Методическое обеспечение в социально-культурной сферы

    Вычленение  отдельных элементов позволяет  увидеть структурную целостность  методической системы, выражающую количественный и качественный состав связей между  ее элементами и способ организации  этих связей. В этом аспекте методическое обеспечение следует понимать как:

    а) упорядочение, налаживание, устройство, приведение в систему методической деятельности учреждений культуры;

    б) строение, взаимосвязь, взаимное расположение, соотношение частей в единое целое в деятельности учреждений культуры района.

    Анализ деятельности РИМОД МУК «МКДО» МР «Улетовский район» показывает, что объем работы по изучению, обобщению и распространению передового опыта высок: специалисты-методисты отдела готовят семинары профессиональных работников учреждений культуры, руководителей коллективов художественной самодеятельности, проводят показательные программы, мастер-классы (с привлечением специалистов из других сфер деятельности и специалистов ГУК УМЦК и НТ г. Чита) создают на своей базе художественные коллективы, клубы по интересам, любительские объединения.

    В настоящее время изменились и усложнились и задачи и функции отдела. Если раньше они касались, в основном, вопросов обучения, методической, практической помощи и творческой деятельности, то сегодня методическая работа заключается в методическом сопровождении процесса реструктуризации культурно-досуговой отрасли. В настоящий период методисты РИМОД содействуют внедрению инноваций в практику деятельности культурно-досуговых учреждений района с целью их адаптации к социально-экономической ситуации, обретения каждым клубом, домом культуры «своего лица», своего места в жизни своего села.

    Основными видами деятельности методического отдела становится аналитическая работа, социокультурное программирование и проектирование, развитие социального пространства в условиях реструктуризации и оптимизации деятельности КДУ района.

    Деятельность  РИМОД МУК «МКДО» МР «Улетовский  район» подробно представлена в отчетах министерства культуры Забайкальского края и ГУК Учебно-методическом центре культуры и народного творчества.

    Эффективность деятельности КДУ района во многом зависит от результативности работы районного методического отдела. Методисты по направлению этой деятельности  одновременно являются инициаторами идей, непосредственными участниками исследований, управленцами-менеджерами и лидерами, умеющими сплотить вокруг себя практиков и обеспечить внедрение инновационных методик.

    Например, одно из приоритетных направлений деятельности РИМОД - сбор, анализ и обработка информации о работе КДУ и социокультурном пространстве района, а также проведение различных исследований. В проводимом ежегодно мониторинге отражаются качественные и количественные показатели работы КДУ в динамике. Ежеквартально методистами отдела проводятся Школы клубного специалиста. Ожидаемый результат:

    -повышение   профессионального  уровня  80%-100% специалистов сельских учреждений  культуры  клубного типа  муниципального  района  «Улетовский район»;

    -активизация   работы  в приоритетных направлениях культурной политики региона; 

    -активизация  взаимодействия с ГУК «УМЦКиНТ»; 

    -расширение  методической базы учреждений;

    -повышение   качества  проводимых мероприятий; 

    -улучшение  качества работы клубных формирований;

    -формирование коммуникативных навыков специалистов;

    -укрепление  имиджа работника культуры.

    Большое место в повышении эффективности  и качества работы учреждений культуры занимает учебный процесс. Районный методический отдел как сами проводят занятия со специалистами (групповые, индивидуальные) так и направляют своих работников КДУ на краевые семинары, практикумы, лаборатории. Методистами районного методического отдела совместно с администрацией МР «Улетовский район» было разработано положение о проведение ежегодного смотра-конкурса среди КДУ района «На лучшее учреждение культуры Улетовского района". Умело организованный и проведенный районный смотр-конкурс позволил значительно повысить качество проводимых мероприятий. В ходе смотра-конкурса во всех учреждениях были проведены косметические ремонты, благоустроены территории СДК и СК, внедрены новые формы работы и др.

    Специалисты методического отдела активно ведут работу по формированию информационных и методических банков. Для реализации данного направления работы используются самые различные методики и новейшие технологии. В течение первого полугодия 2011 года специалистам КДУ района было выдано большое количество сборников сценариев. Собран большой объем звукового материала. Пополняется архив видеоматериалов с записями культурно-массовых мероприятий, праздников, народных гуляний района.  Большим подспорьем в формировании творческого банка в РИМОД является наличие современной оргтехники: компьютеров, принтеров, сканеров, ксероксов, ламинаторов,  брошюраторов, возможность выхода в Интернет.

