Понятие и основы нравственно-правового воспитания

  Среди них выделяются три подгруппы:

1. Не знающие основных правил поведения или не умеющие себя вести правильно. Этим подросткам свойственное поведение: излишняя живость, подвижность, привычка к ничем не ограниченному осуществлению желаний;
2. Не желающие подчиняться общим требованиям и правилам поведения. Эти подростки упрямы, с трудным, сложным характером, обидчивые, замкнутые.
3. Нарушающие порядок и дисциплину сознательно, умышленно с целью развлечься, досадить, причинить обиду. Им свойственно поведение: дерзость, неуважение к окружающим, несдержанность, агрессивность.

  II. Социально-запущенные – это подростки, обладающие уже выраженным отрицательным жизненным опытом, отрицательными социально – этическими знаниями, нездоровыми привычками и потребностями, испорченные неправильным воспитанием, отрицательным влиянием среды, в которой они росли. Социально-запущенные подростки в большинстве своем являются дезорганизованными.

  III. Правонарушители – подростки, совершившие проступки, нарушающие законы. Среди правонарушений, чаще всего совершаемых трудными подростками, необходимо назвать хулиганство, кражи.

  Участие в правонарушениях накладывает  на облик и поведение подростков своеобразный отпечаток, усиливает отрицательные особенности личности. Например, хулиганство влечет за собой усиление агрессивности, жестокости, дерзости.

  Во  всех случаях перехода от особенностей поведения, характерных для трудных  подростков, к правонарушениям очень большую предрасполагающую роль играет педагогическая и социальная запущенность. Отсутствие твердых правил, принципов поведения, убеждений, зараженность неверными взглядами. Наличие отрицательного опыта значительно ослабляют социальной иммунитет личности.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.2 Борьба  с некоторыми видами аморального  поведения несовершеннолетних как  одно из направлений профилактики  преступлений.

  Аморальное  поведение – это совокупность систематически повторяющихся поступков  человека, противоречащих по содержанию существующим в нашем обществе нравственным нормам, принципам, идеалам.

  Различные виды аморального поведения детей  и подростков являются результатом  различной степени их социальной и педагогической запущенности. Признавая необходимость дальнейшей разработки научно обоснованной классификации видов аморального поведения, полагается условное их разделение на две группы.

  В первую группу следует включить виды аморального поведения, являющиеся результатом небольших упущений в воспитании несовершеннолетнего и сравнительно легко изживающихся с помощью семьи и школы. К таким видам поведения относятся часто имеющие место среди школьников ложь, грубость, озорство, лень.

  Виды  аморального поведения второй группы являются результатом сравнительно более высокой степени запущенности. Они свидетельствуют о наличии у несовершеннолетних серьезных моральных дефектов во взглядах на основные нравственные ценности общества. К видам аморального поведения второй группы относятся: пьянство детей и подростков, т.е. неумеренное или систематическое употребление спиртных напитков, употребление наркотиков и ранняя половая распущенность, понимаемая как вступление в половую связь лиц, не достигших половой зрелости или достигших, но осуществляющих ее беспорядочно, без достаточной эмоционально-нравственной основы в отношениях.

  Связь пьянства, ранней половой распущенности  и других аморальных проявлений с  преступностью обусловила включение  в законодательство норм, устанавливающих  меры борьбы с этими явлениями. К  ним относятся:

1. Меры, применяемые к несовершеннолетним, допускающим указанные виды аморальности в своем поведении. Такие дети и подростки, прежде всего, становятся на учет в детской комнате полиции.
2. Меры, применяемые к лицам, способствующим употреблению спиртных напитков, наркотиков и занятию проституцией несовершеннолетними.
3. Меры, применяемые к родителям в порядке реагирования на аморальное поведение детей, являющиеся результатом их плохого воспитания.
4. Меры, применяемые в целях защиты детей от вредного влияния родителей, допускающих аморальность в своем поведении.

  Улучшению воспитательной работы с такими подростками  способствовало бы изменение методики её проведения. Работа с несовершеннолетними, употребляющими спиртные напитки и  наркотики должна строиться с  учетом необходимости:

1. Длительного воспитательного воздействия, под влиянием которого только может произойти ломка складывающегося отрицательного стереотипа.
2. Сочетания наказания подростка с воздействием на его родителей. Последнее будет способствовать усилению надзора за поведением несовершеннолетнего.
3. Лечение подростков, систематически употребляющих спиртные напитки и наркотики. Этому способствовало бы введение принудительного лечения несовершеннолетних наркоманов.

  Как представляется, такой анализ распространенности аморальных проявлений придаст работе по профилактике правонарушений несовершеннолетних максимально целенаправленный характер и будет способствовать оценке её действительной эффективности в соответствующей местности.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.3 Изучение факторов влияющих  на нравственное формирование несовершеннолетнего правонарушителя.

  Проблема  предупреждения правонарушений несовершеннолетних, исправления  и перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей тесно связанна с  изучением психологии личности подростков в процессе формирования.

  Для установления степени глубины и  стойкости антиобщественных взглядов и привычек у несовершеннолетнего  правонарушителя необходимо, в частности, знание факторов (условий его жизни), влияющих на нравственное формирование, с учетом его возрастных особенностей.

  Для решения поставленных задач была использована специальная анкета. Ответы, на которые давали возможность уяснить  ту жизненную обстановку (ситуацию), в которой рос и воспитывался подросток. С учетом возрастных особенностей подростков, большое внимание уделялось получению сведений о чертах характера и темпераменте подростка – правонарушителя, влияние алкоголя на его поведение, половом воспитании. На все вопросы, имеющиеся в анкете, были получены ответы путем изучения личных дел. Опрос самих подростков и их родителей, а также данных с места учебы или работы обследуемого, черты характера и особенности темперамента выяснились при беседе с родными и воспитателями в колонии.

