Развитие человеческого капитала – как фактор повышения конкурентоспособности экономики

         Из всех видов инвестиций в человеческий капитал, наиболее важными являются вложения в охрану здоровья  и образование. Расходы на здравоохранение, которые включают в себя здравоохранение, улучшение образа жизни, и другие, создают условие для повышения качества и эффективности использования человеческого капитала. Особенностью таких вложений является то, что они способствуют лучшему восприятию знаний, умений и навыков и способствуют повышению производительности труда человека.

        Основа любого бизнеса – люди. Причем не только умеющие с успехом генерировать новые идеи и вдохновлять на их исполнение, но и степень общей вовлеченности сотрудников в деятельность фирмы. Поэтому и искусство управления командой, ее наиболее результативными сотрудниками – задача номер один для современного лидера, важнейшее условие которой – эффективность использования человеческого потенциала.

Основной  проблемой, с которой приходится сталкиваться современным предприятиям – это оценка эффективности вложений в человеческий капитал. Сложности, возникающие при этом, что инвестиции в человеческий капитал имеют  ряд особенностей, отличающих их от других видов инвестиций:

- отдача  от инвестиций в человеческий  капитал непосредственно зависит  от срока жизни его носителя.

-человеческий  капитал не только подвержен  физическому и моральному износу, но и способен накапливаться  и умножаться.

-по мере  накопления человеческого капитала  его доходность повышается до  определенного предела, ограниченного  верхней границей активной трудовой  деятельности, а потом резко снижается.

-при формировании  человеческого капитала имеет  место «обоюдный множительный  эффект».

-не все  инвестиции в человека могут  быть призваны вложениями в  человеческий капитал, а лишь  те, которые общественно целесообразны   и экономически необходимы.

-характер  и виды вложений в человека  обусловлены историческими, национальными,  культурными особенностями и  традициями.

-по сравнению  с инвестициями в иные различные  формы капитала инвестиции в  человеческий капитал являются  наиболее выгодными  как с  точки зрения отдельного человека, так и с точки зрения всего  общества.

         К. Макконнелл и С.Брю выделяют три вида инвестиций в человеческий капитал:

-расходы  на образование, включая общее  и специальное, формальное и неформальное, подготовку по месту работы;

-расходы  на здравоохранения, складывающиеся из расходов на профилактику заболеваний, медицинское обслуживание, диетическое питание, улучшение жилищных условий.

-расходы  на мобильность, благодаря которым работники мигрируют из мест с относительно низкой производительностью в места с относительно высокой производительностью.

        Образование и подготовка на производстве повышают уровень знаний человека, а следовательно, увеличивают и качество человеческого капитала. При повышении уровня образования эффективность труда работника повышается либо посредством увеличения производительности труда, либо посредством получения знаний, которые делают работника способным осуществлять такую трудовую деятельность, результаты которой представляют большую ценность.

        Накопление человеческого капитала (прирастает человеческий капитал двумя способами: когда организация использует максимальный объем знаний своих сотрудников и когда максимальное число людей владеет знаниями) подразумевает не только наращивание объема знаний, сколько развитие навыков применения этих знаний, осознание своей значимости и своего места в обществе, умение приспосабливаться к изменяющимся условиям.

       К инвестициям в человеческий капитал сегодня актуально относить и расходы на фундаментальные научные разработки.  В процессе развития науки не только создаются интеллектуальные новации, на основе которых затем формируются новые технологии производства и способы потребления, но и происходит преобразование самих людей, которые являются носителями новых способностей и потребностей. В информационном обществе наука превращается в своеобразный генератор «человеческого капитала».

       Культура накладывает свой отпечаток  на процесс воспроизводства человеческого  капитала, так как без «духовной  пищи» невозможно гармоничное  развитие личности. В культуре  концентрируется опыт поколений,  сохраняются знаний, умения, навыки. Культурный уровень граждан в  значительной степени определяет  экономические достижения общества, его социально-политическую, идеологического,  образовательную и духовно-моральную  структуру.

       При инвестировании финансовых ресурсов в человеческий капитал  руководства предприятия возникает ряд вопросов, связанных с эффективностью вложений.

-окупятся  ли вложенные средства;

-в какие  сроки можно ожидать результаты  от вложения;

-в каких  объемах потребуется вложить  средства;

-каковы возможные  варианты инвестиций;

-как оценить  целесообразность вложения средств  и развитие человеческого капитала;

       Рынок труда предъявляет все новые и новые требования к качеству рабочей силы, и накопление человеческого капитала.

      Формальное образование, прежде всего -высшее, является главной формой инвестиций в человеческий капитал. Причем реальный размер этого капитала определяется не столько наличием соответствующего диплома, сколько приобретенными знаниями, умениями, навыками и социальными связями. Выпускникам вузов, приходится конкурировать между собой, на получение вакантных должностей. Имея конкурентное преимущество перед другим конкурентном, например знание иностранных языков и т.п. Имеет большую возможность получить желаемую работу или повыситься по «карьерной лестнице». «Обладание человеческим капиталом» повышает шансы не только на получение более высоких заработков, но и на получение работы так таковой.

        Помимо получения формального образования, важнейшей формой инвестиций в человеческий капитал является накопление работником практического производственного опыта, т.е. профессиональная подготовка.

         Конкурентоспособность человеческого капитала – предмет многочисленных исследований, и все же многие вопросы этой проблемы остаются не разработанными как в методологическом, так и в практическом плане. Об этом свидетельствует и современное состояние экономики, сельском хозяйстве, где до сих пор так и не сложилось конкурентоспособное производство, что не позволяет иметь высокодоходные отрасли и предприятия, наблюдается тенденция роста дифференциации качеств человеческого капитала и условий его формирования и использования, значительная часть сельского населения находится в состоянии деградации и очень мало людей, которым удалось адаптироваться к новым рыночным условиям

         Под конкурентоспособностью человеческого капитала следует понимать не только обладает человек совокупностью физических и духовных способностей, это и  обладание творческими и предпринимательскими способностями, умение работать в условиях жесткой конкуренции, добиваться конкурентоспособности, как продукции, так и предприятий не только на собственном, национальном, но и на мировом рынках.

         Показателем конкурентоспособности человеческого капитала является, умение человека производить конкурентоспособную продукцию, пользующуюся спросом на рынке, осуществлять управленческую, научную и сбытовую деятельность на уровне лучших мировых требований.

Повышение конкурентоспособности  человеческого капитала предполагает решение еще одного фундаментально вопроса – создания высокоэффективной  системы материальной и моральной  мотивации деятельности всех участников производственной деятельности.

         В мире произошло осознание того, что экономические успехи государств определяются, прежде всего, человеческим фактором, интеллектуальным потенциалом граждан. Перспективное будущее невозможно без научных исследований и глубокой и широкой образованности.

            В современном индустриально-информационном обществе ситуация в корне изменилась: в качестве главных факторов развития производства выступают конкурентоспособность промышленности, экономическая целесообразность, темп инноваций в технологиях. Эти факторы, в свою очередь, все в большей мере зависят от состояния знаний и интеллектуальных способностей кадров.

 

 

 

 

 

Заключение.

         Наконец, хотелось бы сделать общий вывод всему выше сказанному.

Человеческий  капитал – капитал, представленный в индивидууме потенциальной  способностью приносить доход, основанной на врожденных интеллектуальных   способностях и таланте, а также  знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения, образования  и практической деятельности человека. Теория человеческого капитала берет  свое начало еще в XVII веке, в работах Уильяма Пети и Адама Смита. Заслуга ее выдвижения принадлежит известному американскому экономисту, лауреату Нобелевской премии Т.Шульцу, а базовая теоретическая модель была разработана в книге Г.Беккера.

         В настоящее время она предполагает, что умение работника или группы работников добиться лучшего результата приводит к повышению их заработной платы.

        Теории «человеческого капитала» стало придаваться большое значение, так как она позволяла с общих позиций изучать многие явления рыночных отношений, выявлять эффективность вложенных в человеческий фактор финансовых средств.

Под влиянием этой теории, в которой образованию  отводится роль "великого уравнителя", произошла определенная переориентация социальной политики.       В частности, программы подготовки стали рассматриваться как эффективное орудие борьбы с бедностью, возможно, более предпочтительное, чем прямое перераспределение доходов.

       В действительности же именно инвестиции в образование и в науку обеспечили в прошлом опережающее развитие Западной цивилизации - Европы и Северной Америки в сравнение с Китаем, Индией и другими странами. Исследования развития цивилизаций и стран в прошлых веках показывают, что человеческий капитал и тогда был одним из основных факторов развития, предопределивших успехи одних стран и неудачи других. Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста человеческого капитала, включая образование, в средние века. Показательно влияние человеческого капитала на рост экономики и на примере Японии, в которой всегда был высок уровень человеческого капитала, включая образование и продолжительность жизни

        Благодаря теории человеческого капитала вложения в человека стали рассматриваться как источник экономического роста, не менее важный, чем "обычные" капиталовложения. Т.Шульц, Э.Денисон, Дж.Кендрик и др. произвели количественную оценку вклада образования в экономический рост. Было установлено, что на протяжении 20 века накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала.

         Идеи, заложенные в теории человеческого капитала, оказали серьезное воздействие на экономическую политику государства. Благодаря ей изменилось отношение общества к вложениям в человека. В них научились видеть инвестиции, обеспечивающие производственный, причем долговременный по своему характеру, эффект. Это обеспечило теоретическое обоснование для ускоренного развития системы образования и подготовки кадров во многих странах мира.

      Более того, принципы рационального экономического поведения человека в последние десятилетия используются в исследованиях взаимосвязей между уровнями преступности и расходами на правоохранительную систему, действенностью последней и величиной санкций за преступления, других вопросов социального поведения, в том числе эгоистического и альтруистического поведения, вопросов социобиологии и других, казалось бы, на первый взгляд, очень далеких от экономической теории проблем.

             Экспансия экономической теории, и в частности ее быстро растущего раздела – теории человеческого капитала, в новые области исследований является значительной особенностью современного этапа ее развития.

Теория человеческого  капитала заняла достойное место  не только в учебниках по экономике  труда, но и в учебниках по экономической  теории и международной экономике, в таких разделах, как рынок  труда, распределение доходов, теории экономического роста, международная  миграция рабочей силы и т.п.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Список литературы.

 

      1-Тусеева М.Х. Проблемы финансирования образования и здравоохранения в транзитной экономике 2011г.

      2-Лысков А.Ф.  Человеческий капитал: понятие и взаимосвязь с другими категориями./ Менеджмент в России и за рубежом/ №6, 2004.

     3- См.:Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: Формирование, оценка, эффективность использования. СПб.:Наука, 1999.

     4-Thyrov L Inversment in Human Kapital N.Y. 2011

     5-Закон Республики Казахстан Об образовании (Гл. 2, 4) // Казахстанская правда. — 2007,август — 15.