Отчет по педагогической практике

Это, конечно же:

- развитие НИРС (научно-исследовательская работа студентов);

- наличие материальной базы для проведения культурно-массовых и спортивных мероприятий;

- развитие института кураторов на основе новых методологических подходов к его организации;

- формирование корпоративной культуры и идентичности;

- сотрудничество филиала РГППУ с другими учебными заведениями городов Берёзовский, Екатеринбург;

- создание здорового социально-психологического климата в коллективе филиала;

- развитие стойкой мотивации студентов на получение качественного профессионального образования и личного саморазвития;

- предоставление филиалом РГППУ достаточно полных образовательных услуг для улучшения рейтинговых позиций.

Согласно плану воспитательной работы филиала в 2011-2012 уч. году проводились и будут проводится мероприятия, многие из которых по праву считаются традиционными, т.к. проводятся в течение уже 47-ми лет (именно столько исполнилось в этом году нашему учебному заведению), например такие:

- День Знаний;

- Легкоатлетический кросс «Ни дня без спорта!»;

- День Учителя;

- Конкурс «Ступени к творчеству»;

- Конкурс «Мисс СИПТяночка» (от самого первого названия нашего учебного заведения – Свердловский Индустриально-Педагогический Техникум) - теперь называется «Мисс Филиал»;

- Конкурс «Мистер Филиал » (прошлое название конкурса «Три богатыря»);

- «Рождественские встречи»;

- «Татьянин день»

- День открытых дверей;

- День Самоуправления;

- Игра «КВН»;

- «С Днём рождения, колледж!»;

- «Последний звонок».

Мероприятия получаются интересными и насыщенными. Кроме запланированных и традиционных мероприятий, студенты филиала принимают активное участие в научно-исследовательской деятельности и в различных общественных мероприятиях городов Берёзовский и Екатеринбурга:

- Научно-практическая студенческая конференция «Применение инновационных систем обучения в профессионально-педагогическом образовании».

- Областная научно-практическая конференция студентов «Студенческое самоуправление в решении социально-значимых проблем через проектную деятельность».

- Участие в  фестивале-конкурсе Берёзовского городского округа «Россия - моя судьба, моя любовь».

- Благотворительная акция студентов в помощь больным детям «День донора».

- Ток-шоу «Что ты думаешь об этом?», направленное на профилактику асоциальных явлений в молодёжной среде – г. Берёзовский.

Отрадно и то, что каждый год в филиале появляются и новые мероприятия, например такие как:

- День Первокурсника – посвящение в студенты (28 сентября), который проходил уже третий год в районе водоёма Шиловский.

- Конкурс авторской песни «Золотая осень» – (18 октября) вокальное исполнение под гитару собственных произведений и произведений уже известных бардов (без фонограммы, «в живую»).

- Конкурс фотогазет «Филиал глазами студентов» - с 1 по 16 ноября.

- Международный день студентов – 16 ноября.

1.2. Анализ наблюдаемого урока

Занятия проводила преподаватель Закожурникова Е.С.

Дата проведения занятия: 19 января 2012 года

Группа: 402 ГС

Дисциплина: Управление персоналом

Тема: Методы оценки кандидатов при найме на работу

Цель урока: рассмотреть и изучить понятие и виды методов оценки кандидатов при найме на работу

Задачи: рассмотреть основные методы оценки кандидатов

Содержание изучаемого материала:

1.Понятие и сущность методов оценки кандидатов

2.Безконтактный метод и его анализ

3.Полуконтактный метод и его анализ

4.Контактный метод и его анализ

Материал соответствует программе и логике изложения.

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма обучения: коллективно – групповое занятие (лекция)

Структура урока:

1.      Организационный момент (готовность к уроку, приветствие учителя, проверка отсутствующих)

2.      Формирование новых знаний

На этом этапе урока учащиеся записывали лекцию, задавали вопросы, внимательно слушали учителя

     3.Применение новых знаний

На этом этапе учащиеся отвечали на вопросы заданные преподавателем, выполняли задания в письменной форме

4.      Выдача домашнего задания

На этом этапе учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы.

Преподаватель на данном уроке использовал следующие методы обучения:

Словесные: лекция, рассказ, беседа

Практические: письменное задание

Наглядные: с помощью использования образцов документов, таблиц, анкет

Цели урока формируются и доносятся до учащихся, основные этапы урока регламентируются временем.

В целом можно сделать вывод, что цель достигнута, план урока выполнен в полном объеме. Учащиеся активно отвечали на вопросы преподавателя, это говорит о том, что они хорошо усвоили данный материал.

