Нравственное воспитание младших школьников

   Таблица 1

   Социально – демографическая характеристика выборки исследования

      

Характеристика  выборки	2 «А»	2«Б»
Количество  испытуемых	20 человек	20 человек
Пол	12девочек 8 мальчиков	10девочек 10 мальчиков
Возраст	8-9 лет
Тип учебного заведения	Средняя общеобразовательная школа
Тип учебно-воспитательной программы	Традиционная  программа
Профессиональная  принадлежность семьи	Рабочие- 70% Служащие- 10% Предприниматели-5% Домохозяйки-10% Пенсионеры-5%		Рабочие- 40% Служащие- 50% Предприниматели-10% Домохозяйки-0% Пенсионеры-0%
Социальное  положение	45% (9семей) малообеспеченная семья		50% (10семей) малообеспеченная  семья
Полная  семья	90% (16семей)		95% (18семей)
Неполная  семья	10% (4семьи)		5% (2семьи)

2.2. Условия, методы  и методики исследования

 

     Практическая  часть исследования была проведена  в муниципальной школе №2 п.г.т. Актюбинский Азнакаевского района Республики Татарстан, с участием 40 учащихся начальных классов.

    Цель  экспериментальной работы заключается в изучении и совершенствовании нравственных качеств учащихся начальной школы в учебно-воспитательной деятельности. В нравственно – экологическом воспитании младших школьников важны не отдельные мероприятия, а хорошо продуманный непрерывный процесс деятельности по изучению, сохранению и улучшению природной среды.

     Исследование  состоит из трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного.

      Для исследования были использованы следующие  методики: анкетирование и наблюдение.

      Эксперимент проводился с учащимися контрольной  и экспериментальной групп отдельно, и состоял в выборе ответа на вопросы  анкеты. Анкета состоит из восьми вопросов. Экспериментатор предлагает ответить на вопросы анкеты.

      Оценка  результатов:

     7 – 8 правильных ответов – высокий  уровень;

     4 – 6 правильных ответов – средний  уровень;

     1–  3 правильных ответов – низкий  уровень.

     Высокий уровень: знание взаимосвязей и взаимозависимостей организмов в природе. Общение с  представителями животного и  растительного мира вызвано заботой  о них. Знание и выполнение норм и  правил поведения в природе. Экологические  знания и элементы экологической  культуры сформированы достаточно хорошо. Правильные ответы на все вопросы  анкеты.

      Средний уровень: недостаточное знание экологических  взаимосвязей организмов в природе. Дети недостаточно хорошо знают и выполняют  правила поведения в природе. Эколого-нравственные знания и культура сформированы на среднем уровне.

      Низкий  уровень: незнание экологических взаимосвязей и взаимозависимостей организмов в  природе. Дети не контролируют свое поведение, поступки в природе. Сформирован  низкий уровень экологических знаний и культуры.

      Цель: выявить уровень сформированности эколого- нравственной культуры и экологических знаний у учащихся.

      По  Цветковой И.В. (1997) можно выделить три этапа экологической культуры. Качественно новая ступень, на которую поднимается в развитии своей экологической культуры второклассник, связывается со следующими приобретениями в личном опыте: от простого наблюдения -  к наблюдению-анализу (почему хорошо и почему плохо); соотнесение своих действий и поведения в той или иной ситуации с действиями других людей и их влиянием на природу; собственные открытия – поиск и удовлетворение потребности в знаниях о конкретных объектах окружающей среды; бережное отношение к предметам быта по собственной воле; участие в созидательной деятельности взрослых.

        Показатели сформированности экологической и нравственной культуры у младших школьников на втором этапе дополняются:

• интересом ребенка к объектам окружающего мира, сопровождающимся попытками ребенка их анализировать;
• участием в той или иной деятельности вместе со взрослыми с проявлением самостоятельности и творчества;
• общением с представителями животного и растительного мира, вызванном в большей степени заботой о них, нежели получением удовольствия;
• выполнением ряда правил поведения в окружающей среде, ставших привычным делом.

     Опираясь  на выделенные критерии, по которым  можно судить о сориентированности экологической культуры ребенка, нами были составлены вопросы (см. Приложение  1).

