Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Ноября 2011 в 09:36, курсовая работа
Целью проведенного исследования является глубокое и всестороннее изучение теоретических и практических аспектов лидерства в организации.
В связи с поставленной целью были определены следующие задачи:
- рассмотреть историю и природу лидерства;
- выделить типы отношений лидерства;
- выявить взаимосвязь понятий «менеджер» и «лидер»;
- изучить модели поведенческого и ситуационного лидерства
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Сущность и отношения лидерства
1.1. История и природа лидерства………………………………………...5
1.2. Типы отношений лидерства…………………………………………..9
1.3. Взаимосвязь понятий «менеджер» и «лидер»……………………...13
Глава 2. Поведенческое и ситуационное лидерство
2.1. Поведенческий подход……………………………………………….17
2.2. Ситуационный подход……………………………………………….24
Глава 3. Органический тип структур управления……………………………..35
Глава 4 Проведение психологического тестирования………………………...42
Заключение………………………………………………………………………53
Список использованных источников…………………………………………..55
а) работать под руководством хорошего руководителя;
б) работать независимо.
37. Как
Вы относитесь к такому
а) это верно;
б) это неверно.
38. Случалось ли Вам покупать что-то, в чем Вы не испытываете необходимости, под влиянием мнения других лиц?
а) да;
б) нет.
39. Считаете ли Вы, что Ваши организаторские способности выше средних?
а) да;
б) нет.
40. Как Вы обычно ведете себя, встретившись с трудностями?
а) трудности обескураживают, подавляют Вас;
б) трудности заставляют Вас действовать активнее.
41. Часто ли Вы делаете резкие упреки своим знакомым, когда они их заслуживают?
а) да;
б) нет.
42. Считаете
ли Вы, что Ваша нервная система
успешно выдерживает
а) да;
б) нет.
43. Если Вам предстоит произвести реорганизацию, то, как Вы поступаете?
а) ввожу изменения немедленно;
б) осуществляю медленные, эволюционные изменения.
44. Если это необходимо, сумеете ли Вы прервать слишком болтливого собеседника?
а) да;
б) нет.
45. Согласны ли Вы с такой мыслью: «Чтобы быть счастливыми, надо жить незаметно»?
а) да;
б) нет.
46. Считаете ли Вы, что каждый из людей, благодаря своим человеческим способностям, должен сделать что-то выдающееся?
а) да;
б) нет.
47. Кем
(из предложенных профессий)
а) известным художником, композитором, поэтом, космонавтом и т.д.;
б) руководителем коллектива (уважаемым, солидным человеком).
48. Какую музыку Вам приятней слушать?
а) торжественную, могучую;
б) тихую, лирическую.
49. Испытываете ли Вы некоторое волнение при встрече с важными личностями?
а) да;
б) нет.
50. Часто ли Вы встречаете человека с более сильной волей, чем у вас?
а) да;
б) нет.
Опрос
Вопрос | Ответ | |||
Пчелякова А.Б. | Борисенко Т.В. | Шукурова И.Т. | Лапина Е.М. | |
1. | а | а | б | а |
2. | а | б | б | а |
3. | б | а | а | а |
4. | б | а | б | а |
5. | а | а | б | б |
6. | б | а | а | а |
7. | б | а | б | а |
8. | а | а | а | б |
9. | а | б | б | б |
10. | а | а | б | а |
11. | а | б | б | а |
12. | а | а | а | а |
13. | а | а | а | а |
14. | б | б | б | а |
15. | б | а | а | б |
16. | б | б | а | а |
17. | Б | а | а | а |
18. | а | б | а | б |
19. | б | а | а | а |
20. | а | а | б | а |
21. | а | б | а | б |
22. | а | а | б | а |
23. | а | б | б | а |
24. | а | а | б | б |
25. | а | а | а | а |
26. | а | б | б | а |
27. | а | б | б | а |
28. | б | а | а | а |
29. | а | а | б | а |
30. | а | б | б | б |
31. | а | а | а | а |
32. | а | а | б | а |
33. | б | а | б | а |
34. | б | а | а | а |
35. | б | а | б | а |
36. | а | а | а | а |
37. | б | б | а | а |
38. | а | а | б | а |
39. | а | а | а | а |
40. | а | а | б | а |
41. | а | а | б | а |
42. | б | а | а | а |
43. | б | б | а | а |
44. | а | а | б | б |
45. | б | а | б | а |
46. | б | б | б | а |
47. | а | а | б | б |
48. | б | а | б | б |
49. | б | б | б | а |
50. | а | б | б | а |
№ вопроса | Оценка ответов, баллы | |||
Пчелякова А.Б. | Борисенко Т.В. | Шукурова И.Т. | Лапина Е.М. | |
1. | 1 | 1 | 0 | 1 |
2. | 1 | 0 | 0 | 1 |
3. | 0 | 1 | 1 | 1 |
4. | 0 | 1 | 0 | 1 |
5. | 1 | 1 | 0 | 0 |
6. | 0 | 1 | 1 | 1 |
7. | 0 | 1 | 0 | 1 |
8. | 1 | 1 | 1 | 0 |
9. | 1 | 0 | 0 | 0 |
10. | 1 | 1 | 0 | 1 |
11. | 1 | 0 | 0 | 1 |
12. | 1 | 1 | 1 | 1 |
13. | 1 | 1 | 1 | 1 |
14. | 0 | 0 | 0 | 1 |
15. | 0 | 1 | 1 | 0 |
16. | 0 | 0 | 1 | 1 |
17. | 0 | 1 | 1 | 1 |
18. | 1 | 0 | 1 | 0 |
19. | 0 | 1 | 1 | 1 |
20. | 1 | 1 | 0 | 1 |
21. | 1 | 0 | 1 | 0 |
22. | 1 | 1 | 0 | 1 |
23. | 1 | 0 | 0 | 1 |
24. | 1 | 1 | 0 | 0 |
25. | 1 | 1 | 1 | 1 |
26. | 1 | 0 | 0 | 1 |
27. | 1 | 0 | 0 | 1 |
28. | 0 | 1 | 1 | 1 |
29. | 1 | 1 | 0 | 1 |
30. | 1 | 0 | 0 | 0 |
