Воспитание лидера

Рекомендации. Чаще всего участники трениега включают в свои «контракты» следующие дела:

1) Найду время, чтобы послушать любимую музыку|

2) Буду ходить на тренировки.

3) Каждую неделю буду покупать себе маленький сувенир.

4) Схожу в кафе со своей подругой (другом)

После оглашения  своих вариантов контракта целесообразно  предложить участникам попробовать  добавить ещё два каких-либо вида деятельности (опираясь на таблицу  качеств лидера), которые целенаправленно  помогут стать человеком, определяющим свою судьбу.

9. Обсуждение  в большом тренинговом круге, подведение итогов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Занятие 2. Свои и другие

Цели: получить опыт совместной работы в группе повысить готовность индивидов объединиться с группой ради выполнения общей  задачи, найти своих единомышленников.

1. Упражнение  «Живая пирамида» Участники тренинга  делятся на микрогруппы  по 4-5 человек. Группа будет строить «живую» пирамиду. Её вершина должна быть выше самого высокого члена группы, каждый член команды должен быть её частью, и она должна быть достаточно устойчивой, чтобы простоять хотя бы 30 секунд

Рекомендации. В  этом упражнении будет отрабатываться готовность индивидов слиться с  группой ради выполнения общей задачи. Тренер наблюдает за происходящим, не вмешиваясь, отмечает, какие уступки  группа делает отдельным индивидам, как группа использует возможности  отдельных участников, проявляет  ли кто-нибудь при строительстве  пирамиды организаторские способности, кто кому помогает и почему. После  упражнения тренер делится своими наблюдениями за деятельностью участников. Просит прокомментировать их совместную работу. Кто был «настроен на работу в команде, а кто стремился остаться в одиночестве. В конце проводится общая дискуссия об особенностях работы в команде по сравнению с индивидуальной деятельностью. В чём разница. Чем команда сильнее. Чем слабее.

2. Далее участники  ещё раз делятся на команды,  но теперь их уже две.

Командная игра. Одна группа садится на стулья через  один и держит в руках штрафные карточки. Члены другой команды являются непосредственно игроками, которые  бросают кубик и продвигаются на определённое расстояние. Бросив кубик, (участник идёт вдоль стульев, отсчитывая их,  в соответствии с выпавшем числом. Если «выпавший» стул свободный, игрок на него садится. Если стул занят, то игрок, сидящий на нём, оглашает содержание штрафной карточки, которой игрок должен подчиниться. Раунд выигрывает тот, кто прошёл круг до конца. Затем игроки команд меняются местами. Содержание штрафных карточек может быть на разную тематику, например таким:

Штрафные карточки:

|-Вы слишком  худы, вам нужно есть больше  жиров. Пропустите ход, надуйте  шарик.

- Вы перехватили  перед обедом горячий гамбургер.  Теперь у вас несварение желудка.  Пропустите и выпейте стакан  воды.

|-Вы болели. Пропустите  ход и взвесьтесь. Вы слишком  чувствительны к холоду, вам не  хватает энергии. Пропустите ход  и пробегитесь по кругу.

- У вас слабая  мускулатура. Пропустите ход,  сделайте отжимание.

- Что такое  калория? Пропустите ход, если  не знаете. (Ответ написан на  обороте карточки: калория - единица  измерения энергии или тепла.)

- В каких продуктах  есть белок? Пропустите ход,  « если не знаете. (Ответ: в  мясе, рыбе, яйцах, сыре, орехах.)

- Зачем вам  нужны пищевые углеводы? Пропустите  ход, если не знаете. (Ответ:  для пополнения энергии, поддержания  температуры тела, движения, роста,  как источник клетчатки для  пищеварения.)

— Как приготовить пищу и обойтись малым количеством жиров? Пропустите ход, если не знаете. (Ответ: сварить или приготовить на пару, разогреть в микро волновой печи или без жира испечь в духовке.)

— Назовите два любых заболевания, связанных с избыточным весом. Пропустите ход, если не знаете. (Ответ: высокое артериальное давление, диабет, рак, болезни печени, желчного пузыря, закупорка сосудов мозга.)

Тренер: Сейчас мы проверим, понимают ли участники  членов своей команды, «чувствуют»  ли их, могут ли обходиться без слов? Игроки каждой команды разбиваются  на пары.

