Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Октября 2011 в 17:44, дипломная работа
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования народного творчества в эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: воспитательно-образовательный процесс, в частности использования в нём народного творчества.
Предмет исследования: эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
Введение…………………………………………………………………..
Глава 1. Теоретические основы проблемы эстетического воспитания детей…………………………………………………………………………
1.1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме эстетического воспитания детей……………………………………..…
1.2.Элементы народного творчества в эстетической развивающей среде ДОУ………………………………………………………………
1.3.Содержание, формы и методы эстетического воспитания………..
Выводы по 1 главе………………………………………………………..
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию эстетической воспитанности детей старшего дошкольного возраста средствами народного творчества…………………………………………
2.1.Методики диагностики уровня эстетической воспитанности детей старшего дошкольного возраста…………………………………
2.2.Использование народного творчества как средства эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста…
2.3.Результаты опытно-экспериментальной работы по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на контрольном этапе …………………………………………………………………….
Выводы по 2 главе………………………………………..…………………
Заключение……………………………………………………………………
Список литературы…………………………………………………………
Приложение……………
Имена, отчества?
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1.
В связи с тем, что на данном этапе развития общества очень остро стоит вопрос гуманитарного воспитания, эстетическое воспитание поднимается на новую ступень. Потому что становление этических норм, эстетических вкусов, коммуникативных умений и навыков, сохранение психического здоровья – это то,что необходимо для детей дошкольного возраста особенно.
Ведь
тот, кто вырастает на лучших образцах
национальной культуры, непременно впитывает
её дух. А если ещё попробует себя
в разнообразных искусствах, то прежде
всего подготовится к эмоциональным открытиям
в мире людей и мире природы. В исследуемой
психолого- педагогической литературе
большое место отводится эстетическому
воспитанию дошкольников, нами тоже была
проведена работа по эстетическому воспитанию
детей средствами народного творчества.
Поэтому нами был разработан комплекс
мероприятий по развитию эстетической
воспитанности детей старшего дошкольного
возраста средствами народного творчества.
Комплекс
мероприятий, направленных
на повышение уровня
эстетической воспитанности
детей старшего дошкольного
возраста средствами
народного творчества
| Мес. | Тема
Фольклорной недели |
Музыкальная деятельность | Художественное творчество | Развитие речи | Праздники и развлечения | Работа с семьёй. |
| Окт. | «Осень,осень в гости просим!» | Песни: «Ярмарка
Русский сувенир Танцы «Мы на ярмарку шли» Русская пляска Хоровод «На горе-то калина.» Игры: «Урожайная», «Золотые ворота» |
Лепка дымковских
игрушек
Роспись дымковских игрушек Рисование «Узоры на платке», «Укрась тарелку» |
Обогащение
словаря: ярмарка, коробейники,скоморохи
Ярмарочные зазывалки «Собирайся, народ, кто на ярмарку идет.». |
«Осенняя ярмарка» | Изготовление
игрушек и поделок
для ярмарочной выставки |
| Ноя | «Гость ко двору-хозяевам радость» | Песни: «К нам
гости пришли»,
«Всем советуем дружить» Хоровод «как у наших у ворот» Танец «пойду ль я , выйду ль я.» Игры: «игра в гостей», «Угадай, какой подарок» |
Создание из
папье-маше посуды- поднос, стаканчики,
тарелки.
Роспись посуды «под гжель» Декоративное рисование «Коврик» |
«Хозяйка в
дому, что оладья в меду.»
Пословицы и поговорки о доме |
«Варварины посиделки.» | Участие в создании
уголка русского быта.