31. | 1 | 1 | 1 | 1 |
32. | 1 | 1 | 0 | 1 |
33. | 0 | 1 | 0 | 1 |
34. | 0 | 1 | 1 | 1 |
35. | 0 | 1 | 0 | 1 |
36. | 1 | 1 | 1 | 1 |
37. | 0 | 0 | 1 | 1 |
38. | 1 | 1 | 0 | 1 |
39. | 1 | 1 | 1 | 1 |
40. | 1 | 1 | 0 | 1 |
41. | 1 | 1 | 0 | 1 |
42. | 0 | 1 | 1 | 1 |
43. | 0 | 0 | 1 | 1 |
44. | 1 | 1 | 0 | 0 |
45. | 0 | 1 | 0 | 1 |
46. | 0 | 0 | 0 | 1 |
47. | 1 | 1 | 0 | 0 |
48. | 0 | 1 | 0 | 0 |
49. | 0 | 0 | 0 | 1 |
50. | 1 | 0 | 0 | 1 |
Итого: | 30 | 34 | 20 | 39 |
Степень выраженности лидерства:
До 25 баллов – лидерство выражено слабо;
26 – 35 баллов – средняя выраженность лидерства;
36 – 40 баллов – лидерство выражено в сильной степени
Свыше
40 баллов – склонность к диктату.
Вывод
Мною был проведен опрос сотрудников одной организации, в котором приняли участие четыре человека. Наибольшее число баллов (39) было набрано Лапиной Е.М. В данном случае лидерство выражено в сильной степени. Следует отметить, что именно Лапина Е.М. руководит отделом, сотрудники которого принимали участие в опросе.
У опрошенных Пчеляковой А.Б. и Борисенко Т.В. средняя выраженность лидерства. Они набрали 30 и 34 балла соответственно. Однако у Борисенко Т.В. этот показатель немного выше, а она является зав. сектором в данном отделе.
Шукурова И.Т. набрала 26 баллов. Это дает основания полагать, что у нее лидерские качества выражены слабо.
Полученные
данные можно представить в виде
диаграммы.
Заключение
Анализ природы лидерства показывает, что оно проистекает из определенных потребностей людей и их объединений, которые и призваны удовлетворять лидеры.
Старейшей из теорий лидерства, не утратившей и сегодня своей актуальности, является теория черт. Она создавалась по мере выявления качеств, присущих идеальным лидерам — героям. Суть этой теории состоит в объяснении феномена лидерства выдающимися качествами человека.
Лидерство — это тип управленческого взаимодействия (в данном случае между лидером и последователями), основанный на наиболее эффективном для данной ситуации сочетании различных источников власти и направленный на побуждение людей к достижению общих целей. Из этого и других определений лидерства следует, что лидерство является функцией лидера, последователей и ситуационных переменных.
Различают следующие типы отношений управления: неэффективное лидерство («хозяин – раб»), авторитарное («начальник – подчиненный»), демократическое («выборный руководитель – подчиненный»), эффективное лидерство («лидер – последователь»).
Быть менеджером и быть лидером в организации – это не одно и то же. Лидерство — это не управление. Управление концентрирует внимание на том, чтобы люди делали вещи правильно, а лидерство — на том, чтобы люди делали правильные вещи. Лидерство выступает психологическим ядром менеджмента.
Поведенческое лидерство нацелено на получение удовлетворения от работы, что соответствует авторитарному, демократическому и либеральному стилям управления в зависимости от организации и поставленных целей. Ориентация лидера на вознаграждение и наказание, на координацию работы и внимание к подчиненным, на интерес к производству порождает различные варианты управления – минимальное управление, управление работой и людьми, организационное и групповое управление. При стабильной внешней среде, однородной группе, заинтересованности в работе сохраняется долгое влияние лидера на группу.
Ситуационное
лидерство основано на изменении
поведения лидера при изменении ситуаций.
При этом предполагается гибкость управления
и быстрая приспосабливаемость в условиях
динамичности внешней и внутренней среды.
Список
использованных источников
1. Багаев А. Сфера социума: психологические аспекты управления // Проблемы теории и практики управления. – 2009. – № 5. – С. 112-118.
2. Бендас Т.В. Психология лидерства : учебное пособие. – СПб. : Питер, 2009. – 448 с.
3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент : учебник. – 4-е изд. – М. : Экономистъ, 2006. – 528 с.
4. Глумаков В.Н. Организационное поведение : учебное пособие. – 2-е изд. – М. : Вузов. учеб, 2009. – 351 с.
5.
Пугачев В.П. Руководство
6. Резник С.Д. Организационное поведение : учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ИНФРА-М, 2009. – 430 с.
7. Руденко А.М. Управленческая психология. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 345 с.
8. Тебекин А.В. Менеджмент организации : учебник / А.В. Тебекин, Б.С. Касаев. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : КНОРУС, 2010. – 414 с.
9. Теория управления : учебник / под ред. Ю.В. ,Васильева, В.Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого. – 2-е изд., доп. – М. : Финансы и статистика, 2008. – 608 с.