3. Упражнение  «Почувствуй другого»

Задача: медленно удаляясь в противоположные стороны, одновременно оглянуться. Выигрывает та команда, у которой больше парных совпадений.

Рекомендации. Игроки сами выбирают себе партнёра, проявляя умение чувствовать другого. Иногда участникам мешает волнение, мысли  о том, что на них смотрят, поэтому  каждой паре можно предоставить две  попытки.

4. Упражнение  «Телепатия». 

Выделяются два  партнёра. Первый из них становится спиной ко второму на расстоянии 2-3 м. Второй, пристально глядя в затылок  первому, в какой-то момент должен дать ему мысленный приказ оглянуться. Задача первого — всем своим существом  почувствовать второго. Для того чтобы присутствующие знали,

в какой именно момент посылается приказ, второй партнёр  может в этот момент дать какой-то сигнал.

Рекомендации. Упражнение аналогично предыдущему. Следует отметить, что импульс — это побуждение, стимул, воздействующий на тот или  иной орган чувств. В нашем теле две системы передачи информации: нервная и кровеносная. Через  кровеносную систему информация передаётся медленно. Все сигналы  поступают в головной мозг благодаря  нервной системе. Смысл упражнения — потренировать органы чувств в восприятии импульсов от партнёра.

5. Упражнение  «Создай образ своего партнёра»

Участники тренинга садятся напротив своих партнёров.

Тренер: Рассмотрите  каждую чёрточку лица своего партнёра, его глаза, брови, как движется ваш  партнёр, как держит спину. Теперь закройте глаза. Напоминает ли ваш партнёр  кого-то из родителей, близких друзей, школьных товарищей, а может быть, известных актёров, певцов и т.д. Если вы нашли, на кого он похож, то попробуйте понять, что вы чувствуете по отношению  к человеку, сидящему напротив. Расскажите своему партнёру, что вы о нём  думали, какой образ вы представили.

Рекомендации. После  того как один из партнёров поделился  своими мыслями, участники меняются местами. Главное, не навязывать партнёру своего представления о нём, не выражать неприятия. Стоит напомнить участникам, что приятие выражается не только вербально, но и посредством взгляда, улыбки, ободряющего кивка и т.д. У каждого человека складывается некое «идеальное представление» о  самом себе. Но если реакция со стороны партнёра показывает нам, что у него иное представление, не совпадающее с нашим собственным, от этого страдает наше чувство собственного достоинства.

6. Упражнение  «Интервью»

Участники команд берут интервью у представителей других команд.

Рекомендации. Весьма эффективно, если отвечающий говорит не от своего лица, а вымышленного образа или «по роли». Тема интервью произвольная, но не слишком интимно-личная. Количество задаваемых вопросов не должно превышать 5-7. Здесь уместно использование средств обратной связи, эффективен интерес к мнениям, нуждам, проблемам и эмоциям собеседника, тогда с собеседником будет установлен подлинный контакт.

7. Игра «Угадай,  у кого конфета» Ведущий просит  участников двух команд закрыть  глаза и сложить ладони «лодочкой», затем он проходит и вкладывает  в ладони трёх участников из  каждой команды мелкие конфетки. После того как их положили  в ладошки, играющим надо быстро  засунуть их себе за щёку  и вести себя так, чтобы другие  не заметили «сладкое» выражение  лица. Когда по команде тренера  все откроют глаза, каждый может  высказать свои подозрения. Побеждает  та команда, которая быстрее  и правильнее назовёт обладателей  конфет.

Рекомендации. Эта  игра разряжает обстановку, даёт возможность  расслабиться и отвлечься. После  того, как назвали тех, у кого находятся  конфеты, тренер угощает конфетами  остальных участников тренинга.

8. Упражнение  «Знаешь ли ты другую команду?»

Тренер: Дейл Карнеги  говорил: «Лично я люблю землянику  со сливками. Но рыба почему-то предпочитает другие кушанья. Поэтому; когда я  иду на рыбалку, я беру для неё  не то, что люблю я, а червяков и сушёных кузнечиков».

Участникам предлагается составить список из 10 пунктов, которые, на их взгляд, будут приятны команде  соперников. Такой же список приятных вещей составляется и для своей  команды. Получившиеся списки обсуждаются  участниками тренингового занятия. Сколько предположений совпало у каждой из команд.