1.3. ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Конспект урока по дисциплине «Менеджмент в туризме» в группе 313оТГ, специальности 050501 Профессиональное обучение специализации «Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве»

Тема урока: Инновационный менеджмент

Дата проведения урока: 3 февраля 2012

Цели урока: Формирование знаний об инновационном менеджменте

Задачи:

1) Рассмотреть понятие инновационный менеджмент, инновационный процесс и инновационная деятельность;

2)Рассмотреть виды инноваций;

3) Изучить задачи инновационного менеджмента.

Тип урока: урок изучения нового материала

План урока

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих

2. Актуализация опорных знаний

Задает вопросы:

1) что такое менеджмент?

2) виды менеджмента?

3) что такое инновация?

3. Формирование новых знаний

План – конспект лекции

Инновационный менеджмент

Инновационный менеджмент — взаимосвязанный комплекс действий, нацеленный на достижение или поддержание необходимого уровня жизнеспособности и конкурентоспособности предприятия с помощью механизмов управления инновационными процессами.

Объектами инновационного менеджмента являются инновация и инновационный процесс.

Инновационный процесс - это процесс создания, освоения, распространения и использования инновации. Также инновационный процесс применительно к продукту (товару) может быть определен как процесс последовательного превращения идеи в товар через этапы фундаментальных и прикладных исследований, конструкторских разработок, маркетинга, производства, сбыта.

Укрупнено инновации могут быть разделены на продуктовые, технологические и организационно-распорядительные. Последние в большинстве случаев неизбежны при внедрении как продуктовых, так и технологических инноваций. Известны классификации инноваций по следующим признакам: распространенность, место в производственном цикле, преемственность, охват рынка, степень новизны и инновационный потенциал.

Задачи инновационного менеджмента:

        Планирование инновационной деятельности организации:

1.                 формулирование миссии (ориентация деятельности организации на инновации)

2.                 определение стратегических направлений инновационной деятельности и постановка целей в каждом из них

3.                 выбор оптимальной для каждого направления инновационной стратегии развития

        Организация инновационной деятельности;

        Мотивация участников инновационной деятельности;

        Систематическая оценка результатов инновационной деятельности и использование всего нового.

Одной из главных задач инновационного менеджмента является выработка стратегии самих инноваций и мер, направленных на их воплощение в жизнь. НИОКР, разработка и выпуск новых видов продукции становится приоритетным направлением стратегии фирмы, так как определяет все остальные направления ее развития. Задачи инновационного менеджмента:

      разработка планов и программ инновационной деятельности предприятия;

      обеспечение финансами и материальными ресурсами программ инновационной деятельности;

      обеспечение инновационной деятельности высококлассными специалистами, управление человеческими ресурсами;

      наблюдение за ходом разработки инновационной продукции и ее внедрения;

      проведение единой инновационной политики: координации деятельности в этой области в производственных подразделениях;

      создание временных целевых групп для комплексного решения инновационных проблем — от идеи до серийного производства продукции.

Как и для любой другой сферы управления, для инновационного менеджмента характерны пять стадий развития и функционирования: планирование, определение условий и организация, исполнение, руководство анализ результатов и внесение корректив.

Инновационный менеджмент на каждой стадии развития решает свою задачу. При планировании — составляют план стратегии и план ее реализации. Далее определяют потребности во всех видах ресурсов для реализации различных фаз инновационного проекта. Исполнение — осуществление исследований и разработок, реализация разработанного плана инновационного менеджмента. Руководство — контроль и анализ, корректировка действий, накопление опыта. Оценка эффективности инновационных проектов, инновационных управленческих решений.

Инновационный менеджмент и инновационная деятельность в современных условиях — это образование в крупнейших фирмах единых научно-технических комплексов, объединяющих в единый процесс исследование и производство. Это определяет тесные связи на всех уровнях цикла «наука — производство — конечный потребитель». Сегодня в инновационной политике крупных фирм отчетливо проявилась тенденция к переориентации направленности научно-технической и производственно-сбытовой деятельности. Она выражается прежде всего в стремлении к повышению в ассортименте выпускаемой продукции удельного веса новых наукоемких и высокотехнологичных изделий, сбыт которых ведет к расширению сопутствующих технических услуг: консультационных, инжиниринговых, обслуживающих.

Анализ урока теоретического обучения

Все учащиеся подготовились к уроку. Для проверки знаний я задала вопросы т.к. вопросы помогут выявить уровень знаний и умений учащихся по пройденному материалу. Теоретическую часть учащиеся слушали и конспектировали. Задавали вопросы которые были непонятны. Для закрепления новых знаний дала задание. Учащиеся отвечали письменно. Все справились с заданием  хорошо, можно сделать вывод что с поставленными задачами справились.