Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Марта 2012 в 18:31, контрольная работа
Навык - способ выполнения действия, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности. Умения рассматриваются как способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними.
Формирование навыков - это сознательный, целенаправленный процесс, решающее значение в котором имеет активное сопоставление учащимися, с одной стороны, цели и представления о правильном способе деятельности, а с другой - своих собственных действий и их результатов. В итоге происходят самооценка и активная регуляция совершаемых действий, направленные на их совершенствование.
I. Производственные навыки, их виды. Явление переноса навыков в производственное обучение стр. 3-6.
II. Принципы доступности и посильности в производственном обучении, учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
стр. 6-9.
III. Упражнения в выполнении трудовых приемов, их задачи и методы проведения стр. 9-12.
IV. Оборудование учебной мастерской, требования к нему. Пример оборудования мастерской по конкретной профессии стр. 12-14.
V. Список использованной литературы стр. 15.
Типы и состав учебно-производственного оборудования общего пользования определяются требованиями учебных программ и характером работ, выполняемых в учебных мастерских. Среднее количество такого оборудования составляет примерно 10-15% от всего оборудования индивидуального пользования (станков, верстаков и др.), но при обязательном наличии оборудования каждого наименования.
Несмотря на свою функциональную направленность, любая мастерская должна отвечать следующим требованиям:
- выполнение санитарно-гигиенических требований; требований по ТБ, ПБ;
- организация рабочих мест учащихся;
- организация рабочих мест учащихся коллективного пользования;
- организация рабочего места учителя;
- оснащение мастерской оборудованием, инструментами, приспособлениями;
- размещение и хранение учебного оборудования;
- оформление интерьера (в том числе образцами работ, выполненными учителем, и выставки работ учащихся);
- оснащение мастерских методическими и дидактическими материалами, ТСО;
- наличие документации мастерской (журнал заявок для текущих работ, инвентарная книга, план развития и совершенствования учебно-материальной базы мастерской и т.д.)
Учебные мастерские - специально оборудованные помещения для обучения подростков 14-17 лет различным видам ремесел ручными инструментами и на станках.
I. Аудитория для занятий по
предмету «Художественная
Кафедра.
Доска.
Стол учителя.
Рабочее место учащихся для резьбы по дереву ручным инструментом.
Выставка работ учащихся.
Место хранения незаконченных работ.
Демонстрационно-выставочная
Лекционная зона.
II. Механическая мастерская.
Местная вытяжка к станкам.
Токарно-деревообрабатывающие станки.
Шлифовальный станок.
Универсальные деревообрабатывающие станки.
Заточные станки.
Сверлильный станок.
Универсальное рабочее место учащихся.
Торцово-комбинированная пила.
Струбцина.
Пресс.
Вытяжное устройство УВП-1500 П.
Мастерские, как правило, состоят из двух помещений: собственно мастерской (рабочая площадь ее зависит от количества обучающихся детей) и инструментальной (лаборантской) комнаты. Мастерские размещаются на первом этаже, так как некоторые станки требуют специального фундамента.
Планировка помещений
Рабочие места учащихся оборудуются в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и требованиями учебных программ (это отдельная, очень серьезная тема для разговора).
Рабочие места учащихся для коллективного пользования предполагают наличие станочного оборудования, вентиляционных устройств, санитарных зон и т.д.
Второе помещение учебных
Список использованной литературы:
1. Скакун В.А., Организация и методика производственного обучения, 2007.
2. Методика профессионального обучения, 2003.
3. Организация и методика производственного профессионального обучения.
4. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения.- М.: 1982.
5. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. - М. 2002.
6. Беляева А.П., Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах: Методическое пособие. - М.: Высшая школа, 1991.
7. Библиотечка мастера: Сб.1 и 2 М, 1984 г.
8. Организация и методика производственного обучения, 2004.
9. Основы профессиональной подготовки, М., 1977.
10. Аронов М.Ф., Молчан Л.Л., Совершенствование производственного обучения. - Мн., 1995.
11. Макиенко Н.И., Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. - М., 1983.
12. Титов А.И. Методика производственного обучения в ПТУ. - Мн., 1988.