Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Ноября 2011 в 21:21, дипломная работа
Мечтой практически каждого учителя является наиболее полное раскрытие возможностей и способностей каждого ученика, развитие его неповторимой индивидуальности. Но одно осознание необходимости применения личностно – ориентированного подхода в педагогической деятельности еще не гарантирует его использование в повседневной практике, где часто противопоставляются традиционное и личностно – ориентированное обучение.
Введение
1 . Теоретические аспекты личностно – ориентированного подхода в обучения учащихся;
1.1 Личностно – ориентированный подход в обучения как современная ориентация педагогической деятельности
1.2 Характеристика личностно – ориентированного подхода к учебному занятию.
2 Структура и содержание занятий по краеведению, реализующих личностно – ориентированный подход в формировании ценностных ориентиров учащихся.
2.1. Организация краеведческого образования в МОУ «СОШ № 4»
2.2 Итоги профессиональной деятельности учителя краеведения в 2007-2008 учебном году.
Заключение.
Список используемой литературы.
Приложения.
Имея представление о природе и ее закономерностях, о населении и хозяйстве родного края, легче усваивать географию отдаленных регионов всего мира. Конкретное проявление процессов развития географической среды в ближайших окрестностях школы и их изучение помогают формированию правильных представлений о многих предметах, о явлениях, происходящих в географической оболочке Земли.
Главное назначение географического краеведения состоит в том, чтобы дать возможность учащимся в знакомой местности, в повседневной обстановке наблюдать географические действия и результаты наблюдений использовать на уроках для формирования понятий на полученных реальных представлениях, составляющих основу географической науки. Благодаря этому устраняется абстрактность географических понятий и механическое их усвоение.
Структура программы. Программа включает три раздела и семь самостоятельных тем по учебному краеведению.
Формы работы: полевые наблюдения, исследовательская работа, описание природы, творческое сочинение, анализ статистического материала. Результатом факультативных занятий «Географическое краеведение» должно стать описание (альманах) своей местности, которое в дальнейшем будет использовано на уроках географии и во внеклассной работе. Собранные образцы почв, гербарии, фотографии, рисунки и описания следует разместить в школьный музей.
Территория
изучения «родного края» – ближайшие
окрестности школы, доступные для
постоянного и
В программе большое внимание уделяется выполнению практических работ, которые носят разноуровневый характер, способствующий личностно-ориентированному обучению.
Условные обозначения: практические работы:
¨ - повышенного уровня;
*
- творческого уровня.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Раздел I
Тема 1. Географическое положение Челябинской области.
Географическое
положение Челябинской области.
Место области на карте страны,
мира. Размеры и административно-
Практические работы.
Раздел II. Природа местности.
Тема 2. Рельеф.
Рельеф и полезные ископаемые. Геологическое строение и особенности рельефа своей местности. Взаимосвязи между рельефом, климатом, внутренними водами. Полезные ископаемые местности, их использование в развитии хозяйства. Деятельность людей и изменение рельефа во времени.
Практические работы.
3. Измерение относительной высоты местности.
*4.
Классификация полезных ископаемых.
Тема 3. Климат и погода.
Климатический пояс. Тип климата и его особенности. Климатические показатели. Факторы, влияющие на климат.
Погода
зимой, летом, осенью и весной. Местные
признаки погоды и её прогноз. Приборы
для метеорологических
Агроклиматические ресурсы. Воздействие хозяйственной деятельности на климат. Оценка климата для жизни людей.
Практические работы.
5. Наблюдение за погодой с помощью приборов в течение месяца.
*6.Вычерчивание графика температур, атмосферного давления, составление розы ветров за месяц.
Тема 4. Внутренние воды.
Реки и притоки местности. Озера. Питание и режим рек. Хозяйственное использование рек и озер в данной местности. Охрана вод.
Практические работы.
7. Измерение ширины и глубины реки.
8. Определение скорости течения.
9.
Определение речной системы и бассейна
океана, к которому относятся реки.
Тема 5. Почвы, растительность и животный мир
Природная зона местности, ее особенности.
Типы почв. Свойства основных типов почв. Степень использования земель, механический состав почв. Охрана.
Растительность. Видовой состав и его описание. Особенности произрастания растительности, ее использование в жизни людей. Охрана растительности.