Рекомендации. Часто  команды пишут такие предложения, как отправиться на экскурсию, сходить  в театр или кино, пригласить в  гости и др. Эта упражнение интересно  тем, что позволяет увидеть какие предпочтения есть у каждой из команд. Иногда участники ориентируются на свои личные интересы, тогда объектом наблюдения становится позиция лидера, каким образом разрешается столкновение групповых и индивидуальных интересов, как развивается общий дух сотрудничества и появляется принадлежность к группе.

9. Подведение  итогов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Занятие 3. Статус

Цели: показать, как представления о силе и  власти влияют на поведение, как внешность  людей влияет на их поведение и  поведение окружающих по отношению  к ним.

Тренинг начинается с игры, которая порождает интересные дебаты о личных ценностях, а также  о статусе, деньгах и власти.

1. Упражнение  «Иерархия»

Участники придумывают  для себя гипотетические занятия, ту или иную работу (парикмахер, менеджер, учитель и т.д.). Каждый вид деятельности пишут на отдельных наклейках. Тренер затем произвольно помечает этими  наклейками игроков и просит пройтись по кругу, чтобы каждый познакомил с  родом деятельности друг друга. Далее  тренер (просит всех построиться посередине комнаты в шеренгу в соответствии со статусом так, чтобы во главе оказалось  лицо,  с наиболее престижной работой).

Рекомендации. Порядок  построения остаётся усмотрение игроков. Подчёркивается, что неважно, по каким  соображениям будет определяться тот  или иной «статус». Устраивается дискуссия  о получившейся иерархии. Как и  почему к ней пришли? Повлияли вид  деятельности игроков на их собственное  поведение? Оспорил ли игрок своё положение в шеренге? И кие критерии определения статуса были предложены.

Тренер: Все мы принадлежим к различным социальным группам. Попав в культурную группу, отличную от нашего социально-экономического статуса, мы нередко теряемся, чувствуем  себя неуютно

Далее участникам тренинга предлагается деловая игра, которая поможет развить многокультурную чувствительность, исследовать некоторые символы власти и статуса и их воздействие на поведение людей.

2.Игра «Чужаки»

Тренер: Все участники  делятся на две группы, «свои» и  «чужаки». «Свои» — это равные вам  по социальному статусу участники, с ними вы на равных. «Чужаки» — это  те, у кого социальный статус ниже. «Свои» имеют определённые привилегии. Прежде всего, они сидят на стульях, стул означает положение в обществе, влияние  в обществе. «Чужие» не имеют права  пользоваться стульями. Стулья предназначены  для лиц с эмблемой «свои». Если «чужие» захотят сесть, они могут  садиться на пол. У «чужих» много проблем, которые могут решить только люди «на стульях» (одолжить денег «чужим» или нет, дать им еды, устроить на работу и т.д.). «Чужие» подходят к стулу «своих» с определёнными просьбами. Если кто-либо из «чужих» подойдёт к их стулу и обратится с какой-нибудь просьбой, то он должен сделать это почтительно, иначе его отошлют обратно. «Чужим» следует проявлять уважение «показывать поведением, что они осознают превосходство людей из группы «свои». Если человек из группы «свои» случайно приблизится к «чужим», то этим он окажет им великую честь и они должны выразить ему соответствующую признательность.

Участники меняются ролями. После игры идёт обсуждение проблемы социального неравенства.

Рекомендации. Каждая группа снабжается соответствующей  табличкой «свои» и «чужие». Для  всех участников целесообразно заготовить эмблемы или какие-то другие опознавательные  знаки, подтверждающие их принадлежность к «своим» или «чужим». После  игры обсуждаются чувства участников. Обычно все участники, побывавшие в  группе «чужие», высказывают мысли  о том, что испытали дискомфорт, почувствовали  пренебрежение к себе, делается вывод  о том, что статус человека, его  сила и власть влияют на поведение.

3. Тренер: Известен тот факт, что Рокфеллер начал свой бизнес с того, что на последние деньги купил дорогой костюм и стал членом гольф-клуба. Для лидера очень важно, как «подавать» себя в повседневной жизни, как создать имидж уверенного в себе человека. В последнее время вопросы имиджа (от английского iwаде —образ) стали изучать чрезвычайно серьёзно.