Развитие человеческого капитала – как фактор повышения конкурентоспособности экономики

       Недостаточное количество центров  повышения квалификации работников  образовательной сферы

       В современном обществе информация  подвержена быстрому устареванию,  что вызывает необходимость постоянного  повышения квалификации работников  образовательной сферы, в первую  очередь преподавателей высших  учебных заведений. Поэтому, с  учетом того что уровень квалификации  преподавателей напрямую влияет  на качество обучения и подготовки  специалистов, следует развивать  сеть центров повышения квалификации  работников образовательной сферы,  ориентированных на инновационные  технологии и потребности развития  различных отраслей казахстанской  экономики.

       Сложным и требующим комплексного  подхода остается вопрос о  повышении социально-экономического  статуса преподавателей и научных  работников. Высокий уровень образования  и подготовки специалистов в  западных странах отчасти объясняется  престижным социальным статусом, который имеют работники сферы  образования.

       Девальвация системы ценностей,  в том числе ценностей воспитания  и

образования

Защита ценностей  казахстанского общества входит в приоритетную сферу национальной безопасности, и  для решения многочисленных проблем  в этой сфере существенную роль играет система образования. Современная  система образования в Казахстане так и не смогла стать ключевым фактором в снижении остроты таких  духовно-нравственных проблем общества, как:

• несбалансированный «культурный поток», продвигающийся в

одном направлении  — из развитых стран в развивающиеся;

• стремительный рост коммерциализации духовной жизни;

• утрата связей с традиционной национальной культурой.

Девальвация системы ценностей имеет следствием:

• алкоголизацию и наркотизацию населения;

• распространение антисоциальной психологии в обществе;

• «утечку мозгов», воздействующую на снижение экономического

и культурно-образовательного потенциала страны.

В целом, несмотря на отмеченные выше проблемы, система  образования Казахстана не потеряла потенциал саморазвития, и этот потенциал  должен быть направлен на решение  комплексных проблем, связанных с доступностью образовательных услуг, их качеством и содержанием.

        В своем послании народу Казахстана 28 января 2011[15] года Президент РК подчеркнул, что личным кредо каждого казахстанца должно стать «образование в течении жизни». Будет полностью обновлено содержание профессионального и технического образования. Поставлена задача обеспечить новый уровень развития университетского образования и науки.

По поручению  Президента намечено:

- выработать  механизм перехода вузов к  инновационной деятельности;

- внедрить новые финансово-экономические инструменты поддержки образования для повышения качества и расширения его доступности;

- для уровней  технического и высшего образования  разработать накопительную систему  по аналогии с той, которую  сейчас реализует Жилстройсбербанк  в ипотечном строительстве. У  казахстанцев появятся новые  возможности накапливать средства на обучение детей с получением бонусов от государства.

- создать  Национальный совет по подготовке  профессионально-технических

Кадров с  участием представителей бизнес- ассоциаций и работодателей.

         По индексу развития человеческого  потенциала Казахстан входит  в группу стран со средним  уровнем человеческого потенциала. Высокие темпы экономического  роста и увеличение государственных  затрат в развитие образования,  здравоохранения и социальное  обеспечение населения позволят  Казахстану значительно продвинуться  в рейтинге оценки человеческого  капитала.

       Страны мира, стремясь укрепить свои конкурентные позиции, стараются развить человеческий (интеллектуальный) капитал. Например, в США суммарное вложение в человеческий капитал составляет 26%[14] валового внутреннего продукта. Но этот уровень уже считается недостаточным для лидирования США в научно-технических инновациях. Выступая 27 апреля 2009 года на ежегодном собрании американской Национальной академии наук, президент США Барак Обама заявил: «Мы не просто достигнем, мы превысим уровень времён космической гонки, вкладывая средства в фундаментальные и прикладные исследования, создавая новые стимулы для частных инноваций, поддерживая прорывы в энергетике и медицине, и улучшая математическое и естественнонаучное образование».

        В стратегическом планировании Китая особое место отводится сфокусированным мерам повышения благосостояния населения. К 2020 году Китай планирует достижение общества средней зажиточности, а к 2050 – выход на уровень жизни развитых стран. Доля городского населения в период с 2000 по 2020 год должна вырасти с 36,2 до 56%[14].

Такие успешные страны как Малайзия, Южная  Корея, Япония в свое время также  сделали ставку на инвестиции в человеческий капитал, что и позволило им создать  образцы «экономики знаний».

       На основе этого опыта Казахстан намеревается переломить ситуацию в образовательной сфере. Тот факт, что руководство республики осознает эту проблему, и те изменения, которые уже происходят, позволяют делать в целом положительные прогнозы.

         В первую очередь, планируется увеличить расходы на образование, ожидается, что объем ежегодных средств на науку к 2012 году составит 350 миллиардов тенге, или более 5% от всего объема ВВП[14].

          Стратегия развития человеческого капитала в Казахстане направлена на формирование эффективной модели экономики и общества страны, базирующихся на трех основных показателях: производительность, конкурентоспособность и социальная ответственность граждан. Благодаря конкурентоспособности человеческого капитала происходит качественное обновление человеческого капитала посредством появления новых потребностей на рынке производства товаров, которые постоянно растут и требуют новых компетенций и при котором повышение уровня знаний и практических навыков людей сопровождается развитием возможностей их практической реализации. За счет этого увеличиваются  индивидуальные доходы и растет национальный доход страны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Развитие человеческого  капитала – как фактор повышения  конкурентоспособности  экономики.

