Нравственное воспитание дошкольников

Описание некоторых игр дано в Приложении.

Заключение

Формирование нравственного воспитания у детей происходит под воздействием объективных условий жизни, обучения и воспитания, в процессе различной деятельности, усвоения общечеловеческой культуры и будет эффективно осуществляться, как целостный процесс педагогической, соответствующей нормам общечеловеческой морали, организации всей жизни ребенка с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Поэтому учебно-воспитательная работа должна включать в себя нравственные идеи и осуществляться в разнообразных и эффективных формах, содержательно и при должной эмоциональной насыщенности.

Богатство идейно-нравственного содержания учебно-игровых занятий, разнообразие видов деятельности вне занятий, уклад жизни в семье - важнейшие источники формирования нравственности детей.

В ходе решения задач, поставленных перед исследованием, изучены формы, содержания и возможности нравственного воспитания дошкольников.

Мы пришли к выводу, что для успешного формирования нравственных представлений и поступков необходимо:

- полное понимание сущности нравственного воспитания как психолого-педагогического процесса;

- знание “механизмов” формирования нравственности;

- умение планировать работу по формированию культуры поведения, уметь разрабатывать и применять на практике пути и средства нравственного воспитания;

Список литературы

1. Возрастная и педагогическая психология. // М.В. Матюхина, Т. С. Михальчук, Прокина Н.Ф. и др.; Под. ред. Гамезо М.В. и др. - М. , 2000.

2. Гиппенрейтер, Ю.Б. ‹‹ Общаться с ребёнком. Как?››, - М.:АСТ:Астрель, 2007.-240.

3. ‹‹Дошкольная педагогика››, Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой

‹‹Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкол. педагогика и психология»,- М, 1995 г.

4. Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И. ‹‹Психологическая практика в системе образования››, - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.

5. Зарецкий К. П. «Культура поведения», www.psihotesti.ru

6. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. «Педагогический словарь», www. slovo.yaxy.ru

7. Козлова С.А., Куликова Т.А.‹‹ Дошкольная педагогика››, - М, 1998

8. Козлова С. А. «Нравственное воспитание детей в современном мире». //Д/в № 9 - 2001

9. Купина Н.А, Богуславская Н.Е ‹‹Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры››. - М., 1992. - 176 с.)

10. Лихачев Б.Т. ‹‹Педагогика. Курс лекций››. - Владос. 2010

11. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников :Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ С.А. Козлова, Н.К. Ледовских и др.; Под редакцией С. А. Козловой. – М.: Издательский центр‹‹Академия››, 2002.-192с.

12. Петерина С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного. возраста», -  М. Просвещение 1991 г.

13. Ушинский К.Д. Соч., т. 9. -М, - 1950. - 775 с.

Приложение

Музыкально-дидактические игры

Музыкально-игровое упражнение «Кто это может быть!»

Дети встают в два круга внешний и внутренний образуют пары.

Надо посмотреть друг другу в глаза, подумать о том, кто пе­ред тобой. Слова и хорошая музыка помогут детям.

              1              пара. Посмотри на человека, стоящего перед тобой. По­смотри ему в глаза, постарайся понять, что у него в душе сей­час? Ему светло, спокойно? Или что-то тревожит? Он напряжен? Чего он боится? Посмотри ему в глаза. О чем они гово­рят тебе? От чего эти глаза могли бы засветиться счастьем? Что мог бы подарить ему ты? Определитесь, сделайте выбор. Пока­жите свой выбор. Сделайте то, что вы              выбрали.              Спасибо.              Вы сейчас расстанетесь, не говорите, друг другу ничего - все уже сказано. Внешний круг - делают шаг вправо, и - встречаются новые пары,

              2              пара. Побудьте наедине друг с другом. Поглядите, друг дру­гу в глаза, почувствуйте, что друг у друга на душе. Бывает ли тот человек одинок? Хочет ли он любить? Бывает ли ему боль­но, когда он остается один? Встречается ли он с непониманием и равнодушием? Что подаришь ему ты?Участники определились,  показали  свой  выбор,  выразили чувства. Новый переход,

              3пара: Взгляни на этого человека. Это же настоящий ребе­нок! Большой ребенок, иногда капризный, он любит ласку и те­пло. Иногда ему бывает тоскливо, хочется плакать, но он знает, что этого делать уже нельзя... Чем бы вы могли согреть его? Ваш выбор. Если текст поддерживается светлой музыкой, праздничный выбор делают почти              все              дети.

Музыкально-игровое упражнение «Мое солнце»

Дети рисуют себя в образе солнца. Все   подписывают солнце своим именем и передают его под светлую музыку по кругу , и дети говорят чтобы они хотели подарить солнышку с этим именем.

Музыкально-дидидактическая  игра «Музыкальная шапочка»

С помощью музыкальной шапочки мы поиграем в одну очень веселую и очень полез­ную игру.

В игре мы будем передавать шапочку из рук в руки под му­зыку, а как только песенка закончится и музыка остановится, тот, у кого в руках окажется шапочка одевает ее на голову вы­ходит в круг. А мы с вами полюбуемся и похлопаем в ладоши, а затем назовем одно положительное качество этого человека.

Звучит музыка: «Ну, ребята, не зевайте, шапочку передавай­те, только перестанут петь, надо шапочку надеть. Тра-ла, тра-ля, тра-ля-ля (3 раза) И любуется народ как же шапочка идет».

- Отдать надо шапочку тому, кого хотел бы поблагодарить.
Игра продолжается с того человека, у кого в руках шапочка.

Игра «Снежный ком»

Фоном игры выступает мелодичная музыка. Закройте глаза и представьте себе: белый, белый снег вокруг, он мягко ложится на землю, окутывая все мягким покрывалом, белые поля, леса, дорожки, дома. Снега наметает все больше и больше, и хочется скорей слепить первую снежную бабу. Представили себе? Очень хорошо, Откройте глаза, скажите, а вы любите лепить снежную бабу? А из чего лепят ком? Правильно, сначала лепят маленький снежок, а потом постепенно накатывают большой снежный ком. Так и мы с вами будем сейчас скатывать ком. Только он будет не из снега, а из добрых приветствий. Сейчас я вам все объясню и покажу. Пойдем…(вдвоем выходим в центр)

31