Животный мир Разнообразие видового состава. Млекопитающие, птицы, земноводные. рыбы, насекомые. Животный мир лесов (водоемов, болот). Животный мир антропогенных регионов. Охрана животного мира своей местности.
Практические работы.
10. Экскурсия в природу с целью наблюдения за растительным и животным миром – 2 ч (4 ч)
11. Описание (рисунки) растительного и животного мира местности.
¨12. Сбор гербария местных
растений для музея.
Раздел III. Население и хозяйство местности.
Тема 6. Население
Численность населения и его динамика. Структура населения. Профессиональный состав населения. Половозрастной состав. Национальный состав. Различия в плотности населения и особенности его расселения. Тип населенного пункта, особенности материальной культуры (жилища, одежда, пища). Особенности духовной культуры (архитектура, литература, музыка, танцы, песни, изобразительное и декоративно-прикладное искусство) и значение в жизни людей. Национальные традиции. Распространённые религии. Взаимоотношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий.
¨13. Составление диаграммы «Половозрастной состав населения населённого пункта».
*14. Описание материальной или духовной культуры населения (по выбору).
*15. Интервью о профессиях на хозяйственных объектах.
¨16. Анкетирование населения о распространённых профессиях.
17. Описание национальных традиций населения своей местности.
Ожидаемые результаты
Географическое краеведение призвано готовить учащихся к вступлению в жизнь, способствует тому, чтобы учащиеся после окончания школы оставались работать на местных промышленных и сельскохозяйственных предприятиях.
Краеведение создает условия для:
-
организации работ
- для воспитания патриотических чувств, любви к своему краю и своей Родине;
- для эстетического воспитания: учит находить в окружающем красоту природы.
- формирования связи
Рекомендуемая литература
Тематическое
планирование факультативного
курса “Географическое
краеведение Челябинской
области”
| № | Тема занятия | К-во часов | Дата
|
Тип занятия | Определения,
понятия |
Средства
обучения |
Примечание |
| 1 | Введение | 1 | Вводное | Географическое краеведение | Учебное пособие, физ.карта области, атлас | ||
| Тема 1. Географическое положение Челябинской области (5 ч) | |||||||
| 2 | Место области на карте страны, мира. | 1 | Комбинир. | Соседи, размеры, Европа- Азия,адм.-территор. устройство района. | Карта, атласы, учебник, к. карты, презентация, видео сюжеты, | Практическая работа № 1 | |
| 3 | Этапы исторического развития области | 1 | Лекция | Б. Аллаки, Аркаим, «страна городов»,сарматские племена, «Оренбургская экспедиция», | Карта, атласы, учебник, видео сюжеты, | ||
| 4 | Экскурсия по памятным местам города Верхнего Уфалея. | 2 | Экскурсия | Градообразующее предприятие, обелиск, памятник, | видео сюжеты, | Практическая работа № 2 | |
| 5 | Государственная символика Челябинской области | 1 | Комбинир. | Герб, флаг, гимн | Презентация, учебник, | ||
| Тема 2. Рельеф. (4 ч) | |||||||
| 6 | Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Комбинир. | Формы и типы рельефа | Карта, атласы, учебник, к. карты, видео сюжеты, | ||
| 7 | Геологическое строение и особенности рельефа своей местности | 1 | Путешествие | геосинклинали, складчато- глыбовые горы, эндогенные и экзогенные процессы, | Карта, атласы, учебник, к. карты, | ||
| 8 | Полезные ископаемые местности, их использование | 1 | практикум | Геохронологическая таблица, металлические и неметаллические, горючие, драгоценные п. ископаемые | Коллекция полезных ископаемых, таблицы. | Практическая работа № 3, 4 (по выбору) | |
| 9 | Взаимосвязи между рельефом, климатом, внутренними водами | 1 | обобщение | Водораздел, | Карта, атласы, учебник, | ||
| Тема 3. Климат и погода (4 ч) | |||||||
| 10 | Особенности климата Челябинской области | 1 | Комбинированный | Местные признаки погоды, факторы, влияющие на климат, приборы для метеорологических наблюдений. | Карта, атласы,