Изготовление бус из рябины. |
| ДЕК | «Мы- веселые матрешки» | Песня «Мы веселые
матрешки», частушки,
Танец «Как пошли наши подружки» |
Роспись трафаретных плоскостных матрешек. Дидактическая игра «Дорисуй матрешке сарафан» | Знакомство с историей создания матрешеи, разучивание потешки «Пока матрешки друг в дружке…» | Развлечение «Мы подружки-хохотушки» | Изготовление костюмов матрешек для развлечения |
| Янв | «Открывайте сундучки, доставайте пяточки | Хоровод «Кто у
нас хороший»
Танец «Как у наших у ворот» Колядки, п/и «2 мороза» |
Рисование нетрадиционными методами- на стекле, ладошками, роспись окон декоративной росписью. | Загадки о зиме, знакомство с историей святочного гуляния. | Развлечение «Святки, святки на Руси..» | Изготовление
масок, участие родителей в |
| ФЕВ | «Масленица Прасковея, приходи к нам поскорее» | Масленичные заклички,
попевки
Хоровод «Ходит Матушка Весна» |
Раскрашивание
Масленицы,рисование
Дней масленичной недели Рисование символа солнца |
Знакомство с историчскими корнями празднования Масленицы | Развлечение «Едет, едет к нам с добром» | Подготовка
«Масленичного гуляния»
Чаепитие |
| Март | Золотая
Хохлома |
Песни»Золотая
хохлома, «Расписная ложка
Оркестр р.нар. инструментов «Во поле береза», ансамбль ложкарей-прибаутки. |
Хохломская
роспись ложек, лепка «Ковша-утицы»,
роспись его.
Рисование элементов хохломской росписи для украшения домика(предметно-развивающей среды) |
История возникновения хохломской росписи. | Театрализованное представление «Красной ягоды глазок» | Выставка хохломских изделий с участием родителей |
| АПР | «Заиграйте, мои гусельки» | Песни: «Балалайка
«Наш оркестр», Р.н.п. в исполнении шумового оркестра Хороводная игра «Угадй, на чем играю» |
Роспись балалаек, ложек,трещеток | История создания
рус. нар инструментов и первых исполнителях.
Обогащения словаря-Баян(сказитель), гусли
И т.д. . |
Концертная прогамма «Наш оркестр» | Совместный
просмотр сказки «Садко»,
Изготовление из дерева балалаек, трещеток, простейших муз. инстр. |
| Май | «Как у нас-то во дому» | р.н.п. «бела
утица». «Заинька по сеничкам»
п/и «Белые гуси» |
Роспись домашней утвари, (поднос жостовская , чайник- гжель, короб-хохлома и т.д.) | Разучивание потешек «Вот толкушка, а вот скалка..»,обогащение словаря: ухват, горшок, лукошко, короб и т .д. | Развлечение
«Как у нас-то во дому» |
Посещение музея русского быта. |
| Июнь | Русская игрушка | Танцы: Петрушек, Кукол, частушки | Коллективная аппликация «Веселый Петрушка», лепка городецких игрушек, их роспись | Русские народные сказки и лубочные представления(история создания) | Кукольный театр «Петрушка в гостях у ребят» | Шитье костюмов для р.н. игрушек |
| Июль | «Ой, вставала я ранешенько» | Хоровод «Ой, вставала я ранешенько»,танец «Русский перепляс» р.н.п. «Ой, купало» | Рисование р.н. праздников, украшение узорами трафаретов костюмов | История летних празднований на Руси | Развлечение «На Ивана на Купалу» | Участие в развлечении |
| Авг | «Приходи, сказка» | Песни: «Незабудковая гжель», «Сказка к нам приходит», игра «Гуси-гуси», хоровод «Ай, да березка» | Раскрашивание плоскостных трафаретов посуды гжельской росписью | История возникновения
гжельской техники
Русские народные сказки. |
Музыкальная инсценировка сказки»Колобок» | Домашнее задание: чтение и рассказывание русских народных сказок |
Приложение
№2
В связи с тем, что
в комплексе мероприятий по
эстетическому воспитанию
Занятие
№ 1. Музыкальное. Тема
занятия: «Русское народное
творчество в музыкальных
произведениях».
Тип занятия: тематическое
Цель занятия: дать понятие о народных истоках русской культуры, воспитывать любовь и уважение к Родине, народному творчеству.
Задачи:
1) учить соотносить муз. произведения
с рассматриваемой
2)вслушиваться
и понимать музыкальный текст.
3)
закреплять навыки
4)
формировать правильный
5)
работать над дикцией
Оборудование:
аудиозапись, платочки, лапотки, иллюстрации
и предметы народного творчества.
Ход занятия.
Вводная часть. Дети входят под русскую народную песню «Ах ты, береза», проходят дробным шагом и становятся в круг.
М.Р.: Ребята! Сегодня мы с вами поговорим о русских народных песнях и о том, откуда они появились. Издавна на Руси люди пели во время работы, на праздниках, в боях, в мирной жизни. Песня сопровождала людей повсюду. Русская природа своей красотой помогала сочинять людям красивые, нежные, плавные песни. Сегодня мы зашли в наш зал под русскую народную песню «Ах ты, берёза». Под неё вы и пройдёте на свои места.
Слушание. А сейчас послушайте музыку и постарайтесь рассказать мне, что вы себе представляете. Звучит р.н.п. «Во поле берёза стояла»
Ответы: как будто ветерок по щеке гладит, на колыбельную похожа, плавная, спокойная
-Правильно.
Это р.н.п. «Во поле береза
стояла». Много песен
Распевка «Лиса по лесу ходила» При пропевании распевки показываю настоящие лапотки. Это маленькие лапти. Что это, вы уже знаете. Правильно, это обувь, которую плели из лыка- коры липового дерева. Лапти носили бедные люди, они искусно плели их и берегли.
Пение В старину люди умели многое. Для того, чтобы показать свои товары, самим купить необходимое, шли они на ярмарку. «Людей поглядеть и себя показать» На ярмарке часто веселили людей скоморохи- шутники. (Показываю иллюстрацию «Ярмарка» и играю вступление к песне «Ярмарка».) Что это за музыка?- Вступление к песне «Ярмарка».-Правильно Какой характер у этой песни?- Веселый, радостный, задорный.- Правильно и исполнение наше тоже должно быть такое. (Исполнение)
Часто на ярмарке мастера продавали свои игрушки- посмотрите, какие игрушки есть у нас. Кто скажет нам, что это за игрушки?
Хохломская роспись на ложках, дымковские игрушки, жостовские подносы и т. д. Исполняю песню «Русский сувенир»
О чем эта песня?- о матрешках, игрушках , платках ,-в общем, о предметах, которые людям нравятся и они покупают их на память- о русских сувенирах.(Разучивание по фразам) Музыкально- ритмические движения.
В старину любили люди во время отдыха водить хороводы. И мы с вами сегодня разучим хоровод «На горе-то калина»
Идет знакомство с танцевальными элементами р.н. танцев-«каблучок», «лодочка», «ковырялочка».
Итог. Итак, сегодня на занятии мы узнали, откуда пошли истоки русской народной песни, какие особенности исполнения р.н.песни, какие танцевальные движения в русских народных танцах, вспомнили новые слова - ярмарка, скоморохи, сувениры. Вспомните. Как называется новая песня, которую мы разучивали сегодня? –«Русский сувенир» На всем занятии мы говорили о русском народном творчестве- это наши корни и мы должны их знать. Занятие закончено. Звучит р.н.музыка, дети идут в группу.
Занятие № 2. Художественно- творческая деятельность детей.
Занятие разработано по книге Соломенниковой О.А. «Радость творчества»
Тема: Волшебная дымка. Дымковские игрушки.
Программное содержание. Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представления о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к предметам. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Развивать желание лепить игрушку своими руками.
Оборудование. Выставка дымковских игрушек: фигурки людей, разные животные и птицы.
Ход занятия.
Занятие посвящено истории дымковского промысла , свой рассказ сопровождаю показом игрушек.
«В слободе Дымково, пригороде Вятки, издавна занимались лепкой и росписью глиняных игрушек. Эти игрушки известны не только в нашей стране, но и за рубежом. Промысел возник очень давно. В 1811 году на берегу реки Вятки издавна проводился праздник Свистопляски, где продавались глиняные вятские игрушки. Глиняные игрушки расписывали различными знаками, которыми люди заклинали Ярилу- солнце, чтобы оно не иссушало реки, не выжигало посевы и пастбища. Позднее праздник стал называться Свистунья. До настоящего времени в Вятке проводятся ярмарки-Свистуньи. Мастера-игрушечники продолжают лепить все более разнообразные глиняные игрушки-свистульки. Вятский художник И. А. Деньшин посвятил народной игрушке такие строки:
Завелась неведомая птица-
Всякий ей дивится:
Не поет и не летает, вся горит и полыхает.
