Комплекс ролевых игр по теме «Книги»

Таким образом, ролевые  игры могут эффективно использоваться на уроках с учащимися разного  возраста. Использование  ролевых игр с  учётом возрастных особенностей учащихся позволяет  эффективнее решать учебные, воспитательные и образовательные  задачи.         

 
 
 
                

  Глава 2. Комплекс  ролевых игр по  теме «Книги»

Ролевые игры - эффективный  прием работы. Учащиеся применяют осваиваемый  языковой материал в ситуациях, характерных для окружающей их действительности, что способствует развитию речевой инициативы и усиливает естественно-коммуникативную направленность урока.

Ролевые игры и задания  при овладении  учебным материалом и закреплении  его позволяют  более точно и  осознанно усвоить специфику его использования в речи. Именно в условиях игры осуществляется в значительной мере непроизвольное запоминание. Ролевые игры и задания развивают и совершенствуют у школьников речемыслительную деятельность. Они способствуют также появлению у ребят искреннего желания общаться на иностранном языке не только на уроке, но и во внеурочное время. Иными словами, здесь успешно формируется внутренний мотив к изучению иностранного языка. Помимо учебных целей ролевые игры и задания помогают решать воспитательные задачи. Например, в играх с использованием телефона особое внимание уделяется выработке умения вежливо вести разговор по телефону. Кроме того, посредством ролевых игр и заданий у школьников формируются такие качества, как общительность, коллективизм, появляется чувство ответственности за своих товарищей.

Уроки с применением  ролевых игр и  заданий обычно проходят живо, эмоционально, при высокой активности учащихся в благоприятной психологической атмосфере.

В ходе педагогической практики нами был  подобран комплекс ролевых  игр по теме «Книги», так как в учебнике данная тема не достаточно развернута, в ней  не представлены игры, мало интересных заданий. В наше время подростки  мало читают и нужно  повышать мотивацию  к чтению, также  многие учащиеся находят  тему «Книги» скучной  и однообразной, тем  самым игры по данной теме помогут учителю  заинтересовать учащихся, разнообразить уроки.

В ходе педагогической практики нами были успешно апробированы две игры. 

Ролевая игра « What's the book about?»

Задание первому ученику: Вы вполголоса читаете  свой дневник для  внеклассного чтения. Ваш младший брат (сестра) все время спрашивает вас, о чем книга. Отвечайте на его вопросы.

Например:

Задание второму ученику: Вы младший брат (сестра). Ваш брат (сестра) читает названия книг, поинтересуйтесь  о чем книга.

Ученик (старший  брат/сестра): Mark Twain. "The Adventures of Tom Sawyer".

Ученик (младший брат/сестра): What's the book about?

Ученик (старший брат/сестра): The book "The Adventures of Tom Sawyer" by Mark Twain is about adventures.

карточка-опора: дневника для внеклассного чтения. 

 

Данная  игра была использована на основном этапе  урока. Использовались позиционные роли. Игра «О чём книга» положительно повлияла на формирование познавательных интересов школьников, способствовала осознанному  освоению иностранного языка. Она  содействовала развитию таких качеств, как самостоятельность, инициативность. Учащиеся активно, увлеченно работали, помогали друг другу, внимательно слушали своих товарищей. Учащиеся познакомились с произведениями писателей, потренировались задавать вопросы и отвечать на вопросы.  

Ролевая  игра  «Booklovers»

Задание первому ученику: Вы- член кружка книголюбов. Скажите, какую книгу (стихотворение, рассказ, пьесу) вы прочитали.

Задание второму ученику: Вы — новый член кружка книголюбов. Выясните, интересна ли книга (пьеса и т.п.), которую прочитал ваш товарищ.

Например:

—   I have read "Alice's Adventures in Wonderland" by Lewis Carroll.

—   Is it an interesting book?

—  Rather!

В игре использовались ситуативные роли, игра была проведена  на основном этапа  урока. При помощи данной игры учащиеся потренировали  умение говорить в любой ситуации на любую тему, применили полученную лексику на практике. Учащиеся рассказывали о своих любимых книгах, что сделало игру боле увлекательной.  

В ходе педагогической практике нами был  также подобран комплекс игр на тему «Книги», который может  быть успешно использован  на уроках английского  языка в 9 классе.  

Ролевая игра «What do you prefer?»

Учитель: Я - библиотекарь. Мне  необходимо знать, какие  книги любит читатель.

Задание ученику: Вы - читатель, ученик  9 класса. Ответьте на вопрос библиотекаря.

Например:

-What do you prefer, poems or short stories?

-I am fond of poems.

Примеры варьируемых элементов:

1) poems or short stories 2) novels or plays 3) short stories or novels 4) books on adventure or geography 5) books on art or history

Данная  ролевая игра может  использоваться в  начале урока в  качестве речевой  зарядки. Игра не отнимет  много времени  и учащиеся легко  смогут ответить, так  как при ответе на вопрос они будут  использовать знакомую лексику. В игре используются позиционные роли. Игра активизирует стремление ребят к контакту  с учителем, учащиеся с удовольствием расскажут о своем любимом жанре книг. 

