Формирование коммуникативной компетентности у старших дошкольников в процессе изобразительной деятельности

    В процессе  исследования мы выявили уровень развития коммуникативных навыков у детей подготовительной группы МДОУ д/с № 43 г.Сарапула; разработали цикл занятий по изобразительной деятельности, направленных на формирование коммуникативной компетентности; определили эффективность проведенных занятий посредством диагностики. В результате мы пришли к выводу, что благоприятным условием формирования коммуникативной компетентности у старших дошкольников на занятиях  изобразительной деятельностью   в ДОУ является коллективная творческая деятельность.

    Результаты  исследования позволяют сделать вывод о том, что формирование коммуникативных навыков  в процессе занятий коллективной творческой деятельностью зависит от создаваемых педагогом условий.

    Мы  выяснили, что необходимыми условиями организации  занятий являются:  
- создание атмосферы сотрудничества, не зажимающей и не    ограничивающей свободу и общение между детьми;  
- использование игровых  методов и приемов для активизации общения детей в процессе деятельности и по поводу ее осуществления, которые делают деятельность более привлекательной для ребенка, развивают интерес к ней;  
- организация коллективной деятельности детей наряду с индивидуальной работой, позволяющая детям, работая в паре или небольшой группе, найти необходимые формы оптимального сотрудничества, взаимодействия, общения с партнерами; 

    Результаты  данной работы можно внедрять в детских  садах, изостудиях, кружках. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., Аспект Пресс, 1996. 376 с.
2. Бодалев  А.А. Психологическое общение. Воронеж, НПО «Модек», 1996.  256 с.
3. Выготский  Л.С. Вопросы детской психологии.  СПб.,  Союз, 1997.  224 с.
4. Выготский Л.С.  Проблемы возрастной периодизации детского развития//Вопросы психологии №2, 1972. С. 114-123.
5. Галигузова Л. Н. , Е. О. Смирнова  Ступени общения.  М.,  ИНТОР, 1996. 160 с.
6. Григорьева Г.Г.  Развитие дошкольника в изобразительной деятельности.   М., Академия,  1999.78с.
7. Давыдов В.В., Драгунов Т.В, Ительсон Л.Б и др.; Возрастная и педагогическая психология / Под  ред. А.В.Петровского   М.,  Просвещение, 1979.  288с.
8. Дошкольная педагогика/Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой  /Учебное пособие для студентов.  М., «Просвещение», 1983 г. 288с
9. Дизайн и дети: Методические рекомендации//Сост. Л.А.Лялина. М., ТЦ Сфера, 2006. 96 с.
10. Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова.  СПб., 2002. С.42-45.
11. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. Киров, 1991. 142с.
12. Зенирова А.А. Оценка коммунакитивных способностей//Кадровик.ру №2, М., 2011.с.64-68
13. Комарова Т.С.  Обучение дошкольников технике рисования/Учебное пособие  М., Педагогическое общество России, 2005. 176с.,илл.
14. Копцева Т.А  Природа и художник/Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов.  М., ТЦ Сфера, 2006. 208с.
15. Красота.Радость.Творчество/Программа эстетического воспитания  детей 2-7 лет/КомароваТ.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. М.,Педагогическое общество России, 2002. 128 с.
16. Кулагина  И.Ю. Возрастная психология. М., Школа, 1991. 335 с.
17. Коллективное творчество: Конспекты занятий / Под ред. А.А.Грибовской. М.,ТЦ Сфера, 2007. 192с.
18. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей/Учебное пособие. М., Российское педагогическое агенство, 1998. 106 с.
19. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др.  М., Просвещение, 1977.  253с.
20. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.,1959. 563с.
21. Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей первых 7 лет жизни // Вопросы психологии. № 5. М.,1978. с. 72–78.
22. Лисина М.И., Смирнова Р.А. Потребности и мотивы общения между дошкольниками/ Под ред. Коломинского Я.Я.  Минск, 1985. 72с.
23. МухинаВ.С. Возрастная психология:феноменология развития, детство, отрочество. М.,Академия. 1999.456с.
24. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., МГУ,1989. 216 с.
25. Сельченок К.В. Психология художественного творчества  Минск  Смысл, 1999,  158с.
26. СоломенниковаО.  О некоторых парциальных программах по художественно-творческому развитию дошкольников//Дошкольное воспитание №2, М., 2004. с.9-19
27. Смирнова Е. О., Лаврентьева  Т. В.  Дошкольник в современном мире. М., Дрофа  2006.  272с.
28. Смирнова Е.О., Залысина И.А. Исследование общения дошкольников со сверстниками//Вопросы психологии. М.,  № 4. 1985.  С.31-37
29. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников/Проблемы. Коррекция. Диагностика. М.,Владос. 2005. 158с.
30. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки/Практическое приложение. Ярославль, Академия Развития. 2006. 158с.
31. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника/ Сост. К.Ю.Белая,  В.Н.Зимонина. М., Школьная пресса, 2007. 80 с.
32. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду  М., Владос, 2003. 176с.