  Результаты  обследования позволяют отметить, что одним из возможных источников, влияющим на сознание и характер подростка, является отсутствие одного из родителей. Так, у правонарушителей, которые росли без одного из родителей, в 58% случаев родители разошлись из-за супружеской неверности, корыстных расчетов, легкомыслия и т.д. такие причины распада семьи отрицательно действуют на психологию, формирую негативизм, облегчая податливость подростка к отрицательным воздействиям не только в семье, но и в не её.

  Исследование  показало, что у многих родителей осужденных подростков отсутствуют элементарные педагогические знания.

  Одной из причин недостатков воспитания в  семье следует признать отсутствие должного контакта родителей и педагогов. В 43% случаев родители обследованных правонарушителей очень редко посещали школу, на информацию учителей о тревожных симптомах неправильно реагировали либо вообще не реагировали.

  Одним из существенных обстоятельств, способствовавших пьянству среди подростков, является бесконтрольное отношение родителей  к тратам карманных денежных средств. Большая часть подростков – правонарушителей в состоянии алкогольного опьянения совершали противоправные поступки, не осознавая дальнейшее наказание.

  Ранняя  половая жизнь не только отрицательно влияет на здоровье подростков, но и ведет их к моральной распущенности, отрыву от коллектива сверстников, привитию иных отрицательных качеств, способствовавших впоследствии совершению преступлений.

  Подросток в возрасте 14-18 лет, как правило, тянется  к своим сверстникам и старшим  знакомым, ценит их одобрение, стремиться показать себя взрослым. Следовательно, в этом возрасте особо необходимо ему помочь осознать себя как личность, правильно определить свои цели и задачи. В противном случае он может попасть под влияние людей с антисоциальной направленностью, которые могут наложить на психологию подростка неблагоприятный отпечаток.

  На  основе наблюдений можно высказать  обоснованные рекомендации педагогам, воспитателям в колонии по вопросу завершения перевоспитания не только подростка – правонарушителя после отбытия наказания или досрочного освобождения, но и подростка, совершившего мелкое хулиганство, также можно конкретизировать психологический аспект самого понятия перевоспитания и исправления несовершеннолетнего правонарушителя.

1.4 Особенности  общественно опасных деяний, совершаемых младшими подростками, и их профилактика.

    В процессе формирования личности человека младший подростковый возраст (10-13 лет) занимает особое место. Во многих отношениях этот возраст узловой, ибо в этот период возникают новые особенности личности, которые, развиваясь в дальнейшем, в определенных жизненных ситуациях становятся устойчивыми чертами личности. Младшие подростковые годы определяют, часто надолго, отношение человека к труду, людям и обществу в целом.

  Недостатки в воспитании детей до 10 – 11 летнего возраста, как правило, не дают себя знать за пределами семьи и школы. Но уже в старшем возрасте эти недостатки ведут к отклонениям от норм поведения, проявляющимся нередко и за этими пределами. При отсутствии к ним должного внимания они приобретают систематический и злостный характер и могут перерасти в общественно опасные деяния.

  Предметами  краж, совершаемых младшими подростками, являются сладости, небольшие суммы денег, спортивный инвентарь, при побегах из дома – продукты питания, реже – алкогольные напитки и табачные изделия. При краже ценных вещей, например колец,  часов и т.п., они тут же обменивают на что – нибудь или продают за небольшие суммы денег. Крадется, прежде всего, то, что легко украсть и чем можно воспользоваться.

  Во  многих кражах стремление к удовлетворению каких-либо потребностей отступают  на второй план. Главным стимулом для их совершения является бравирование своей смелостью и ловкостью, подражание, надежда занять определенное положение в дворовом или уличном коллективе сверстников. В частности, подростки младших возрастов первоначально употребляют спиртные напитки, особенно крепкие, без желания, пьют главным образом для того, чтобы показать свою «взрослость» перед старшими товарищами, заслужить их признание. Привыкание к алкоголю ведет к тому, что в старшем возрасте большинство встреч подростков – правонарушителей сопровождается употреблением спиртных напитков, потребность в алкоголе становится толчком к совершению не одной кражи.

  Хулиганство – довольно редкое явление среди младших подростков, хотя во многих случаях их играм присущи отдельные признаки неуважения к требованиям общества. Равнодушное отношение к допускаемыми младшими подростками шалостями, связанными с порчей имущества, издевательства над животными и т.п., является питательной средой, на которой развиваются со временем опасные формы дворового хулиганства.

  Отдельные группы малолетних правонарушителей проявляют  большую активность, в составе  неконтролируемых групп совершают значительное количество краж в течение сравнительно небольшого отрезка времени. Эта «активность» связана, главным образом, с отсутствием надзора и заботы о досуге детей. Однако, не приостановленный процесс деморализации может привести подростка в старшем возрасте к совершению крупных краж, грабежей, разбойных нападений и других преступлений, представляющих высокую общественную опасность.

  Представляется, что для повышения эффективности  мер воздействия, не связанных с  изъятием малолетних правонарушителей из семьи, особенно там, где комиссия считает возможным применить такие меры к подросткам серьезно запущенным назначением воспитателей.  
 
 
 
 
 
 

2. Вопросы изучения  отдельных обстоятельств,  способствующих правонарушениям  несовершеннолетних.