      Для  выявление уровня сформированности экологической и нравственной культуры и экологических знаний была проведена обработка полученных результатов. Нами использовался метод математической обработки данных эксперимента – метод ограниченного выбора, когда число выборов определено.

      Данные  обрабатывались по трем критериям:

1. Высокий уровень;
2. Средний уровень;
3. Низкий уровень.

      Результаты  отражены в таблице 1.

      Таблица 1

Данные  экспериментального изучения на начальном  этапе уровня сформированности экологической и нравственной культуры

      

Контрольная группа		Экспериментальная группа
Учащийся, №	Количество  правильных ответов	Учащийся, №	Количество  правильных ответов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	7 5 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	6 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 1

 

    Высоким считается уровень, когда из предложенных вопросов на 7 учащиеся давали правильный ответ. К среднему мы отнесли от 4 до 6 верных ответов. Низкий уровень – 1-3  верных ответа.

      По  данным таблицы мы получили следующие  результаты:

• учащихся с высоким уровнем в контрольной группе 1 человек, в экспериментальной – 0 человек;
• учащихся со средним уровнем в контрольной группе 3 человека, в экспериментальной – 5 человек;
• учащихся с низким уровнем в контрольной группе 11 человек, в экспериментальной – 10 человек.

      Контрольная группа:

      7 – 8 правильных ответов - высокий  уровень – 1 человек

      4 – 6 правильных ответов – средний  уровень – 3 человека

      1 – 3 правильных ответа – низкий  уровень – 11 человек

      F / N * 100%,

      где F – количество верных ответов

            N – количество учащихся.

      1/15*100% = 6,7%

      3/15*100% = 20%

      11/15*100% = 73,3%

      Экспериментальная группа:

      7 – 8 правильных ответов - высокий  уровень – 0 человек

      4 – 6 правильных ответов – средний  уровень – 5 человека

      1 – 3 правильных ответа – низкий  уровень – 10 человек

      F / N * 100%,

      где F – количество верных ответов

            N – количество учащихся.

      0/15*100% = 0%

      5/15*100% = 33,3%

      10/15*100% = 66,7%

      

      Рис. 1. Выявление уровня эколого-нравственной культуры на начальном этапе по теме «Осенние изменения в жизни растений и животных» 

      По  полученным данным мы видим, что доля учащихся с высоким уровнем экологической  культуры составила в обеих группах 0% - 6,7%, со средним уровнем 20% - 33,3%, с  низким уровнем 66,6% - 73,3%.

      Таким образом,  подводя  итоги опроса мы можем сделать вывод о том, что говоря об эколого- нравственной культуре детей можно констатировать, что экологическая и нравственная культура с направленностью на ответственное отношение к окружающей природной среде у учащихся находится на низком уровне. Поэтому нашей задачей будет целенаправленное формирование экологической культуры у учащихся.

      Нами  были выявлены имеющиеся у учащихся эколого- нравственные знания, тем самым мы смогли определить уровень сформированности экологический знаний у учащихся, а следовательно,  можно говорить и о нравственном  воспитании  младших  школьников.

      Для определения уровня эколого- нравственных знаний нами также было проведено анкетирование учащихся. В эксперименте участвовало  те же 2 класса (экспериментальная и контрольная группы).

      Анкета  была составлена по теме «Природа зимой» (см. Приложение 2.)

      Для опроса нами было выбрано анкетирование, так как вопросы раскрывают в  большей мере ещё не известные  или малоизвестные сведения, потому что полных и развернутых ответов  большинство учащихся дать не могут, но в то же время, результаты анкетирования  покажут знания детей по ключевым вопросам этой темы, а уже более  полное изучение этой темы – это  задача предстоящего урока.

      Результаты  анкетирования отражены в таблице 2.

      Таблица 2

      Данные  экспериментального изучения на начальном  этапе уровня сформированности эколого-нравственных знаний

      

Контрольная группа		Экспериментальная группа
Учащийся, №	Количество  правильных ответов	Учащийся, №	Количество  правильных ответов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	6 5 3 3 3 7 4 1 2 4 3 2 3 1 2	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	5 6 5 6 4 1 3 7 2 2 2 2 3 3 3