Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Января 2012 в 11:45, курсовая работа
Цель изучение особенностей воспитания ребенка с ограниченными возможностями в семье.
Задачи:
1) Рассмотреть психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями.
2) Проанализировать проблемы родителей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями.
3) Раскрыть особенности семейного воспитания ребенка с ограниченными возможностями.
4) Определить стиль семейного воспитания семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями;
5) Выявить нарушения в семейном воспитании семей, имеющих детей с ограниченными возможностями;
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В СЕМЬЕ
1.1 Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями
1.2 Проблемы родителей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями
1.3 Особенности семейного воспитания ребенка с ограниченными возможностями
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБЩЕНИЯ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
2.1 Организация исследования
2.2 Анализ результатов и выводы
2.3 Рекомендации для родителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ
РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ
Выпускная квалификационная работа
Специальность 040101 Социальная работа
Тотьма
2010
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В СЕМЬЕ
1.1 Психолого-педагогические
особенности детей с
1.2 Проблемы родителей,
имеющих ребенка с
1.3 Особенности семейного воспитания ребенка с ограниченными возможностями
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ
ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
И ОБЩЕНИЯ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ
РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ
2.1 Организация исследования
2.2 Анализ результатов и выводы
2.3 Рекомендации для родителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
В жизни каждого
человека семья занимает особое место.
В семье растет ребенок и с
первых лет своей жизни он усваивает
нормы общежития, нормы человеческих
отношений, впитывая из семьи добро
и зло, все, чем характерна его
семья. Семья является источником и
опосредующим звеном передачи ребенку
социально – исторического
Семья – это неотъемлемая составляющая социально – педагогической деятельности, поскольку успешное развитие и социализация ребенка во многом определяется семейной ситуацией.
На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет.
Именно в семье
индивид получает свой первый жизненный
опыт, поэтому очень важно в
какой семье воспитывается
Семья с ребенком-инвалидом – это семья с особым статусом, особенности и проблемы которой определяются не только личностными особенностями всех ее членов и характером взаимоотношений между ними, но и занятостью решением проблем ребенка, закрытостью семьи от внешнего мира, дефицитом общения, частым отсутствием работы у матери, но главное – специфическое положением в семье ребенка-инвалида, которое обусловлено его болезнью [7,стр. 87].
Семья для ребенка,
как известно, является наименее ограничивающим,
наиболее мягким типом социального
окружения. Однако, ситуация, когда
в семье есть ребенок-инвалид, может
повлиять на создание более жесткого
окружения, необходимого членам семьи
для выполнения своих функций. Более
того, вполне вероятно, что присутствие
ребенка с нарушениями
Маленькие дети с недостатками развития живут не в изоляции. Семья, являясь для них первичным социальным окружением, сама погружена в более широкий социальный контекст[13,стр.35].
Данной проблемой
занимались: Азарова Ю.П., Антонова А.И.,
Дементьевой Н.Ф., Холостовой Е.И. В
которых рассматриваются
Объект исследования: воспитание ребенка с ограниченными возможностями в семье.
Предмет исследования: особенности воспитания ребенка с ограниченными возможностями в семье.
Цель изучение особенностей воспитания ребенка с ограниченными возможностями в семье.
Задачи:
1) Рассмотреть психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями.
2) Проанализировать проблемы родителей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями.
3) Раскрыть особенности семейного воспитания ребенка с ограниченными возможностями.
4)
5)
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что появление ребенка с ограниченными возможностями в семье влияет на стиль семейного воспитания и отношения в семье.
Методы исследования:
- теоретические (анализ научной литературы по данной проблеме);
-эмпирические (анкетирование, тестирование).
Практическое
применение: данное исследование могут
использовать в своей работе специалисты
по социальной работе и родители, воспитывающие
ребенка с ограниченными
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ В СЕМЬЕ
1.1 Психолого-педагогические
особенности детей с
Согласно Федеральному
закону РФ «О социальной защите инвалидов
в РФ» от 24 ноября 1995г.№181 «Инвалид
– лицо, которое имеет нарушение
со стойким расстройством функций
организма, обусловленное заболеванием,
последствием травм или дефектами,
приводящее к ограничению
«Ограничение жизнедеятельности – это полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью», - поясняется в этом законе.
Нарушение способности осуществлять ту или иную деятельность может быть от рождения или приобретено позже, может быть временным или постоянным.
Особенностью
современной патологии детского
возраста, является учащение перехода
острых форм заболеваний в рецидивирующие
и хронические, а также нарастание
хронической патологии
В развитых странах показатель детской инвалидности составляет 250 случаев на 10 000 детей и имеет тенденцию к увеличению. По данным ВОЗ, инвалиды составляют 10% населения земного шара, из них 120млн. – дети и подростки. Отмечается рост наследственной и врожденной патологии. Ежегодно в РФ рождается около 30 тыс. таких детей, растет детский травматизм, высок уровень заболеваемости родителей, особенно матерей.
Для большинства
детей с ограниченными
У других детей с ограниченными возможностями здоровья отмечается повышенная возбудимость, беспокойство, склонность к вспышкам раздражительности, упрямству. Для них характерна быстрая смена настроения: то они чрезмерно веселы, шумны, то становятся раздражительными, плаксивыми. При воспитании такого ребенка следует разговаривать с ним спокойным тоном, проявлять доброжелательность и терпение.
Многие дети
с ограниченными возможностями
здоровья отличаются повышенной впечатлительностью:
болезненно реагируют на тон голоса,
отмечают малейшие изменения в настроении
матери, крайне болезненно реагируют
на ее слезы. Поэтому необходима, прежде
всего, спокойная домашняя обстановка.
Все размышления о здоровье ребенка,
переживания по этому поводу, ссоры,
слезы в его присутствии
У большинства
детей с ограниченными
Все эти особенности
определяют соблюдение определенного
режима при воспитании ребенка с
ограниченными возможностями
У большинства
детей с ограниченными
Особый уход
требуется к ребенку с
В ходе любой
деятельности расширяется кругозор
ребенка, развивается его интеллект.
Многие родители, боясь, что ребенок
упадет, уронит посуду, обольется или
неправильно оденется, не дают ничего
делать ему самостоятельно. Это приводит
к тому, что он растет пассивным,
вялым. Он отказывается от выполнения
заданий, не может соблюдать правила
коллективных игр. Таким образом, желая
избавить ребенка от трудностей, постоянно
опекая его, оберегая от всего, что может
огорчить, родители тем самым ставят
своего ребенка в трудное положение
на многие годы. Терпение, организованность
и выдержка – главные условия
воспитания в семье ребенка с
ограниченными возможностями
Дети данной
категории, как и все дети, начиная
с раннего возраста, прежде всего,
должны научиться некоторым общим
правилам поведения. Доброе отношение
близких людей в сочетании
с требовательностью помогут
ему в этом. Необходимо также, чтобы
ребенок начинал принимать себя
таким, каков он есть, чтобы у него
постепенно развивалось правильное
отношение к своей болезни, к
своим возможностям. Ведущая роль
в этом принадлежит родителям: именно
у них ребенок будет
Информация о работе Особенности воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья