Эмпирическое исследование предрасположенности подростков к девиантному поведению

       Аддикция в современной научной литературе определяется как пристрастие к некоторому веществу или роду деятельности, которое включает не поддающееся контролю стремление принимать это вещество или практиковать вид деятельности для достижения желанного психического эффекта. [16, с 45]

       Наряду с психическими изменениями, обусловленными исключительно гормональным воздействием, у подростков наблюдаются и глубоко психологические, личностные изменения, не связанные напрямую с перестройкой эндокринной системы. К таким изменениям следует отнести формирование нового самосознания с повышенным чувством собственного достоинства, собственных возможностей и способностей.

       Развиваются и более полно осознаются высокие чувства дружбы и любви, причем любовь отнюдь не обусловлена сексуальными потребностями, напротив носит исключительно платонический, духовный характер. [11, с 429] Считается, что в подростковых девиациях наиболее ярко выступают следующие особенности:

     -высокая  аффективная заряженность поведенческих  реакций;

       -импульсивный характер реагирования на фрустрирующую ситуацию;

     -кратковременность реакций с критическим выходом;

      -низкий уровень стимуляции;

     -недифференцированная  направленность реагирования; -высокий  уровень готовности к девиантным  действиям.

       Девиантные подростки часто обнаруживают целый ряд свойств, свидетельствующих о значительных эмоциональных нарушениях. Они, как правило, импульсивны, раздражительны, вспыльчивы, агрессивны, конфликтны, что затрудняет их общение с окружающими и создает значительные трудности с точки зрения их воспитания.

       Для девиантных подростков характерны такие свойства эмоционально-волевой и ценностно-нормативной сфер личности, как тревожность, дефектность ценностной системы (особенно в области целей и смысла жизни). Можно утверждать, что девиация как форма поведения находится в прямой зависимости от комплексного личностного образования, детерминирующего, направляющего и обеспечивающего реализацию девиантного поведения. Однако содержание и структура этого психологического образования, механизмы реализации девиантного поведения нуждаются в уточнении, что должно стать предметом дальнейших исследований. [8, с 18]

       Антисоциальное (делинквентное) поведение - это поведение, противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей. Оно включает в себя любые действия или бездействия, запрещенные законодательством. У подростков преобладают следующие виды делинквентного поведения: хулиганство, кражи, грабежи, вандализм, физическое насилие, торговля наркотиками.

       Асоциальное поведение - это поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений. Оно может проявляться как агрессивное поведение, сексуальные девиации (беспорядочные половые связи, проституция, совращение, вуайеризм, эксгибиционизм и др.), вовлеченность в азартные игры на деньги, бродяжничество, иждивенчество. [7, с 33]

       В подростковом возрасте наиболее распространены уходы из дома, бродяжничество, школьные прогулы или отказ от обучения, ложь, агрессивное поведение, промискуитет (беспорядочные половые связи), граффити (настенные рисунки и надписи непристойного характера), субкультурные девиации (сленг, шрамирование, татуировки). Результаты некоторых исследований указывают на следующие причины побегов подростков из дома: 86 % у юношей - это эмансипационные побеги, около 30 % у девушек - демонстративные побеги. [8, с 69] Как показывают некоторые исследования (С.А. Бадмаев, А.Л. Гроисман, В.Ф. Матвеев и др.), повторяющиеся побеги из дома и бродяжничество, преимущественно бывают в период от 7 до 16 лет в основном у мальчиков. Чаще в период от 7 до 13 лет. Начиная с 14-15 лет, уходы и бродяжничество проявляются реже, а затем постепенно прекращаются.

       Это своеобразная форма выражения протеста или обиды на учителей, родителей. Иногда подобные побеги обусловлены страхом перед возможным физическим наказанием за совершенный неблаговидный поступок или за плохую отметку. Значительно реже уходы из дома и бродяжничество возникают без очевидных мотивов. В основе их может лежать внезапно изменившееся настроение, отрицательно влияющее на критическую оценку подростком ситуации. Как правило, такие дети не могут объяснить, почему сбежали из дома, почему поехали в этот или иной город (чаще всего потому, что легче оказалось проникнуть в стоящий у платформы поезд). Возникающие несколько позже раскаяние в совершенном поступке подавляется страхом наказания со стороны родителей.

       Уход из дома может быть вызван импульсивно возникшим неодолимым влечением. При этом подростки рассказывают, что желание уехать приходит неожиданно, без всяких раздумий, по типу «готового решения». Дети, склонные к таким поступкам, отличаются избирательной общительностью, они большей частью хмуры и недовольны окружающими, склонны к агрессивным реакциям. [8, с 70]

       Границы асоциального поведения особенно изменчивы, поскольку оно более других поведенческих девиаций находится под влиянием культуры и времени. [7, с 34]

       Аутодеструктивное (саморазрушительное поведение) - это поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности. Саморазрушительное поведение в современном мире выступает в следующих основных формах: суицидальное поведение, пищевая зависимость, химическая зависимость (злоупотребление психоактивными веществами), фанатическое поведение (например, вовлеченность в деструктивно-религиозный культ), аутическое поведение, виктимное поведение (поведение жертвы), деятельность с выраженным риском для жизни (экстремальные виды спорта, существенное превышение скорости при езде на автомобиле и др.). [7, с 34]

       Спецификой аутодеструктивного поведения (аналогично предыдущим формам) в подростковом возрасте является его опосредованность групповыми ценностями. Группа, в которую включен подросток, может порождать следующие формы аутодеструкции: наркозависимое поведение, самопорезы, компьютерную зависимость, пищевые аддикции, реже -суицидальное поведение. 
 
 
 
 
 
 
 
 

       Глава II. Эмпирическое исследование влияния социальных условий на характерологические особенности подростков с девиантным поведением

     2.1. Организация и  методы исследования

     Наше  исследование проводилось на базе общеобразовательной школе № 8. Выборка испытуемых имела следующие особенности: 26 подростков, из них 54% девочки и 46% – мальчики.

     Используемая  методика СОП является стандартизированным тестом-опросником, предназначенным для измерения склонности подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения.

     Данная  методика направлена на диагностику  следующих взаимосвязанных форм девиантного поведения:

• агрессивное поведение;
• саморазрушающее и самоповреждающее поведение;
• аддиктивное поведение;
• делинквентное поведение.

       В сферу анализа мы включили поведение, направленное на преодоление норм и правил, также измерение склонности контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций и для девочек -измерение степени принятия женской социальной роли.

       Опросник СОП представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.

       Методика предполагает учет и коррекцию установки на социально желательные ответы испытуемых. Методика включает два варианта (мужской и женский), содержащие следующие наборы шкал:

1. Шкала установки на социальную желательность ответов.
2. Шкала склонности к преодолению норм и правил.
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению.

     4. Шкала склонности  к самоповреждающему и саморазрушающему поведению.

5. Шкала склонности к агрессии и насилию.
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций.
7. Шкала склонности к делинквентному поведению.

     8. Шкала принятия женской социальной роли (только для женской 
выборки).

     В целом мужской вариант опросника  содержит 98 неповторяющихся пунктов, а женский - 108 пунктов.

     Для повышения внутренней и внешней  валидности проводимого исследования мы провели сравнение двух выборок, с использованием математических методов обработки данных, в том числе критерий хи-квадрат и корреляцию Пирсона. 

     2.2. Особенности склонности  к отклоняющемуся  поведению подростков, обучающихся в  8-ом классе  

       Проведенное изучение склонности подростков к девиантному поведению позволило обнаружить нам следующие результаты, представленные в приложении 1 и таблице 1.

     Так установка на социальную желательность была обнаружена 50,01% испытуемых выборки, они стремятся демонстрировать строгое соблюдение даже малозначимых социальных норм, они стремятся показать себя в лучшем свете, при этом процесс диагностики воспринимается настороженно. Предварительное же изучение всех шкал свидетельствует о достоверности полученных результатов. 
 
 
 
 
 

     Таблица 1

     Частота встречаемости установки на социальную желательность у подростков 

     Анализ  выборки, набравшей ниже 50 баллов, свидетельствует  о том, что только 3,85% подростков не склонны скрывать собственные нормы и ценности, корректировать свои ответы в направлении социальной желательности. При этом можем отметить, что большая искренность в ответах свойственна девушкам.

       Умеренная тенденция давать социально-желательные ответы была выявлена у 19,23% юношей и 15,39% девушек.

     Таким образом, даже высокие показатели по первой шкале, в совокупности с показателями остальных шкал и при учете возрастных особенностей, свидетельствуют о достоверности результатов, так как даже высокое стремление показать себя с лучшей стороны у подростков младше 14 лет выливается к окончанию процедуры тестирования в искренние ответы. Продолжая изучение особенностей поведения подростков, изучим предрасположенность испытуемых к преодолению норм и правил, к склонности к отрицанию общепринятых норм и ценностей, образцов поведения (рис. 1) 
 
 
 
 

           

       Рис. 1. Соотношение склонности к преодолению норм и правил у подростков 

       Наибольшую разницу в результатах можем отметить в диапазоне 
между 50-60 и 60-70 баллами, что свидетельствует о выраженности тенденции к преодолению норм и правил у подростков-юношей, чем у подростков-девушек. При этом юноши исследуемой выборки показывают преобладание в их сознании нонконформистских установок, они в большей степени склонны противопоставлять собственные нормы ценностям группы, и характеризуются как «нарушители спокойствия».

       Что же касается самых высоких баллов, свидетельствующих о чрезвычайной выраженности нонконформистских тенденций, проявлении негативизма, склонности противопоставлять собственные нормы и ценности групповым, то они в большей степени проявились у девушек данной выборки.

       Тогда как среднее значение по изучаемой шкале примерно равно и у девушек (х _ср =54,75), и у юношей (х _ср =59,38)

     Таким образом, анализ второй шкалы показал, что, как и девушки, так и юноши, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации склонны к проявлению негативизма и нонконформизма, при этом если у девушек данная склонность и проявляется, то проявляется в более острой форме, чем у юношей.

     Продолжая анализ результатов исследования, определим, проявляется ли у подростков склонность к аддиктивному поведению, Изучение показателей исследования обнаружило, что самых высоких показателей по этой шкале обнаружено не было, что свидетельствует в целом об отсутствии яркой склонности к аддиктивному поведению у этой категории подростков. Остальные результаты представлены графически (рис. 2.).