Методы и средства обучения в современной школе

     Особое  внимание следует уделить презентации  проекта, которая должна осуществляться, как правило, на уроке на английском языке. При работе над первым проектом желательно, чтобы сам учитель представил свой проект в качестве примера. Если в параллели несколько классов, можно организовать выставку лучших проектов, чтобы их могли увидеть и оценить ученики других классов, учителя, родители. [12;186] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                           Заключение

     Воспитание   и   обучение  представляет  собой  разные,   но   взаимосвязанные стороны единой педагогической  деятельности.  В  действительности они всегда используются совместно, поэтому отделить обучение от воспитания (как процессы и результаты) практически невозможно. Воспитывая ребенка, мы всегда его чему-то обучаем, обучая - одновременно воспитываем. Но эти процессы в педагогической психологии   рассматриваются   отдельно,   ибо   они   различны   по   своим   целям, содержанию, методам, ведущим видам реализующей их активности. Воспитание осуществляется в основном через межличностное общение людей и преследует цель развития мировоззрения, морали, мотивации и характера личности, формирование личности и человеческих поступков. Обучение же (реализуясь через различные стороны предметной теоретической и практической деятельности, методы и средства) ориентируется  на  интеллектуальное  и  когнитивное  развитие  ребенка.  

     Методы обучения основаны на восприятии и понимании человеком предметного мира, культуры, а методы воспитания - на восприятии и понимании человека человеком, человеческой морали и духовной культуры. Для ребенка нет ничего естественнее, как развиваться, формироваться, становиться тем, что он есть в процессе воспитания и обучения (С.Л.Рубинштейн). Воспитание же и обучение входят в содержание педагогической деятельности. Воспитание представляет собой процесс организованного целенаправленного воздействия на личность и поведение ребенка. В том и другом случае обучение и воспитание выступают как специфические виды деятельности конкретного субъекта (ученика, учителя). Но они рассматриваются как совместная деятельность учителя и ученика, в первом случае речь идет об учебной деятельности или учении (ученика). Во втором педагогической деятельности учителя и о выполнении им функций организации, стимулирования и управлении учебной деятельности ученика, в третьем - о процессе воспитания и обучения в целом.

Библиографический список:

1. Василькова, Ю.В., Василькова, Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ.высш. пед. учеб. заведений. — 2-е изд. стереотип / Ю.В. Василькова [текст] — М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 440 с. ISBN 5-89815-17-0

3.   Бенедиктова, С.Л. Проектная деятельность учащихся на уроках немецкого языка / С.Л. Бенедиктова [текст]  // Иностранные языки в школе. — М.: 2004 — № 1. — с. 11-14. ISBN 5-02-017314-2

4.    Голант, Е.Я. Методы обучения в современной школе / Е.Я. Голант [текст] – М., Гуманит. изд. центр "ВЛАДОС", 2007. — 256 с. ISBN 5-8463-0075-8
5.   Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. 2е, 
   доп., исп. и перераб / И.А. Зимняя [текст] — М.: Издательская корпорация "Логос", 2006. — 384 с. ISBN 5-370-00720-0
6.    Зимняя, И.А., Сахарова, Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку / И.А. Зимняя, Т.Е. Сахарова [текст] // Иностранные языки в школе. — М.: 1991. — №3. — с. 9-15. ISBN 5-370-00635-7
7.    Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие / И.А. Зимняя [текст] — Ростов н/Д; Изд-во "Феникс", 2007. — 480 с. ISBN 5-900984-104-1

8.    Кузнецов, В.М. Психолого-педагогические условия формирования личности учащихся / В.М. Кузнецов [текст] – М.: Просвещение, 2004 —144 с. ISBN 5-699-21455-6
9.    Мильруд, Р.П, Методология и развитие методики обучения иностранным языкам / Р.П. Мильруд [текст] // Иностранные языки в школе. — М.: 2005. — № 5 — с. 13-18. ISBN 5-691-00199-3

10.   Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.2. Психология образования / Р.С. Немов [текст] — 3-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр "ВЛАДОС", 2004. — 608 с. ISBN 5-698-231-5

11. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб.для высш.   Учеб.заведений: В 2 кн. / И.П. Подласый [текст] — M: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006. — Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. — 576с.

12.    Программы для общеобразовательных учреждений. Иностранные языки (англ., нем., франц., исп.) 1-11 кл. общеобразовательных учреждений, — М.: Просвещение, 2007. — 175 с. ISBN 54458-225-7

13.  Рубинштейн, С.А. Проблемы обшей психологии / С.А. Рубинштейн [текст] — 2-е изд. — М.: Педагогика, 2006. — 416с. ISBN 5-6654-256-8

14.  http://www.ioso.ru/distant/pedsovet/pedsovet.htm - Бим, И.Л., Копылов, В.В. К проблеме воспитания средствами иностранного языка на современном этапе.

15.   http://www.ioso.ru/distant/project/meth%20project/metod%20pro.htm — Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                    Приложение

     Урок по английскому языку в 9-м классе по теме: «Экология и окружающая среда» (учебник "Happy English II" Клементьевой Т.Б, рабочая тетрадь "Happy English II №III для 7-9 классов Кауфман К.И., Кауфман М .O.).

Цели урока:

1. развивающая - а) повышение интереса к языку; б) развитие умений и навыков владений; в) развитие языковых и познавательных способностей;
2. воспитательная - а) воспитание потребности в практическом использовании языка; б) воспитывать любовь к природе.

3. образовательная - расширение эрудиции учащихся.

4. Практическая - совершенствование диалогической  и монологической 
   речи.

Задачи урока:

практиковать  языковые навыки;

   закрепить речевые образцы и новые слова  по теме "Экология и окружающая среда"; тренировать в употреблении языковых структур, в аудировании; познакомить с целями и задачами международных экологических организаций.

Оборудования  и наглядные пособия:

   Видеомагнитофон, магнитофон, географическая карта мира, плакат с «Программой защиты окружающей среды», плакат со стихотворением П.Сигера «Это земля - для тебя и для меня», аппликации в виде цветов со словами, обозначающими светлые чувства и светлые мысли.