       В 2011 году значительно возросли объемы выпуска печатной продукции РИМОД. Этому поспособствовали следующие факторы:

- запланированное  бюджетное финансирование печатной  продукции на реализацию Плана основных мероприятий РИМОД на 2011 год;

- использование  возможностей выпуска тематической печатной продукции (тематические сборники сценарных и методических материалов, афиши, пригласительные билеты и программы на культурно-досуговые мероприятия и т.д.) Следует отметить и качественное улучшение выпускаемой продукции.

    Наряду  с положительными факторами и  примерами внедрения инновационных методик и развития всей информационно-методической деятельности в районе, существует ряд задач и проблем, которые необходимо решить в ближайшее время. Создание современной методики, позволяющей соблюсти баланс интересов муниципального образования, а также баланс интересов культурной политики и населения, является приоритетной задачей РИМОД. Методика должна предусматривать функциональные особенности сетевых единиц с учетом конкурентоспособности предоставляемых услуг; возможности доступа населения к культурным благам.

    Специалисты методической службы как издают положения районных значимых мероприятий, так и не пропускают ни одного из них и принимают участие в большинстве из них (районный концерт-память «Ранены мы в душу тобой, Афганистан», посвященный земляку, воину-интернационалисту Алексею Макееву, районный конкурс народно-художественного творчества «Салют Победы», посвященное 66-летию Победы в ВОВ, районный фестиваль молодежных творческих коллективов «Время и мы», районный фестиваль одаренных детей «Звездочка, звездочки, звезды» и т.д.) в разных качествах, и постоянно следят за культурной жизнью района. Специалисты МУК «МКДО» при проведений мероприятий тесно взаимодействуют со многими организациями, предприятиями, учреждениями района.

    Компетентную методическую помощь учреждениям культуры можно оказать лишь при условии знания существующего состава кадров специалистов учреждений культуры и потребностей населения в новых формах культурно-досуговой деятельности.

Виды и формы деятельности методистов РИМОД:

    Итогом  исследовательского типа деятельности являются предметы-продукты, необходимые  для сохранения информации как основы для принятия новых решений о продолжении деятельности. Исследовательский тип деятельности пронизывает весь процесс методической деятельности и выполняет информационную функцию. В свою очередь информацией для методической деятельности являются объективные данные о материально-бытовом, социально-демографическом, культурном состоянии района; пожелания вышестоящих органов культуры и администрации района, края.

    Одним из носителей информации являются наглядные средства, расположенные в методическом отделе, поэтому оформление несет двойную нагрузку. С одной стороны, методический отдел представляет для специалистов учреждения культуры района образец для выбора той или иной формы наглядного оформления продукции, а с другой - является источником информации о новом в культурно-досуговой деятельности. Информационное обеспечение методического отдела включает карту-схему и картотеку. Карта-схема наглядно показывает обеспечение культурным обслуживанием всех населенных пунктов района, т.е. работу всех действующих учреждений культуры района в нем. Картотека дает представление о наличии и размещении коллективов художественной самодеятельности, народных коллективов, дипломантов районных и краевых смотров и конкурсов. Особое значение в настоящее время приобретают рационализация и унификация документов, проблема их хранения и использования, т. е. проблема создания информационной системы, включающей данные о состоянии, сохранении и развитии культурно-досугового процесса в районе: об учреждениях культуры; составе кадров; состоянии материально-технического обеспечения; реальной и потенциальной аудитории, о результатах внедрения методических рекомендаций. Система картотек — это и есть система информационного обеспечения методического отдела.

