Формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе решения текстовых задач

     Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению [11].

     Сложившаяся в школе система деятельности школьников по усвоению готовых знаний и умений тормозит развитие интеллекта детей, в том числе формирование учебных действий. В связи с такой системой преподавания дети привыкают решать задачи, которые всегда имеют готовые решения, причем, как правило, только одно решение. Кроме того, дети привыкают решать задачи на основе уже выученного правила, поэтому они не в состоянии действовать самостоятельно, чтобы найти какой - то новый способ. Как показывает изучение литературы по теме работы, такое положение вещей не способствует тому, чтобы владение и наличие универсальных учебных действий стали одним  из основных критериев образованности учащегося в области математики,  поэтому  задача формирования и развития универсальных учебных действий младших школьников продолжает оставаться одной из важнейших задач начальной школы. В рамках исследования проблемы было проведено изучение методической и педагогической литературы, а также рассмотрены частные рекомендации по решению геометрических задач младшими школьниками. В рамках практического изучения состояния вопроса проведен анализ уровня сформированности умения решения геометрических задач как способа формирования универсальных учебных действий.

     Таким образом, неизбежно вытекает вывод  о том, что, обучая младших школьников математике, геометрическим задачам, необходимо так ставить вопросы и организовывать познавательную деятельность, чтобы задания были направлены не только на формирование математических понятий, но и на развитие универсальных учебных действий, без которого невозможно развитие общеинтеллектуальных умений и навыков.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Актуальные  проблемы методики обучения математике в начальных классах. Под ред. М.И. Моро и др. – М.: Педагогика, 1997.
2. Бабкина Н.В. Нетрадиционный курс «Развивающие игры с элементами логики» для вторых классов начальной школы. // Психологическое обозрение. 1996. № 2 (3), с. 47-52.
3. Бантова М.А. Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. – М.: Просвещение, 1984.
4. Гергенова В.Е. Текстовые задачи как средство формирования математических понятий и представлений у младших школьников - М.: Просвещение, 1987.
5. Зайцев Т.Г. Теоретические основы обучения решению задач в начальной школе. – М.: Педагогика, 1983.
6. Зак А.З. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. - Ярославль: «Академия развития», 1998.
7. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников.  - М.: Просвещение, Владос, 1994.
8. Изатуллоев К. Методика использования текстовых задач в обучении младших школьников математике: Дис. канд. пед. наук. - М., 1983.
9. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе. - М.: Линка-Пресс,  1997.
10. Истомина Н.Б. Методическая система развивающего обучения математике в начальной школе: Автореф. дис. д-ра пед. наук. - М., 1995.
11. Карабанова О.А. Универсальные учебные действия – М., 2010
12. Колягин Ю.М. Задачи в обучении математике. Ч. 1. Математические задачи как средство обучения и развития учащихся. - М., 1977.
13. Колягин Ю.М. Задачи в обучении математике. Ч. 2. Обучение математике через задачи и обучение решению задач. - М., 1977.
14. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. - М.: Просвещение, 1968.
15. Левенберг Л.Ш. Рисунки, схемы и чертежи в начальном курсе математики / Под ред. М.И. Моро. - М.: Просвещение, 1978.
16. Липина И. Развитие логического мышления на уроках математики // Начальная школа. – 1999. - № 8. С. 37-39.
17. Лихтарников Л.М. Занимательные логические задачи. Для учащихся начальной школы. – СПб.: «Лань», «Мик», 1996
18. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. – М.: Педагогика, 1985.
19. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977.
20. Мальцева И. Н. Роль решения задач в развитии логического мышления младших школьников – М.: Педагогика, 2006
21. Михайлович Т.С. Формирование логических умений у младших школьников в процессе решения задач: Дис. ... канд. пед. наук. - Киев, 1992.
22. Моро М.И., Пышкало А.И. Методика обучения математике в 1-3 кл. - М.: Просвещение, 1988.
23. Муранов А.А., Муранова Н.Ф. Игры с кругами – Минск, 1995.
24. Обучение и развитие / Под ред. Л.В. Занкова. - М.: Педагогика, 1979
25. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – СПб: «Питер», 1999.
26. Свечников А.Л. Решение математических задач в 1-3 классах. - М.: Просвещение, 1976.
27. Секретарева Л.С. Место геометрического материала в программе по математике для начальных классов [Текст] / Л.С. Секретарева // Проблемы теории и практики обучения математике: материалы международной научной конференции «57- Герценовские чтения». – С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. – С. 127–128 (0,16 печ.л.).
28. Секретарева Л.С. Поисковая деятельность при изучении элементов геометрии младшими школьниками [Текст] / Л.С. Секретарева // Новости школы, 2006. - № 6. – С.103-104 (0,18 печ.л.).
29. Секретарева Л.С. Проблема преемственности в изучении геометрического материала в начальном и среднем звене [Текст] / Л.С. Секретарева // Модернизация образования: Региональный аспект: материалы общероссийской научно-методической конференции. – Вологда, 2003. – С. 84 – 86 (0, 23 печ.л.).
30. Стойлова А.П., Пышкало А.М. Основы начального курса математики: Учебное пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2001 «Преподавание в начальных классах общеобр. шк.». – М.: Просвещение, 1988.
31. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Альфа, 1998.
32. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. Т.3. - М.: Педагогика, 1981
33. Талызина Н.Б. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М.: Просвещение, 1988.
34. Формирование учебной деятельности школьников. / Под. ред. Давыдова В.В., Ломпшера Й., Марковой А.К. - М.: Просвещение, 1982
35. Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. - М.: Просвещение, 1982.