Ролевая игра « Who's your favourite writer?»

Задание ученику: Вы- российский школьник. Поинтересуйтесь, книги каких писателей  больше всего нравятся гостю из Англии.

Учитель: Я гость из Англии. Я отвечу на ваш  вопрос и назову своего любимого писателя.

Например:

-What writers do you like best of all?

-I like Russian writers. My favourite writer is Chekhov.

Ролевую игру «Кто твой писатель»  можно использовать на основном этапе  урока, играя учащиеся не только закрепляют материал по теме «Книги», но и повторяют  тему как правильно  задавать вопросы. В  игре используются ситуативные  роли. Данная игра создает  условия равенства  в речевом партнерстве, вопрос задает учащийся учителю, тем самым  разрушается традиционный барьер между учителем и учеником.     
 
 
 

Ролевая игра «At the young pioneer Leader's Meeting »

Задание первому ученику: Вы- старший пионервожатый. На семинаре вожатых  вы рассказываете  о том, какие книги  любят читать дети.

Задание второму ученику: Вы- участник семинара. Согласитесь со старшим  пионервожатым или  возразите ему.

Например:

Старший пионервожатый: Children like to read books on adventure.

Участник  семинара: You are right. Children like to read books on adventure.

Данная  игра может быть использована на основном этапе  урока. В игре используются ситуативные роли. В игре учащиеся овладевают такими  элементами общения, как умение начать беседу, поддержать ее, прервать собеседника, в нужный момент согласиться с его мнением или опровергнуть его. 

Ролевая игра « A Good Piece of Advice »

Задание первому ученику: Вы — член пионерского  отряда. Посоветуйтесь  со старшеклассником, что бы он рекомендовал вам почитать.

Задание второму партнеру: Вы — старшеклассник. Уточните, чем увлекается ваш подшефный, и помогите ему выбрать книгу.

Например:

- What would you advise me to read?

-  What do you prefer, poems or short stories?

- I am fond of poems.

- Then   I   advise   you   to   read   poems   written by A. Pushkin.

Данная  игра может быть использована на основном этапе  урока, в ней используются ситуативные роли. Игра дает возможность  робким, неуверенным  в себе  учащимся говорить и тем  преодолевать барьер неуверенности.  
 

Ролевая игра «After the Holidays»

Задание первому ученику: Вы — старик Хоттабыч. Летом вы не виделись со своим другом Волькой. Поинтересуйтесь, как  провел каникулы ваш  друг.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Задание второму ученику: Вы — Волька. За время  летних каникул вы прочитали много  интересных книг. Поделитесь своими впечатлениями  со стариком Хоттабычем.

Данная  игра очень увлекательна, здесь используются ситуативные роли. Методически грамотно будет использование  данной игры на основном этапе урока. Играя  в игру «После каникул» учащиеся с удовольствием  дают волю своему воображению. 

Ролевая игра «The Best Present»

Задание первому ученику: Вы — ученик 9 класса. Посоветуйтесь со своим отцом, что  подарить вашему другу.

Задание второму ученику: Помогите сыну. По вашему мнению, лучший подарок - книга.

В данной игре используются позиционные роли. Игра может быть использована на любом этапе  урока. В данной игре учащиеся воспроизводят  реальную жизненную  ситуацию, игра создает  условия реального  общения. 

Ролевая игра   «Telephone call»

Задание первому ученику: Через две недели в вашем классе состоится диспут по книге А. С. Пушкина «Анна Каренина». У тебя нет этой книги. В школьной библиотеке разобраны все имеющиеся экземпляры. Нужно ехать в городскую детскую библиотеку. Но прежде чем отправиться туда, позвони своим друзьям и узнай, может быть, у кого-то из них есть эта книга.

Задание второму ученику: Тебе звонит одноклассник, выясни что он хочет.

Например:

О.: Yes?

К.: Good afternoon, Olga.

О.: Good afternoon, Kate. How are you?

K.: I am well, thank you. I hope you are well too.

O.: I am well, thank you.

K.:   Olga,   do  you   have  the  book   «Анна Каренина »?

О.: No, I haven't.

K.t Do you know who has?

O.: Ira has.

K.: Thank you. Good-bye.

O.: Good-bye.

В данной игре используются позиционные роли, игра хорошо подходит для основного  этапа урока. Данная игра выступает как  эффективное средство  обучения диалогическому общению. Учащийся  должен понять и запомнить реплику партнера, соотнести ее с  ситуацией, правильно отреагировать на нее. 

Ролевая игра «Bookshelf»

Инструкция: Вы учащиеся одного класса и вы договорились брать друг у друга  книги, делиться впечатлениями о прочитанном.

Учащимся  предлагается использовать самостоятельно найденные сведения о книгах и писателях.

Например:

-So you've got some new books on your bookshelf.

-Yes, I have. This is a book of poems by Robert Burns.

-Well, he is Scotland's greatest poet. 

-Yes, and here is my favourite "My Heart's in the Highlands". Just listen: "The hills of the Highlands forever I love."