учебник, календарь погоды
|
||
| 11 | Агроклиматические ресурсы | 1 | Круглый стол | Воздействие хозяйственной деятельности на климат Агроклиматические ресурсы | Карта, атласы, учебник, календарь погоды | ||
| 12 | Наблюдения за погодой и обработка материалов | 2 | Практикум | Средняя температура, роза ветров, абсолютный минимум, максимум | календарь погоды | Практическая работа № 5,6 (по выбору) | |
| Тема 4. Внутренние воды.(5 ч) | |||||||
| 13 | Реки и притоки местности | 2 | Путешествие | Питание и режим рек | Карта, атласы,
видео сюжеты, учебник,
презентация |
||
| 14 | Озера | 1 | Комбинированный | Типы, виды озер в Челябинской области | Карта, атласы, учебник, видео сюжеты | ||
| 15 | Хозяйственное использование рек и озер в данной местности | 1 | Практикум | Роль рек и озер в нашей местности | Карта, атласы, учебник, таблицы, схемы | Практическая работа № 7-8 (по выбору) | |
| 16 | Охрана вод. | 1 | Семинар | Загрязнение гидросферы | Карта, атласы, учебник, таблицы, схемы, Альманах охрана вод ЧО. | ||
| Тема 5. Почвы, растительность и животный мир.(5 ч) | |||||||
| 17 | Природная зона местности, ее особенности. | 2 | Экскурсия | Природные комплексы, зоны | видео сюжеты, | ||
| 18 | Почвы Челябинской области. | 1 | Комбинированное | Типы, механический состав, свойства почв, использование земель, охрана почв. | Карта, атласы, учебник, таблицы, | ||
| 19 | Растительность | 1 | Практикум | Видовой состав, особенности произрастания растительности, использование в жизни людей, охрана | Гербарий растений, учебник, таблицы, | Практическая работа № 10-12(по выбору) | |
| 20 | Животный мир | 1 | Семинар | Разнообразие видового состава Охрана животного мира своей местности | Презентация, видео сюжеты, учебник. | ||
| Тема 6. Население (8 ч) | |||||||
| 21 | Численность населения и его динамика. Структура населения. | 2 | Лекция | Различия в
плотности населения и |
Презентация, видео сюжеты, учебник, атласы, к. карты | ||
| 22 | Профессиональный состав населения | 1 | Диалог | Профессии в уральских городах и селах, безработица | Буклеты, таблицы, картинки, видео сюжеты | ||
| 23 | Половозрастной состав | 1 | Практикум | Половозрастная пирамида | Буклеты, таблицы, учебник. | Практическая работа № 13-17(по выбору) | |
| 24 | Национальный состав | 1 | Комбинированный | Русские, башкиры, нагайбаки. | Презентация, видео сюжеты, учебник, | ||
| 25 | Типы населенных пунктов. | 1 | Круглый стол | Сельские и городские поселения | Учебник | ||
| 26 | Национальные традиции | 1 | Семинар | Особенности жилища, одежда, пища, музыка, архитектура, танцы, литература, песни, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. | Презентация, видео сюжеты, учебник, | ||
| 27 | Распространённые религии | 1 | Лекция | Взаимоотношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий. | Доп. Литература, презентация, учебник. | ||
| 28 | Итоговое занятие
по курсу «Географическое
краеведение» |
1 (2) | Итоговая викторина | ||||
Базовый курс краеведения так же обеспечен программой, пояснительной запиской и тематическим планированием.
Календарно-тематическое планирование по курсу «Краеведение»
Введение в краеведение Челябинского Урала. 6 класс.
На 2008-2009 учебный год.
Пояснительная записка.
Данное тематическое планирование составлено на основе следующей нормативной базы:
«Об утверждении областного базисного учебного плана ОУ Челябинской области»;
Тематическое планирование составлено на основе Программы и тематического планирования УЧЕБНОГО КУРСА «КРАЕВЕДЕНИЕ» в основной школе (6-9 класс), а также были использованы методические рекомендации В.М. Кузнецова, М.С. Салминой «Планирование учебных занятий по курсу «Краеведение» (6 класс) В МОУ «СОШ№ 59» Тракторозаводского района г. Челябинска».
Главной
целью краеведения является
Образовательные задачи: