Игры с песком в ДОУ

"text-align:justify">3.«Ползут змейки» ребенок  расслабленными/ напряженными пальцами  рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

4.«Бегут жучки-паучки»  ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом   «жучки здороваются»).

5.«Кроказябла» дети оставляют  на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое их «оставило» (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).

Дидактические игры-упражнения

I. Упражнение «Узоры  на песке»

(закрепление знаний о  сенсорных эталонах, установление  закономерностей)

1. Взрослый пальцем, ребром  ладони, кисточкой в верхней части  песочницы рисует различные геометрические фигуры (в соответствии с возрастными нормами освоения), простые/сложные узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Ребенок должен нарисовать такой же узор внизу на песке либо продолжить узор взрослого. Как вариант подобной игры взрослый рисует на доске или дает устную инструкцию нарисовать на песке определенный узор.

2. Те же узоры на  песке изготавливаются путем  выкладывания в заданной последовательности  предметов, например, камешков, желудей, больших пуговиц и т.д.

ПЕСОЧНАЯ ФЕЯ: «Сегодня мы с тобой будем украшать наш песочный дом. Посмотри, какие узоры на песке можно нарисовать. Нарисуй как я . Придумай свой узор, рисунок. Вверху песочницы будут узоры из кругов, а внизу    из треугольников и т.д.»

 Игра-упражнение «Маленькие волшебники мы создаем мир» (развитие и расширение представлений ребенка об окружающем его мире живой и неживой природы, о рукотворном мире человека)

Взрослый показывает способы  построения в песочнице разнообразных живых и неживых сообществ (город, деревня, лес, река, озеро, остров, и т.д.), а затем в игровой форме побуждает ребенка строить самостоятельно и по инструкции разнообразные природные и рукотворные сообщества (тема построений может соответствовать теме занятий в группе).

«Первый урок волшебства. Лес, поляна и их обитатели» (развитие тактильной чувствительности, слуховой памяти, произвольности, классификация)

ПЕСОЧНАЯ ФЕЯ: «Сегодня ты превращаешься в маленького волшебника, но даже волшебство не совершается просто так. Сейчас Песочная фея наколдует лес, она произнесет волшебные слова «Елки, березки, боровики». Ты должен закрыть глаза и подождать немного, только без разрешения глаза не открывай. (Ребенок закрывает глаза, воспитатель бесшумно засаживает песок игрушечными деревьями, цветами, грибами). Открой глазки и посмотри как красиво, интересно это нее получилось! У феи есть замечательные помощники пальцы (взрослый сжимает-разжимает пальцы, ходит ими по песку, выкапывает ямки, ребенок делает то же). Попроси свои пальчики помочь тебе в колдовстве. А теперь ты произнеси те же волшебные слова, что и фея, и наколдуй другой лес. Какие животные живут в лесу? Пригласи их в свой лес».

Если ребенок неправильно  воспроизвел «волшебные слова», часть игрушек взрослый прячет, вновь повторяет слова. После «посадки леса» взрослый может вводить для запоминания ребенку еще несколько дополнительных слов, связанных с сюжетом, например, название дерева, цветка, гриба (новых слов не более 3 - 4).

«Второй урок волшебства. Море, река, озеро и их обитатели».

Задание формулируется аналогично. Меняются персонажи, способы создания ландшафта, «волшебные слова». Количество и сложность запоминаемых слов должна соответствовать возрасту ребенка.

«Третий урок волшебства. Город и его жители, профессии  и службы»

«Четвертый урок. Деревня и ее жители»

«Пятый урок волшебства. Космическое путешествие. Встреча  с инопланетянами»

(развитие воображения)

Этот урок может иметь  диагностическое и коррекционное  значение в работе с застенчивыми и агрессивными детьми.

Упражнение «Мы  едем в гости »

(развитие пространственных  представлений, ориентировка на  «песочном листе»; для малышей  инструкция значительно упрощается, идет только закрепление сенсорных  эталонов и представлений «верх   низ»)

Взрослый в игровой  форме знакомит /закрепляет знания ребенка о пространственных представлениях: «верх низ», «право лево», «над под», «из-за из-под», «центр, угол». Ребенок  по словесной инструкции взрослого пальчиками «ходит, прыгает, ползает» по песку, изображая различных персонажей.

ПЕСОЧНАЯ ФЕЯ: «Мы идем в гости к зайчику. Где живет  заяц? {Заяц живет в лесу, потому что  это дикое животное.) В каком  углу песочницы растет лес? (В правом нижнем углу. Малыши отвечают: Внизу  песочницы .) Кто живет рядом с  зайчиком? (Перечисляются и помещаются в песочницу фигурки/картинки диких животных.) С кем дружит зайчик? Кого боится зайчик? Чем нас заяц угостил? Что мы пожелаем зайчику?»

Аналогично выполняются  игры-задания «Идем в гости  к лошадке» (закрепление знаний о  домашних животных и их жилье), «Плывем навстречу дельфинам» (закрепляются знания об обитателях морей и рек) и т.д.

 В ходе игры ребенок  узнает/закрепляет знания об особенностях  жизнедеятельности тех или иных  животных и растений (за неимением игрушечных фигурок можно использовать ламинированные картинки).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

Игра-упражнение «Секретные задания кротов» (развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса).

Предварительно необходимо познакомить ребенка с животными, обитающими под землей.

ПЕСОЧНАЯ ФЕЯ: «Сегодня наши руки могут превращаться в кротов. Вот так. (Взрослый взмахивает руками, складывает их «уточкой» и показывает ребенку нарисованные на костяшках пальцев глаза, нос и два зуба.) Хочешь превратить свои ручки в кротов? Надо помочь моему кроту выполнить важное секретное задание под землей. (По желанию ребенка взрослый аккуратно рисует нос и глазки на костяшках его пальцев.) Ну что, погружаемся в песок? Смотри и делай, как мой крот».

Взрослый погружает одну руку в песок, шевелит ею под песком (обращает внимание ребенка на изменения поверхности песка), а затем осторожно раскапывает каждый палец. Затем то же самое проделывает ребенок. После чего они раскапывают руки друг друга (можно дуть на песок, использовать перышко, палочки, кисточки).

Как вариант игры все действия осуществлять с закрытыми глазами: искать в песке пальцы друг друга, пожимать их «кроты здороваются ласково или с силой пожимают друг другу лапки».

Игра-упражнение «Песочные прятки» как вариант  игры «Мина» (развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности)

Первый вариант

ПЕСОЧНАЯ ФЕЯ: «Игрушки хотят  поиграть с тобой в песочные прятки. Выбери понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь глаза, а они спрячутся в песок, а после того, как я скажу: «открываются глаза, начинается игра», ты должен их найти в песке. Ты можешь раздувать песок, раскапывать пальчиками, использовать палочки, кисточки».

Чтобы разнообразить игру взрослый показывает ребенку игрушку  «мину», которую нельзя полностью откапывать. Как только при раскопках ее часть появилась на поверхности песка, ребенок должен остановить свои раскопки, и продолжить их в другом месте. Если ребенок забывает правило, то он отрабатывает игровой штраф, поэтому он будет вынужден раскапывать игрушки очень осторожно.

Второй вариант

Для игры необходимо иметь  ламинированные картинки из разных сказок и сказочных персонажей, их можно также изготовить самостоятельно, обернув скотчем яркие картинки из детских книжек. Для игр с малышами используют цветные, с четким изображением картинки, на начальном этапе несложные для восприятия, с изображением одного предмета. Для развития поисковой активности происходит постепенное усложнение изображения. Так, для старших дошкольников изображение может быть черно-белым, силуэтным.

Предварительно взрослый беседует с ребенком о его любимых  сказках и героях, о причинах положительного и отрицательного отношения к разным героям.

ПЕСОЧНАЯ ФЕЯ: «В песке  любят прятаться так же сказки и сказочные герои. Давай сыграем  с ними в песочные прятки. Закрывай глаза и скажи волшебные слова: «Раз, два, три, сказка приходи». (Взрослыйзакапывает в песок картинку из любой хорошо знакомой ребенку сказки. Для малышей оставляют видимым уголок картинки.) Бери кисточку и начинай искать в песке эту сказку. Чтобы сказку не спугнуть раскапывай ее медленно, осторожно. Ты очистил от песка часть картинки, как ты думаешь какая это сказка? и т.д. (Ребенок постепенно открывает картинку, на каком-то этапе он в состоянии назвать сказку или сказочного персонажа.)

Если ребенок не может  догадаться и назвать сказку по элементам картинки, можно ввести обучающий этап. Ребенок сам закапывает картинку в песок, а взрослый откапывает ее и вслух рассуждает, анализирует увиденное.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №3

Упражнение «Здравствуй, песок»

Описание игр смотри в  приложении №1

Упражнение «Необыкновенные  следы»

Описание игр смотри в  приложении №1. Дополнительно ребенку можно предложить игру «Норки-холмики» ребенок поочередно, затем всеми пальцами сразу делает дырочки в песке жилище для мышки, лепит холмики   жилище для черепашки.

Дидактические игры-упражнения

 Упражнение  «Отпечатки»

Отпечатки как барельефные, так и горельефные на мокром песке  можно делать с помощью формочек. Используют формочки, изображающие животных, транспорт, различные по величине геометрические фигуры и т.д. Взрослый и ребенок по очереди делают отпечатки на мокром песке. Затем ребенок по словесной инструкции или по нарисованному взрослым плану изготавливает серию отпечатков, комментируя процесс.

В таких играх можно  использовать задания на классификацию предметов, например только геометрические формы, только животные и т.д.

 Игра «Песочные  строители»

(закрепление знаний о  сенсорных эталонах, пространственных  представлений, слуховой и зрительной  памяти)

ПЕСОЧНАЯ ФЕЯ: «Жители  песочной страны просят тебя помочь им построить домики. Для начала нам надо наметить на песке, где будет строиться тот или иной дом. Например, ежик любит дома только круглой формы, жираф только прямоугольной формы, а слоненок хочет жить в квадратном доме и т.п. Помоги обитателям песочницы.

В верхнем правом углу будет  жить слоненок. Выбери нужную формочку и сделай отпечаток».

Подобным образом взрослый дает задание ребенку «расселить всех жителей песочницы». Задание можно также усложнить путем введения большего количества персонажей, расселения игрушек по нарисованному взрослым плану.

Игра «Кто к  нам приходил?» (развитие зрительного и тактильного восприятия)

Ребенок отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек барельефные/горельефные отпечатки, затем ребенок отгадывает формочку, которую использовал взрослый. Потом они меняются ролями. Формочки предварительно осматриваются и ощупываются, обводится их контур. Усложнение задания игра происходите новыми формочками без предварительного их ощупывания, а также путем наложения нескольких характерных отпечатков друг на друга.

Упражнение «Узоры на песке»

(развитие зрительно-моторной  координации, процесса классификации,  воображения)

Описание игр-упражнений см. в приложении №1.

 Так как на мокром  песке получаются более четкие  узоры, дорожки, то их можно  использовать в играх на классификацию.  Например, по волнистой дорожке  идут только люди, по прямой  дорожке едут только машины, а  на заборчике сидят только птицы ребенок выбирает нужные фигурки или картинки и ставит их на указанную дорожку. Впоследствии можно развить сюжет и сочинить мини-сказку «Кто, куда, зачем и что случилось?»

На мокром песке можно  рисовать достаточно четкие лица, обучая ребенка графическим способам обозначения эмоций человека: радость, грусть, злость, страх, удивление.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №4

Путешествия к  звукам

 «Путешествие в страну "А"».

Есть прекрасная страна —  Где принцессу зовут А.

(Взрослый ставит в  песочницу фигурку, на которой  прозрачным скотчем приклеено изображение А, то есть — буква А).

В реке плещутся А-кулы (в  песочнице создается река и помещаются акулята из коллекции «Киндер-сюрприза», на них тоже наклеена буква А).

А-исты в садах живут (в  песочнице создается сад из веточек  и появляются птицы,   на них  также наклеена буква А).

А-пельсины и А-рбузы и  А-кации цветут (в песочнице появляются растения, на которых изображена буква А).

Чтобы здесь нам поиграть, Надо много слов назвать. Привести сюда друзей, В чьих названьях — А. — Смелей!

(произнося стихотворную  инструкцию, взрослый делает интонационный  акцент на звук А). Для того  чтобы начать игру, взрослому  придется немножко подготовиться:

—  отобрать фигурки, в  названиях которых есть звук А (5-10 штук),

—  наклеить на них букву  А,