Образование США

   РАЗДЕЛ 3.

   Особенности образовательной  системы. 

   Оценка  знаний.

   Контроль  знаний осуществляется постоянно в  ходе тестирования учащихся, по крайней  мере, в двух формах:

   1) один раз в году сдаются  стандартизированные тесты типа  тестов умственных способностей  и образовательного развития (Айова), "Тест Хенмон–Нельсон" по проверке умственных способностей и т.п., принятые во всей стране;

   2) раз в неделю или чаще, а  иногда 2-3 раза в семестр (по  решению учителя) сдаются зачеты  и тесты внутриклассного контроля.

   Система оценок обычно буквенная, по первым пяти буквам английского алфавита. В среднем, в школах страны отметки распределяются и характеризуются следующим образом:

   А – 15% учащихся – постоянно высокий уровень готовности, глубоких знаний и оригинальность (отлично).

   В – 25% учащихся – уровень, откровенно более высокий, чем средний (хорошо).

   С – 35 % учащихся – средний уровень выполнения заданий (средне).

   Д – 15 % учащихся – минимальный уровень знаний (ниже среднего).

   F – 10% учащихся – неудовлетворительные результаты или полное незнание учебного материала.

   Степень успеваемости, оцениваемая на С, как  правило необходима для продолжения  обучения в довыпускной период; оценка В является обязательной для продолжения обучения выпускником.

   Имеются также обозначения:

   Р – зачет (100%),

   S – удовлетворительно (70%),

   N – незачет (ниже 70%). 

   Получение диплома об окончании  средней школы.

   Для достижения этой цели выпускникам достаточно получить зачеты по 16 академическим курсам в течение последних четырех лет обучения. Каждый такой курс состоит из одного урока ежедневно в течение 18 или 36 недель. Традиционно учащиеся записываются на изучение 5-6 курсов в течение полугодия и тем самым набирают 20 и более курсов в 9-12-х классах. Каждый обязательный учебный предмет обычно дробится на более мелкие курсы. Особенно это характерно для больших средних школ, где количество таких мелких делений может составлять 20-30 дисциплин. Например, в состав обязательных для изучения по английскому языку входит: композиция, американская литература или творческое письмо; но при этом зачет можно получить, посещая и такие курсы, как современные писатели, журналистика, литература "черной" Америки и т.п. В области общественных дисциплин среди коротких курсов выделяются "социальные проблемы", "история меньшинств в Соединенных Штатах" и т.д.

   Во  многих школах  США  для получения  аттестата зрелости время, затрачиваемое  на изучение кулинарии и вождение автомобиля, приравнивается ко времени, отводимому на изучение математики, химии, истории, биологии и английского языка.

   Комиссия  по совершенствованию образования  рекомендовала выпускникам средних  школ в последние четыре года обязательное изучение современных достижений пяти "базовых дисциплин", составляющих ядро современной школьной учебной программы: английский язык (4 года), математика (3 года), естественные науки (3 года), социальные науки (3 года), овладение компьютерной грамотностью (0,5 года). Кроме того, учащиеся, желающие продолжить обучение в высшем учебном заведении, должны пройти 2-летний курс иностранного языка. Как отмечают американские специалисты в области образования, полученный выпускником диплом далеко не всегда свидетельствует о его способностях и учебных успехах. Практически подавляющее большинство школьников, проучившихся 12 лет (а исключение из школы – факт, чрезвычайно редкий в американской действительности), получают необходимый диплом. Другое дело, качество избранных курсов, качество и особенности самой школы, средние отметки и показатели экзаменов. Обычно лучшие учащиеся, цель которых продолжить образование в университете, выбирают и соответствующие наиболее сложные и продвинутые курсы в школе.

   Для наиболее талантливых учащихся разрабатываются специальные курсы, близкие по содержанию к университетским, порой для занятий выделяется отдельный педагог, а после окончания школы таким ребятам выдаются рекомендательные письма, облегчающие их поступление в престижные университеты. 
 

   РАЗДЕЛ 4.

   Учителя в США.

   По  данным Национального Центра Статистики Образования\National Center for Educational Statistics, количество учителей в США постоянно растет. По сравнению с уровнем 1995 года, их количество увеличилось на 19%, что  несколько превышает темпы увеличения числа учеников. В результате, постепенно снижается и нагрузка на учителя. В 1990 году на одного школьного педагога приходилось 17.6 учеников, в 2005 году - 15.5, в 2007 году - 15.4. Однако эти пропорции зависят от конкретных школ: там, где учеников больше, больше и нагрузки педагогов: в школах, где учатся более 1.5 тыс. детей, на одного преподавателя приходится на 6.8 больше учеников, чем на его коллегу, который работает в школе, которую посещают менее 300 человек.

     Средняя продолжительность рабочей недели американского учителя составляет 40 часов, летний отпуск продолжается 2 месяца (среднестатистический американец отдыхает две недели). В период каникул учителям не запрещено заниматься любой другой работой. Учителя также могут увеличить размеры своего заработка, занимаясь внеклассной работой, например, тренируя школьную спортивную команду, ведя кружки или дополнительные занятия.

