Организация кружка резьбы по дереву

Строго соблюдать прием работы резцом (хватка резца, расположение их на подручнике , приемы перемещения  резцов в процессе точения).

Перед включением станка убедитесь, что  он исправен и имеет защитный кожух, а инструмент хорошо заточен и  имеет прочно насаженную рукоятку.

Заготовка должна быть выбрана без  трещин и сучков, правильно и прочно закреплена на станке.

Работать надо в очках, в спецодежде, в головном уборе.

Запрещается измерение заготовки  на ходу станка, перемещение подручника и чистка станка.

Затем поясняю и показываю приемы грубой обработки цилиндрической поверхностей: полукруглую стамеску удерживаю  правой рукой за рукоятку, а левой  сверху плотно прижимаю к подручнику. В процессе точения сначала снимаю первую стружку толщиной 1-2 мм. При  последующем точение резец перемещаю  по заготовке в направлении слева  направо и с права налево. При  каждом проходе снимаю стружку толщиной 1-2 мм.

4. Практическая работа

После объяснения в присутствии  учителя ученики выполняют упражнения по установке заготовки, ее креплению  и пробному точению цилиндрической поверхности.

Во время точения деталей  из древесины по чертежам ученики  закрепляют умения по чтению чертежей и по анализу элементов конструкции  изделия. Чтение деталей ведут в  следующей последовательности:

Чтение надписей чертежа.

Определение общей формы детали.

Определение формы элементов детали и ее размеров.

5. Текущий инструктаж отдельно  нуждающихся учеников.

Обнаруженные ошибки учеников во время  точения тут же исправляются. После  этого разрешается точения заготовок  до заданных размеров.

6. Уборка рабочих мест.

7. Подведение итогов урока 

сообщаю о достижение целей урока;

делаю анализ допущенных ошибок;

оцениваю результаты труда учащихся на уроке;

выставляю отметки в классный журнал и в дневники учащихся.

 

Заключение

Поддержать  творческий настрой, сохранить увлеченность ребят руководителю кружка помогают различные методы педагогического  воздействия, применение которых зависит  от возрастных особенностей детей. Поэтому  с первых занятий руководитель условно  делит членов кружка на младшую (I—IV классы) и старшую (V—XI классы) группы. Задания, выполняемые учащимися, различаются по степени сложности и распределяются руководителем в зависимости от возраста детей. Работа с младшими кружковцами должна включать элементы игры. Важным воспитательным моментом в развитии творческой личности школьника, приобретении им навыков самостоятельной работы является пример руководителя, который не только интересно, увлеченно объясняет и рассказывает, но и на практике может показать все приемы обработки дерева.

Руководителю  кружка следует давать только ту информацию, которая будет полезна ребятам  для их дальнейшей творческой работы. Приобретая теоретические знания и  практические навыки деревообработки, ребята создают настоящее изделие, познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного, казалось бы, материала в художественное произведение.

Уже в  первом полугодии при анализе  работ кружковцев можно заметить, как соприкасаются трудовое и  эстетическое воспитание. Решение творческих задач по выполнению росписи влечет за собой освоение приемов другого  вида работ, где развиваются трудовые навыки кружковцев. Ведь обязательный этап работы — обработка дерева: шлифовка поверхности наждачной  бумагой, придание нужной формы деревянной заготовке. Таким образом, всю работу на всех этапах изготовления изделия  дети выполняют сами. Девочкам эта  работа окажется труднее, так как  мальчики знакомы с процессом  обработки дерева по урокам трудового  обучения. Поэтому на этом этапе  работы девочкам дается более подробная  консультация.

Сразу, с  первых занятий, необходимо приучать ребят  к самостоятельной работе, так  как при излишней опеке часто  происходит обратный результат. Руководитель так строит занятия, чтобы у ребят  появилось желание самим решать поставленную перед ними задачу.

На заключительном этапе работы кружка подводятся итоги, устраиваются отчетные выставки. Эти  выставки очень нужны детям, так  как для них это радостное, волнующее событие, своеобразный отчет  о результатах творческой деятельности. К устройству таких выставок необходимо подходить со всей серьезностью. Руководитель кружка и администрации школы  заранее продумывают все организационные  вопросы. В подготовке экспозиции выставки ребята должны принимать самое деятельное участие. При участии руководителя они сами расставляют свои работы. И здесь им, конечно, пригодятся знания по композиции.

В течение  учебного года можно проводить конкурсы на лучшую работу членов кружка. В обсуждении работ могут принимать участие  все ученики школы. После проведения подобных выставок в кружок приходят новые ребята.

В период летних каникул ребята могут продолжать свои занятия в пионерских лагерях, собирать материал для будущих композиций.

 

 

Список литературы

обработка дерево кружок воспитательный

1. Антонов Л. П., Муравьев Е. М. Обработка конструкционных материалов. Практикум в учебных мастерских. — М.: Просвещение, 1982.
2. Двойникова Е. С., Лямин И. В. Художественные работы по дереву.— М.: Высшая школа, 1972.
3. Крейндлин Л. И. Столярные работы. — М.: Высшая школа, 1982.
4. Мартенссон А. Начинаем мастерить из древесины.— М.: Просвещение, 1979.
5. Матвеева Т. А. Мозаика и резьба по дереву.— М.: Высшая школа, 1981.
6. Махмутова Х.И. Роспись по дереву: Пособие для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1987
7. Пономарьков С. И. Декоративное оформительское искусство в школе.— М.: Просвещение, 1976.
8. Рихвк Э.В. Мастерим из древесины: Кн. для учащихся 5-8 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1989
9. Рихвк Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских: Книга для учителей техн. труда и руководителей кружков. – М.: Просвещение, 1984
10. Федоров Г. Я. Волшебный мир дерева: Кн. для учащихся ст. классов. – М.: Просвещение, 1987
11. Худяков А. В. Деревообрабатывающие станки.— М.: Высшая школа, 1981.