Далеко по белу свету знают все пичугу эту.
Эта птица не простая. Расписная, золотая.
Просто диво-безделушка,
Зовут её народная игрушка.
Неширокая спокойная речка течет возле самого села, и в синей ее глади рожаются лес и белые облака, которые порой удивительно похожи то на причудливую птицу. То на коня или оленя. Такими же белоснежными. Как облака. Бывают дымковские игрушки до того, как на них ложится узорная роспись. Берега реки густо заросли травой, среди которой то там. То здесь встречаются рыжие проталины глины, из которой дымковские мастера и лепят свои игрушки. После того, как уточки, кони, олени, важные барышни вылеплены, они несколько дней сушатся на деревянных столиках и подоконниках. Затем игрушки обжигаются в жарком огне русской печи. «Ворота» в печи широкие, в ней очень просторно и может разместиться очень много игрушек. Оттого. Что в печи бушует жаркий огонь, а в её дверцы проникает холодный воздух, игрушки начинают звенеть на разные голоса, как колокольчики. От огня они становятся ярко-красными, затем покрываются сизым налетом и кажутся прозрачными. После обжига игрушки делаются очень прочными и легкими. Как только они остынут, мастерицы покрывают их ровным слоем разведенного в молоке мела и ставят сушится на сквознячке. Затем игрушки раскрашивают темперными красками. Для того. Чтобы укрепить красочный слой и сделать его немарким. Игрушки после росписи покрывают тонким слоем яичного желтка. В росписи присутствуют самые разнообразные цвета и всего 5 элементов: круг, прямая и волнистые линии, точки-горошины и клетки. Несмотря на небольшое количество элементов, мастера придумывают самые разнообразные узоры и украшают свои изделия очень празднично и ярко, декоративно. Белый фон игрушек никогда не закрашивается целиком, а всегда активно участвует в росписи, заставляя особенно ярко звучать цвета красок. Иногда мастер дополняет роспись золотыми вкраплениями.»
Дети рассматривают, трогают дымковские игрушки, играют с ними. Воспитатель обращает внимание на вырвзительность пластических форм, колорит росписи, сочетание красок.
Вопросы
к детям. Понравились ли дымковские
игрушки? Какая понравилась больше
всех и почему? Что может рассказать
нам народная игрушка? Для чего нужны
дымковские игрушки? Почему с этой игрушкой
нужно обращаться бережно?
Праздничное
развлечение «Ярмарка»
Оформление зала - деревенская улица. Воспитатель и дети одеты в русские народные костюмы. Звучит спокойная русская народная мелодия. Дети входят в зал парами, прохаживаются.
В центр зала выходит гармонист, раскрывает меха- раздаются позывные к танцу. Под русскую народную песню «Ой, вставала я ранешенько» исполняется хоровод.
1 ребенок:
200 лет тому назад или 300
Лесом темным да густым полем чистым
Как при сказочном царе, при Горохе
Шли на ярмарку гульбой скоморохи.
2 ребенок:
Первый всегда зазывалой идет,
Громко кричит, созывает народ
Выходят 4 мальчика
1 мальчик:
Эй, вы люди добрые и недобрые
Слушайте, слушайте, слушайте,
Как у нас было на святой Руси.
А то не соколы солеталися,
А то мастера соезжалися.
2 мальчик. «Стук-бряк» – катит груженые подводы вдоль извилистых берегов рек «Стук-бряк» – везут товар на ярмарку
3 мальчик.
Соезжаются люди добрые – плясуны и игруны,
Кукольники и певуны, скоморохи и болтуны.
4 мальчик.
Э-ге-гей! Солнце красное встает,
Спешит на ярмарку народ
На телевизионном экране появляется видеозапись фрагмента сказки «Мама», где изображается ярмарка. Исполняется песня «Ярмарка».