Профилактика употребления психоактивных веществ

     Введение

           В конце 20 века злоупотребление  алкоголем, наркотиками и другими  психоактивными веществами приняло  характер эпидемии. По данным Всемирной  организации здравоохранения суммарное  количество больных с заболеваниями, вызванными приемом различных психоактивных веществ за исключением курильщиков табака составляет более 500 млн.человек.

     Дети  и подростки, со свойственной этому  возрасту особой чувствительностью, оказываются наиболее незащищенными, уязвимыми, одинокими и психологически беспомощными перед жизненными трудностями. Часто они не готовы к новым жестоким требованиям общества, не способны сделать самостоятельный выбор и взять на себя ответственность за своё поведение, за своё будущее, и поэтому часто оказываются в стрессовых ситуациях. Не обладая жизненными навыками, не умея выбирать эффективные способы снятия напряжения, которые давали бы им возможность сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый и эффективный стиль жизни, они не справляются с многочисленными проблемами. Это приводит к дезадаптивному и саморазрушающему поведению, в том числе, злоупотреблению наркотиками и другими психоактивными веществами.

           Зависимость подростков от психоактивных веществ является одной из важных проблем нашего общества, вызвавшей острую необходимость  решительных и активных действий в организации профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде.

     Родители  и педагоги не всегда обладают достаточными навыками, позволяющими оказывать необходимую  психологическую и социальную помощь детям. Происходит утрата связей между старшими и младшими поколениями. Такая грань, некогда разделявшая «старших» и «младших», резко увеличивается и приближается к пропасти непонимания.

     В современной литературе появляется всё больше статей и публикаций, которые посвящены профилактике наркомании среди детей и подростков.

     М.И. Рожков, М.А. Ковальчук  выделили причины, влияющие на употребление наркотиков детьми и подростками: социально-экономические, конституционально-биологические, социальные,  индивидуально-психологические. Н.А. Сиротой, В.М. Ялтонским разработана классификация факторов риска и защиты от употребления психоактивных веществ; ими выделены основные современные профилактические подходы к злоупотреблению наркотинами и другими психоактивными веществами. Проведенные ими исследования показали, что дети, получающие разные виды поддержки от семьи, друзей, значимых для них лиц, наиболее устойчивы к негативным воздействиям социальной среды. Этими же учеными в 1994 году была предложена концептуальная модель профилактики наркоманий и токсикоманий, на базе которой были разработаны профилактические программы для школьников подросткового возраста.

     З.В. Коробкина, В.А. Попова   определяют возрастную градацию интереса подростков к наркотикам. Е.М. Щербакова  на основе проведённых социологических исследований отмечает, что на сегодняшний день в России насчитывается более 2 млн. человек, постоянно употребляющих наркотики. Тех, кто хотя бы раз пробовал их, и, следовательно, является потенциальным потребителем, – более 4 млн. Ежегодно число больных увеличивается на 5%, и, по прогнозам специалистов, до 2005-2010 гг. ситуация будет усугубляться.

     Объект  исследования - зависимость подростков от психоактивных веществ как социально-педагогическая проблема.

     Предмет исследования - методы работы социального педагога по профилактике зависимости подростков.

     На  основе объекта и предмета исследования можно определить цель: определить особенности профилактики зависимости подростков от психоактивных веществ в работе социального педагога.

     В соответствии с объектом, предметом  и целью исследования была выдвинута  гипотеза - профилактика зависимости подростков от психоактивных веществ будет эффективна при соблюдении следующих условий:

     - целенаправленном сотрудничестве, взаимодействии социального педагога, психолога и других специалистов с классными руководителями учащихся и их родителями по решению исследуемой проблемы;

     -  использовании социальным педагогом  различных форм и методов профилактики.

     Для реализации данной цели исследования определены следующие задачи:

1. проанализировать педагогическую, психологическую, социально-педагогическую литературу по проблеме исследования и определить сущность понятия "зависимость от психоактивных веществ";
2. выявить причины, влияющие на возникновение зависимости подростков от психоактивных веществ;
3. рассмотреть формы проявления и последствия зависимости подростков от ПАВ;
4. определить сущность понятия “профилактика”, виды, принципы, задачи;
5. проанализировать зарубежные и отечественные профилактические программы,
6. выявить методы профилактики в работе социального педагога.

     При написании работы были использованы следующие методы исследования: анализ литературы, метод обобщения и  систематизации информации.

     Курсовая  работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, понятийного аппарата, списка литературы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1. Зависимость подростков от психоактивных  веществ как социально-педагогическая проблема

     1.1 Понятие «зависимость  от психоактивных  веществ»

      Психоактивные вещества представляет собой не просто реакцию на психическое воздействие наркотика, а злоупотребление ими. Например, у онкологических больных, которые в течение месяцев и даже лет получают наркотики группы опиоидов (например, морфин), никогда не развивается физическая зависимость. Понятие злоупотребления психоактивными веществами включает прежде всего неприемлемое и социально неодобряемое поведение. Практически во всех известных в истории обществах (даже в тех, которые ныне не считаются образцовыми) наказывалось употребление определенных психоактивных веществ. Вместе с тем вещества, влияющие на настроение, в частности алкоголь и грибы-галлюциногены, играют важную роль в ряде религиозных ритуалов. В некоторых обществах приемлемы вещества, запрещенные в других. Иногда использование вещества, ранее считавшегося допустимым, впоследствии запрещается.