     По данным Министерства Труда  США\Department of Labor, для получения права  на работу учителем в школе,  претендент должен иметь, как минимум, высшее образование, причем в ходе обучения он должен специализироваться на педагогике. Для преподавателей отдельных дисциплин - например, математики - необходима специализация и по этим предметам. Однако в 2005 году исследовательский центр Education Trust опубликовал доклад, согласно которому около 24% подобных учителей, работающих в школах США, никогда не занимались изучением преподаваемых ими предметов.

     Учителя, работающие в общественных  школах, должны сдавать специальные  экзамены, по результатам которых им предоставляется лицензия на право преподавания, для учителей частных школ это не обязательно. Некоторые штаты, которые испытывают сложности с привлечением учителей, имеют специальные "облегченные" программы лицензирования. Лицензия выдается на преподавание предметов только на определенной ступени: в подготовительной, начальной, средней и пр. школах. В некоторых штатах постоянная лицензия выдается лишь после получения временной. Педагог некоторое время обязан проработать под наблюдением опытных коллег и только после этого получает право на самостоятельную работу. Кроме того, лицензия не действует вечно: экзамены приходится регулярно пересдавать, во многих штатах учителя обязаны постоянно повышать свою квалификацию, чтобы обновить лицензию.

     Лицензия дает право на работу  только в пределах данного  штата. Учитель также может  получить и общенациональную  лицензию, действующую на всей  территории США. Выдачей подобных  документов занимается организация  Национальный Совет Профессиональных  Преподавательских Стандартов\National Board for Professional Teaching Standards. Обладатели подобных лицензий, как правило, получают более высокие зарплаты и бонусы.

     В 2005 году средняя зарплата  учителя, работающего в школе  с бюджетным финансированием,  составляла $49 026 в год, что на треть выше, чем средний заработок в США.

   В отличие от многих других стран, в  США нет заметных различий в оплате труда учителей, работающих в школах разного уровня (начальной, средней  или высшей). Однако подобные различия наблюдаются на уровне штатов. Больше других получают учителя, работающие в школах штата Калифорния ($59 825 в год), меньше всего - учителя из штата Южная Дакота ($34 709). Кроме того, учителя пользуются различными льготами, например, страховками и повышенными пенсиями. Зарплата преподавателя частной школы, в среднем, ниже, чем зарплата его коллеги, работающего в общественной школе. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   ЗАКЛЮЧЕНИЕ

   Образование в Соединенных штатах считается  показательным для всего мира. В США существует своя система  для образования, какая складывалась не одно столетие. При этом образование США практически ничем не похоже на системы других государств. Поэтому подобная система и представляет интерес. Американское образование берет финансы от федерального руководства. Кроме того, существует множество заведений, какие относятся к штатным бюджетам. Наравне с ними выступают и заведения, относящиеся к частным финансам. 

   Все школы Соединенных штатов работают с английским языком. Но американское образование вполне демократично. Это значит, что на федеральном уровне не создано четких шаблонов для всей системы. А подобное приводит к тому, что любая школа способна устанавливать собственные правила. Порой это закрепляется на местном уровне. 

   Вся образовательная американская структура  обладает собственным разделением. Школьные годы в Соединенных штатах начинаются с пяти лет. В таком возрасте открывается для детей начальная школа. Это своеобразный нулевой класс. Причем совсем не обязательно отправляться в нулевку. До пятого или шестого класса и длиться начальная школа. После этого можно претендовать на среднее обучение. «Середнячок» не перешагнет за восьмой класс. Потом еще несколько лет в высшей школе. Так, студентом можно стать в момент совершеннолетия. Дальнейший образовательный простор для американцев велик - это и местные колледжи, есть и университеты. Разница только в сроках обучение, а также в тех степенях, какие можно получить по окончании. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

   1. Тарасюк  Л.Н., Цейкович К.Н. "Образование  в США". Социально-политический журнал, 1997, стр. 1. 

   2. Подласый  И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник:  В 2 кн. – М.: Владос, 2001 

   3. Пилиповский  В.Я. "Поиски новой модели школьного  образования в США". Педагогика, 1996, стр. 3. 

   4. Разумовский  В.Г. "Государственный стандарт образования супердержавы мира к 2000 году". Педагогика, 1993, стр. 3. 

   5. Владимиров  А.Т. "США: Общая характеристика  среднего образования". Народное  образование, 1992, стр. 11,12. 

   6. Цырлина  Т., Долженко О. "Америка 2000". Народное образование, 1992, стр. 11, 12. 

   7. Бердели  Т. "О реформе школьного образования  в США". В мире науки, 1992, стр. 12. 

   8. Ощепкова В.В. "The USA: Geography, History, Education, Painting (a reader). Москва, "Лист", 1997. 

   9. http://history.rin.ru/cgi-bin/history.pl?num=2816 Образование в США. 

   10. http://www.infousa.ru/education/contents.htm Система образования в Соединенных Штатах Америки