    Методическая  информация - не только исходный момент в процессе деятельности, но и важнейший  компонент в технологии культурно-досуговой  деятельности. Поскольку всякая система представляет собой не только формальные, но и неформальные отношения между субъектом и объектом, то здесь на первый план выдвигаются индивидуальные особенности, которые могут оказывать заметное влияние на эффективность труда. Качество и эффективность методической деятельности во многом зависят от творчества субъекта, его активности, изобретательности и находчивости в выборе форм, методов и средств интеллектуального и эмоционального воздействия. Однако активность и оригинальность опираются на глубокие профессиональные знания. Поэтому методист должен в совершенстве знать проблемы культурно-досуговой деятельности, тенденции развития практики, замечать ростки нового, передового, обобщать опыт, передавать его другим, уметь обращаться с техническими средствами культурно-досуговой деятельности, иметь навыки оформления наглядной агитации, быть хорошим психологом, организатором, проявлять инициативу во внедрении всего нового, что накоплено теорией и практикой.

    Методическая  деятельность всех уровней методического  воздействия строится на обобщенном и освещенном теорией культурно-досуговой деятельности передовом опыте. Поэтому она чрезвычайно разнообразна по содержанию, формам выражения, географии. Между субъектом и объектом существует целая система взаимодействий через различные формы и средства. Субъект методической деятельности получает информацию о социальных задачах культурно-досуговой деятельности, используя имеющийся опыт. Под опытом культурно-досуговой деятельности следует понимать совокупность практически усвоенных работниками культуры знаний, умений, навыков, способных достичь положительных результатов. Еще А.И. Герцен отмечал, что "опыт есть хронологически первое в деле знания, но он имеет свои пределы, далее которых он или сбивается с дороги, или переходит в умозрение". Опыт можно приобрести экспериментальным путем в специально созданных условиях с целью проверки научных знаний.

Передовой опыт в культурно-досуговой деятельности предполагает освоение творческого  процесса, поиски новых форм и методов, способных усовершенствовать технологический процесс в учреждениях культуры.

    Практически в каждом районе накоплен определенный опыт по всем направлениям культурно-досуговой  деятельности, распространение которого должно быть основной обязанностью методического отдела, так как обучение на лучших образцах культурно-досуговой деятельности становится закономерным способом движения вперед. В этом смысле методический отдел может стать местом концентрации передового опыта работы учреждений культуры района. Обязанность методистов не только самим изучать его, но и широко пропагандировать среди работников учреждений культуры.В передовом опыте должны найти отражение цель, задачи, основные этапы изучения опыта, вопросы, способствующие более полному раскрытию темы. Важнейшим этапом в обобщении передового опыта является глубокий и всесторонний анализ его результатов. Анализ — это тщательный отбор фактов, их систематизация и группировка. Цель анализа -раскрытие способов и приемов, посредством которых достигнут положительный результат, вскрытие причины того или иного факта, явления, основных недостатков и путей их ликвидации, освещение нового, передового, что должно внедряться. Обобщение передового опыта должно отвечать ряду требований. Это смысловая значимость, точность в выборе целей, задач, методов; научная достоверность и обоснованность выводов и обобщений, т.е. отражение достижений методики и практики культурно-досуговой деятельности; выделение тех сторон и черт, которые способствуют развитию организации и методики культурно-досуговой деятельности; использование передового опыта, т.е. конкретный показ путей его широкого распространения и внедрения в практику учреждений культуры. Внедрение передового опыта требует сложной организаторской деятельности, которая складывается из многих элементов. Для этого недостаточно сделать доклад, напечатать статью, выпустить методическое пособие. Следует организовать практическое обучение работников учреждений культуры, причем нужно, чтобы они овладевали не только общей методикой решения той или другой конкретной задачи, но и методической техникой. Естественно, что результативность этого обучения, с одной стороны, зависит от квалификации, стажа методиста, с другой — от уровня профессиональной подготовки работника культуры.  В технологии культурно-досуговой деятельности творческий потенциал направлен на конкретную аудиторию, знание психологических особенностей которой побуждает рассматривать творчество как результат совместной деятельности субъектов и объектов. В деятельности учреждений культуры часто бывает так, что причиной неудачного заимствования опыта является неумение уловить его методическую суть. В связи с этим особую важность приобретают различные формы живой передачи опыта с личным участием его создателей, методистов, практическая помощь, консультации, руководство процессом внедрения. Если эффективные приемы, способы, формы и методы учебно-творческой работы учреждений культуры будут вовремя замечены, подхвачены, закреплены, но не будут иметь научной основы, то такой опыт будет малопоучителен, да и вообще вряд ли его можно назвать опытом