      В США и Европе медицинский термин «злоупотребление психоактивными веществами»  обозначает нарушение психики и  дезадаптацию, но не собственно зависимость  от наркотиков. В других случаях  под этим термином понимают использование запрещенных веществ для развлечения и отдыха, облегчения проблем или симптомов болезни способом, не одобренным врачом. Кроме того, когда говорят о зависимости, считают, что вещество применяется в дозах и с частотой, превышающих допустимый уровень.  Злоупотребление психоактивными веществами наблюдается во всех социально-экономических группах и характерно как для высокообразованных людей, принадлежащих к высшим слоям общества, так и для необразованных и безработных.

      Психоактивными веществами называются такие, которые при однократном применении приводят к изменению эмоционального и физического состояний, а при систематическом — вызывают как психическую, так и физическую зависимость, например к алкоголю или наркотикам.

      Психоактивные вещества (ПАВ) – это любые вещества, которые при введении в организм человека оказывают влияние на психические процессы: восприятие, настроение, внимание, способность к познанию, поведение и т.д. Некоторые из психоактивных веществ отнесены к наркотическим (морфин, героин, амфетамин и др.), другие не отнесены (алкоголь, никотин, кофеин и т.д.).

      Психическая зависимость основана на желании  продолжать принимать препарат, включенный в обмен веществ, чтобы получать удовольствие или облегчать напряжение и избегать дискомфорта.

     Препараты, вызывающие психическую зависимость, обычно воздействуют на мозг и имеют  один или более из следующих эффектов:

• уменьшают тревогу и напряжение;
• вызывают повышение настроения, эйфорию или другие приятные изменения настроения;
• создают ощущение увеличения физических и умственных возможностей;
• изменяют восприятие органами чувств.

      Вызывающие  зависимость препараты обладают мощным эффектом, однако настроение принимающего их человека и обстановка, в которой  происходит прием, существенно влияют на результат. Например, плохое настроение человека может еще больше ухудшиться после приема спиртного. У того же человека настроение может повыситься, если он выпьет в компании друзей, у которых под действием алкоголя развивается эйфория. Часто невозможно предсказать, как подействует наркотик или другое психоактивное вещество на данного человека в конкретном случае.

      Изготовление, хранение, распространение и употребление психоактивных веществ, отнесенных к наркотическим, контролируется правоохранительными органами и специальными законодательными актами, за нарушение которых наступает уголовная ответственность. Кроме этого, существует целый список психоактивных веществ, которые не отнесены к наркотическим, но их хранение, распространение и употребление контролируется так же, как и наркотических веществ (барбитураты, бензодиазепины и др.)

     Основные  типы психоактивных  веществ:

     1. Алкоголь

     2. Никотин

     3. Каннабис

     4. Стимуляторы

     5. Опиоиды

     6. Депрессанты (седатики)

     7. Галлюциногены

     8. Нитриты

     9. Летучие ингалянты 

     Этапы развития любой зависимости можно  включает в себя 6 основных стадий:

1 Стадия- начало употребления

      Чаще  люди начинают употребление в молодом  возрасте. Как наиболее распространенные причины первого опыта употребления называются любопытство, влияние авторитетных личностей, жажда новых впечатлений, стремление к подражанию и желание принадлежности группе.

2 Стадия – эксперементирование

      Начинается  экспериментирование с разными  видами наркотиков и других психоактивных  веществ (ПАВ). Употребление чаще всего происходит с намерением достичь эйфоризирующий эффект.

3 Стадия – социальное употребление

      Складывается  определенная форма употребления вещества. Употребление происходит в определенных группах и ситуациях.

4 Стадия – привычное употребление

      Употребление  становится привычным, употребляющий  стремится (не всегда полностью осознанно) подыскать друзей, употребляющих  то же вещество. Возникает потребность  в наркотике и озабоченность  тем, чтобы он был всегда доступен. Для достижения желаемого эффекта приходится принимать большие дозы.

5 Стадия – чрезмерное употребление

      Начинаются  проблемы во взаимоотношениях, неприятности на работе, финансовые проблемы и проблемы с законом, что приводит к еще  большему употреблению из-за стремления «снять» стресс, создается «порочный круг». Наркотик принимается для облегчения и устранения проявлений абстиненции, «ломки», а не для достижения эйфории.

6 Стадия – болезненное пристрастие

      Утрачивается  контроль над употреблением наркотика  или другого ПАВ. Употребление продолжается, не смотря на явные отрицательные последствия (разрушение отношений, потеря работы, угроза уголовного преследования, проблемы со здоровьем). Человек перестает видеть связь между своим употреблением ПАВ и возникающими отрицательными последствиями.

      При развитии зависимости от наркотических  веществ эти этапы могут проходить  довольно быстро, и часто за помощью  человек обращается, находясь на последнем  из них.

     1.2 Причины, влияющие  на возникновение  зависимости подростков  от психоактивных  веществ

     Вопросы возникновения и формирования  зависимости в подростковом возрасте привлекают к себе все больше внимания специалистов разных областей потому, что количество подростков,  употребляющих  психоактивные вещества, растет с  каждым годом. Кроме того, известен тот факт, что лишь незначительная часть несовершеннолетних больных наркоманией обращается за помощью самостоятельно, в то время, как 5-7% от всех подростков уже имеют опыт хотя бы разового употребления наркотических веществ. Приобщение к наркотикам у большинства происходит «за компанию», из-за желания казаться старше, для «борьбы с проблемами» или для получения острых ощущений