соціального розвитку Херсонської області до 2015 року" з метою оволодіння методами і навиками проведення SWOT - аналізу для подальшого створення Стратегії розвитку міст та районів області, підготовки до моніторингу Стратегії розвитку Херсонської області.

Щорічно викладачами університету захищаються докторські та кандидатські дисертації. Так, протягом 2009-2011 рр. було захищено 51 кандидатська та 9 докторських дисертацій.

Для підвищення наукової кваліфікації викладачів при університеті діє докторантура із 5 спеціальностей та аспірантура з 32 наукових спеціальності, з яких 27 постійно діючих та 5 разових. На сьогодні в докторантурі підвищують свою наукову кваліфікацію 9 докторантів, в аспірантурі навчається 121 аспірант.

В університеті працюють спеціалізовані вчені ради по захисту докторських та кандидатських дисертацій:

Д 67.053.01 зі спеціальностей 13.00.02 - теорія та методика навчання (українська мова), 13.00.02 - теорія та методика навчання (російська мова);

К 67.051.01 зі спеціальності 03.00.04 - біохімія; 03.00.13 - фізіологія,

К 67.053.02 зі спеціальності 10.01.02 російська література;

К 67.051.02 зі спеціальності 13.00.02 - теорія та методика навчання (математика), 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти;

К 67.051.05 зі спеціальності 10.02.04 - германські мови,

За результатами проведених комплексних наукових досліджень протягом 2008 - 2010 років професорсько-викладацьким складом ХДУ опубліковано 3112 наукові статті загальним обсягом 1253,21 друкованих аркушів, та 179 (98.87 друк, арк.) - у міжнародних виданнях. Видано 32 монографії, 17 підручники та 280 навчальних посібників. За останні 3 роки видано 57 підручників.

Зусиллями науковців університету протягом 2009 - 2011 р.р. було підготовлено до друку наукові праці, які увійшли до переліку видань, затверджених ВАК України: "Педагогічні науки", "Південний архів" (філологічні науки), "Південний архів" (історичні науки), "Чорноморський ботанічний журнал", "Природничий альманах", „Лінгвістика", "Інформаційні технології в освіті". Видаються збірки "Студентські наукові студії", "Магістерські студії", "Метода". Це стало можливим в результаті плідної роботи видавництва університету, завдяки якому викладачі, аспіранти та студенти університету мають можливість безкоштовно публікувати свої наукові доробки.

Сьогодні університет є власником 11 патентів. За 2008-2011 роки викладачами університету отримано 23 свідоцтва про реєстрацію авторського права на твір.

Упродовж 2008-2011 років у Херсонському державному університеті працювала 31 ініціативна науково-дослідна лабораторія.

Науково-дослідні лабораторії створено кафедрами університету з метою концентрації зусиль їх співробітників на дослідження окремих наукових проблем та співпраці з вищими закладами України.

У Херсонському державному університеті на кафедрах продовжують продуктивно працювати наукові школи в різних галузях наук за напрямами:

"Технології навчання державної мови в освітніх закладах" - наукова школа професора, доктора педагогічних наук, Заслуженого діяча науки і техніки України М.Пентилюк;

"Вивчення біорізноманіття і дослідження антропогенних змін, охорони, раціонального використання рослинного та грибного світу Півдня України" - наукова школа доктора біологічних наук, професора М.Бойка;

"Формування педагогічної майстерності в системі неперервної педагогічної освіти" - наукова школа професора, доктора педагогічних наук Є.Барбіної;

"Художня семантика, структура і композиція поетичних текстів у когнітивній парадигмі" - наукова школа професора, доктора філологічних наук Л.Бєлєхової [5, c.393].

Таким чином, ХДУ є базою, в котрій проводять свої дослідження провідні педагоги сучасності, роблячи внесок у розвиток педагогічки як науки. Цьому сприяють, на наш погляд, декілька чинників: