Системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации)

                   Федеральное государственное образовательное учреждение СПО

                                     «Ярославский  градостроительный колледж »

 

 

 

                                          КОМПЛЕКСНАЯ КУРСОВОАЯ РАБОТА

                                                                ПО ДИСЦИПЛИНАМ

                              «УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ», «УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ»

 

по теме: «Системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации)

 

 

 

 

 

Проверил преподаватель                                                  Выполнил студент

      Кочарова Н.А.                                                               Комякова Е.А.

      _______________________                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

  Защита к/р -       ___________

  Итогов. оценка ____________

 

 

 

 

                   Федеральное государственное образовательное учреждение СПО

                                   «Ярославский  градостроительный колледж »

 

                                                                ЗАДАНИЕ

                                                               на выполнение

                           КОМПЛЕКСНОЙ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНАМ

               «УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ», «УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ»

 

Студент группы ___ Комякова Екатерина Алексеевна_______

^{(фамилия,  имя, отчество)}

Тема курсовой работы «Системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации)

 

Цель выполнения курсовой работы:

 изучение теоретического материала по    методологическим разработкам системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации) и проведение анализа развития персонала на предприятии ,оценить эффективность их использования.

— разработка программы подготовки и реализации обучения определенных групп сотрудников предприятия.

 

 

 

Задание выдано преподавателем  Кочаровой Н.А.

 

Дата выдачи задания              «___»________ 20___

Срок сдачи  курсовой работы «___»________20___

 

                                         Федеральное государственное образовательное учреждение СПО

                                                   «Ярославский  градостроительный колледж »

                                                             Отзыв  на  курсовую работу

Тема курсовой работы  «Системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации)

Студент    Комякова Екатерина Алексеевна

Специальности  «Менеджмент»

Группы    ДОЗ41М

1. Объем курсовой работы:

• Количество страниц  курсовой работы____ стр.
• Приложение__________________________________________________________

     

2. Краткое описание  курсовой работы:__

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Положительные стороны курсовой работы:_____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Отрицательные стороны курсовой работы:______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Общие выводы и предложения  по курсовой работе:______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Оценка курсовой работы_______________________________________________

 

«______» _________________20 ____

Руководитель  курсовой работы       Кочарова Н.А.

                                             Содержание:

Введение – (стр. 5)

Часть 1. Системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации).

1.1.Обучение и повышение  квалификации. – (стр.6- 13)

1.2.Основные  формы обучения, повышения квалификации  кадров в условиях рыночной  экономики. – (стр. 13-28)

Часть 2. Разработка системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации) в организации ОАО «Молоко»

2.1. Характеристика организации  ОАО «Молоко». - (стр. 28 – 29)

2.2. Методика  системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации) в организации ОАО «Молоко».- (стр. 29 – 41)

2.3.Анализ обучения, переподготовки  и повышения квалификации персонала  на  предприятии ОАО «Молоко» - (стр.42 – 46)

Заключение – (стр. 46 - 48)

Список использованной литературы – (стр. 49)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение:

  Развитие персонала является важнейшим условием успешного функционирования любой организации. Это особенно справедливо в современных условиях, когда ускорение научно-технического прогресса значительно убыстряет процесс устаревания профессиональных знаний и навыков. Несоответствие квалификации персонала потребностям компании отрицательно сказывается на результатах ее деятельности.

    Система обучения и повышения квалификации работников компании будет эффективной лишь в том случае, если она тесно связана с важнейшими направлениями работы по управлению персоналом системой стимулирования труда (оплата труда, премии, льготы, моральные стимулы и др.), работой с резервом на руководящие должности, программами развития персонала и др.

Возрастающее значение профессионального  обучения для организации и значительное расширение потребностей в нем в  последние тридцать лет привели  к тому, что ведущие компании взяли  на себя обновление квалификации своих  сотрудников. Организация профессионального обучения стала одной из основных функций управления персоналом, а его бюджет - наибольшей (после заработной платы) статьей расходов многих компаний.

 

  Цель курсовой работы  является изучение теоретического материала по    методологическим разработкам системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации) и проведение анализа  развития персонала на предприятии ,оценить эффективность их использования.

— разработка программы подготовки и реализации обучения определенных групп сотрудников предприятия.