        В настоящее время все большую ценность приобретает интеллектуальный труд, генерирующий знания. Именно поэтому в современной экономике человеческие ресурсы играют определяющую роль в достижении конкурентных преимуществ и обеспечении качественных параметров экономического роста.

        Наращивание интеллектуальных преимуществ, является залогом достижения успеха. В сформированных экономических условиях развитие интеллектуального фактора более эффективно, чем, например, капиталоемкое совершенствование организации использования разных устаревших технологий. По мнению Питера Друкера «не зависимо от того, какими материальными ресурсами обладает система, сами по себе они не приумножаются. И государство, и фирма развиваются энергией и интеллектом составляющих их людей »[9].

        Как ни странно, самый главный актив – это человек. Точнее способность трудиться и зарабатывать. Для большинства людей именно это способность является главным источником дохода на протяжении всей жизни. Это Человеческий капитал. Сейчас трудовые ресурсы предприятий чаще всего рассматриваются как человеческий капитал. Трудовые ресурсы могут преобразоваться в  капитал, для этого необходимо создать условия, обеспечивающие возможность реализовать человеческий потенциал в результатах деятельности организации.

       Формирование человеческого капитала нужно исследовать как процесс поиска, возобновления и усовершенствования высококачественных продуктивных характеристик человека, с которыми он выступает в общественном производстве. Факторы, от которых зависит формирование человеческого капитала возможно объединить в следующие группы: Социально-демографическая, институциональная, интеграционная, социально-ментальная, экологическая, экономическая, производственная, демографическая, социально-экономическая.

         В последние годы стало общим мнением, что эффективность развития экономики современных государств в огромной степени зависит от того, сколько средств оно вкладывает в своих людей. Без этого невозможно обеспечить его поступательное развитие. Так, в США, по некоторым оценкам, доля инвестиции в человеческий капитал составляет более 15% ВВП, что превышает «чистые» валовые инвестиции частного капитала в заводы, оборудование и складские помещения. Американские ученные подсчитали величину ВВП, производимого работниками, имеющими длительность образование 10,5; 12,5 и более 14 лет: оказалось, что именно третья группа дает свыше половины ВВП[11].

 

 

 

 

Таблица 1- Факторы эффективного использования  человеческого капитала.

 

Факторы

Технико-технологический  потенциал

Внедрение новых видов оборудования,  применение прогрессивных технологий

Накопление человеческого капитала и РЧР

Обновление знаний, непрерывное повышение  квалификации

Эффективная система оплаты труда

Обеспечение гарантированного уровня заработной платы

Совершенствование организации труда

Применение прогрессивных форм и  методов организации труда, улучшение  условий труда

Высокий уровень обеспеченности работников социальными благами

Развитие института социального  партнерства,  обеспечение детскими дошкольными учреждениями, санаторно-курортными и спортивно-оздоровительными услугами

Социально-психологический климат коллектива

Создание психологического комфорта в коллективе

Удовлетворенность и заинтересованность работников

Создание условий  для реализации потенциальных возможностей, самоутверждения, и развития личности

Примечание: Ашимбаев Т.Е. Экономика Казахстана на пути к рынку. А., 1994

 

 

 

   По мнению Г. Беккера, экономический подход дает целостную схему для понимания человеческого поведения, к выработке которой издавна и безуспешно стремились многие поколения ученых. Согласно подсчетам Г. Беккера, инвестиции в человеческий капитал в США приносят более высокую норму процента, чем инвестиции в ценные бумаги[12].

       Кроме того Г. Беккер в своей работе «Человеческий капитал» вводит еще понятие «специально человеческого капитала». Специальная подготовка наделяет работников знаниями и навыками, которые пригодятся лишь в той фирме, где они были получены. Она финансируется по большей части самими компаниями, и им же поступает основной доход от нее. В ходе общей подготовки работник приобретает знания и навыки, которые могут наитии применение и других работодателей. Общая подготовка косвенным образом оплачивается самими работниками - стремясь к повышению квалификации. В дальнейшем им достается «доход от инвестиций» в виде более высокой заработной платы.

        Сегодня в развитие человеческого потенциала в Казахстане прямо или косвенно инвестируются значительные средства – как государством, так и работодателями и самими работниками. Самой распространенной формой инвестиции является обучение: базовое или дополнительное высшее образование, курсы повышения квалификации, семинары, тренинги.

Согласно  государственной программы развития образования Республики Казахстан  необходимо усиленное всестороннее обучение течение всей жизни человека. Однако для того чтобы это стало  осуществимым необходимы постоянные инвестиции в человеческий капитал, как на индивидуальном уровне, так и на уровне предприятия и государства.

         Среди стратегических задач нового десятилетия, обозначенных Президентом Н.А. Назарбаевым в Послании 2010 года, хотелось бы обратить особое внимание на идею активного инвестирования в будущее ради повышения конкурентоспособности человеческого капитала.

       Получение образования и начало трудовой деятельности является начальным этапом формирования индивидуального человеческого капитала. Следующий этап является более длительным. Он основан на приобретении профессиональной  квалификации и жизненного опыта.

         Основным инструментом формирования человеческого капитала на индивидуальном уровне, так и на уровне предприятия и государства является инвестирование в человека. Инвестициями в человеческий капитал являются все вложения в человека, которые могут быть оценены в денежной или другой форме и носят целесообразный характер, то есть способствуют росту производительности труда и повышению доходов на всех трех уровнях.