 

   Выполнение  курсовой работы предполагает  решение следующих задач: 

1. определение целей обучения для конкретных групп сотрудников; 
2. выбор организационных форм подготовки и реализации обучения; 
3. выбор методов обучения для конкретных групп сотрудников; 
4. разработка показателей оценки качественных характеристик обучаемых сотрудников как основы формирования программ обучения; 
5. описание методики анализа и развития системы организации обучения; 
6. представление состава и основного содержания способов определения потребности в обучении конкретной группы сотрудников; 
7. определение способов оценки результативности обучения.

 

 

 

 

Часть 1. Системы обучения персонала (подготовки, переподготовки и повышения квалификации).

1.1.      Обучение и повышение  квалификации.

 

      Обучение и повышение квалификации – две стороны одного процесса. Обучение связано с развитием общего интеллекта у человека, а повышение квалификации – с приобретением знаний, относящихся непосредственно к выполняемой работе. Повышение квалификации представляет целевое обучение, конечная цель которого – обеспечение предприятия достаточным количеством работников, чьи профессиональные качества в полной мере соответствуют производственно-коммерческим целям организации. Программы обучения должны быть составлены с учетом конкретных особенностей структуры персонала и актуальных задач развития каждой организации.

Целью организации профессионального  обучения кадров на производстве должно стать создание системы непрерывного образования персонала на основе оптимального сочетания различных  форм подготовки новых рабочих, переподготовки и обучения, рабочих вторым профессиям, повышения их квалификации и уровня знаний с учетом динамичных изменений  в технике, технологии, организации  производства, в тесной увязке с их индивидуальным профессионально - квалификационным продвижениям.

Суть  концепции «непрерывного» образования  состоит в постоянной адаптации, периодическом повышении квалификации и переподготовке рабочей силы в  течение всей активной трудовой жизни  как в рамках формальной, так и  в рамках неформальной системы образования  на основе качественной базовой, начальной  подготовки. Принцип непрерывности  профессионального обучения должен обеспечиваться поэтапностью и преемственностью прохождение каждым рабочим отдельных ступеней образования (от низших, начальных, к высшим) на основе последовательного усвоения знаний, умений, навыков. Для этого процесс обучения целесообразно строить по восходящей линии таким образом, чтобы каждая последующая ступень является логическим продолжением предыдущих и представляла собой законченный цикл обучения.

В системе  непрерывного профессионального образования  России сегодня выделяют пять ступеней квалификации (Таб.1.1). Их совокупность составляет квалификационную структуру  профессионального образования, которая  отражает традиции и тенденции развития профессиональной подготовки в России, определяет роль и место профессии  в экономической системе и  учитывает квалификационные требования стран Европейского сообщества.

 

Таблица 1.1 Квалификационная структура профессионального  образования РФ

Ступень квалификации	Уровень общего образования, требуемый для  получения профессии	Уровень профессионального образования
1	Основное	Ускоренная  профессиональная подготовка
2	Основное	Начальное профессиональное образование по профессиям, для овладением которыми не требуется среднего общего образования
3	Среднее (полное)	Начальное профессиональное образование по профессиям, для овладением которыми требуется среднего общего образования
4	Среднее (полное)	Повышенное  профессиональное образование рабочих  лиц. Среднее профессиональное образование. Повышенное профессиональное образование  специалистов среднего звена.
5	Среднее (полное)	Бакалавриат, магистратура, послевузовское специальное образование.

 

На  практике существуют три ступени  обучения – начальная, средняя, высшая. По каждой из них строго определены объем знаний и навыков, которыми должны овладеть обучающиеся на каждой ступени, содержание профилирующих  специальных дисциплин. Рабочие  последовательно проходят обучение в ПТУ, техникумах, в вузе.

Повышение квалификации после завершения профессионального  обучения и определенного времени  работы по профессии направлено на достижение двух целей:

• обеспечение приспособления профессиональной квалификации к новым тенденциям в техническом и профессиональном развитии путем проведения учебных мероприятий, сопровождающих трудовой процесс, преимущественно на самих предприятиях;
• подготовку профессиональной карьеры с переходом на более высокую ступень квалификации в качестве специалистов и руководящего персонала среднего звена (например, мастеров, техников, специалистов различного профиля и т.д.), путем посещения курсов на предприятии, при учебном центре, обслуживающем множество предприятий, или в профессиональной школе.