Криминалистическое моделирование

глава 8. Криминалистическая профилактика и прогнозирование

ственных ситуациях (в условиях достаточности доказательств, при пробелах в них или их недостаточности). В этих прогнозах должны быть учтены следующие моменты: характер предполагаемых реакций обвиняемого на собрание доказательства, возможность наступления тупиковых ситуаций и реальных путей выхода из них, утечка информации, утрата важных доказательств, возможность поиска новых доказательств и др.

На заключительном этапе расследования предвидение обычно нацелено на уяснение возможных ситуаций, связанных с оценкой всего собранного материала, составлением обвинительного заключения или принятием иных решений, предполагаемым ходом ознакомления обвиняемого с материалами дела, а также с определением возможного результата рассмотрения дела в суде. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Т.С. Волчецкая

  

   СОВРЕМЕННЫЕ  ПРОБЛЕМЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ В КРИМИНАЛИСТИКЕ  И СЛЕДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

  

   Калининград

   1997

  

   Учебное  пособие

  

  

  

   ОГЛАВЛЕНИЕ

  

  

   Введение .......................................................................................................... 4

  

   1. Моделирование  как метод научного познания .................................... 5

  

   2. Основные  виды моделей, используемых в  криминалистике 

   и практике  борьбы с преступностью .................................................. 12

  

   3. Моделирование  в структуре криминалистической  методологии ..... 20

  

   4. Понятие ситуационного моделирования и его применение

   в уголовном  судопроизводстве ........................................................... 28

  

   5. Моделирование  в разрешении следственных ситуаций .................... 38

  

   6. Применение  моделирования в криминалистической тактике .......... 52

  

   7. Методика  моделирования в познании криминального  события ...... 63

  

   8. Использование  моделирования при расследовании  умышленных 

   убийств  ................................................................................................. 82

  

   9. Ситуационные  компьютерные модели в криминалистической 

   дидактике  ............................................................................................. 89

  

   Список  рекомендуемой литературы ............................................................ 93

  

  

  

  

   ВВЕДЕНИЕ

  

   В настоящее  время метод моделирования стал  одним из основных инструментов  познавательной деятельности человека, выступая в качестве существенной  характеристики современного стиля мышления. Возрастание роли моделирования в научном познании можно объяснить внутренней логикой развития конкретной науки, необходимостью в большинстве случаев опосредованного познания объективной реальности. В этом плане можно констатировать, что появление и развитие моделирования вызвано переходом современных наук с описательно эмпирического уровня на уровень абстрактно-теоретический.

   Этот  эффективный метод познания используется  различными науками и отраслями  знаний1, и если ранее бытовало мнение о том, что удел моделирования - лишь технические и естественные науки, то теперь его использование и в науках общественных считается целесообразным и, более того - перспективным.

   Особо  следует отметить проникновение  моделирования в науки юридического цикла, что в гносеологическом аспекте следует рассматривать как объективный и закономерный процесс дальнейшего развития методологии права. Наибольшее распространение этот метод получил в сфере уголовного судопроизводства, в которой уже разработаны методики мысленного, знакового и компьютерного моделирования для решения разнообразных криминалистических задач2.

   Однако  по мере усиления интереса  ученых к проблеме моделирования  в связи с появлением новых  его видов и форм, к примеру  информационного компьютерного, ситуационного моделирования, в связи с использованием моделирования для интерпретации основных положений целого ряда новейших криминалистических теорий появился целый ряд как теоретических, так и практических проблем, требующих постановки, осмысления и разрешения с современных научных позиций.

   1. МОДЕЛИРОВАНИЕ  КАК МЕТОД НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

  

   Истоки  рекомендаций по использованию  моделирования в следственной  практике содержатся в работах  основателя криминалистики Г.  Гросса, о применении этого метода упоминается также и в трудах основоположников российской криминалистики В. Громова и И. Якимова. Названные авторы, не применяя непосредственно терминов "модель", "моделирование", рекомендовали следователям воссоздавать при расследовании мысленную картину произошедшего события и использовать ее для поисков виновного, тем самым уже в свое время высказывая отдельные положения мысленного моделирования.

   Сам же  термин "модель" вошел в обиход  криминалистов в начале 80-х годов  благодаря работам А.Р. Ратинова и И.М. Лузгина, получив широкое распространение в дальнейшем в связи с развитием криминалистической методологии и кибернетики. Различные аспекты использования моделирования в криминалистике, следственной и экспертной практике разрабатывались Г.А. Густовым, В.Я. Колдиным, Н.С. Полевым, А.И. Баяновым, М.Н. Хлынцовым, А.Ф. Аубакировым. В работах этих и некоторых других ученых рассматривались актуальные для своего времени вопросы: делались попытки определения сущности моделирования, были исследованы специфические особенности использования отдельных его видов, устанавливались правовые основания и условия реализации этого метода в уголовном судопроизводстве. 

   Однако, несмотря на то, что вопросы  использования моделирования в  сфере уголовного судопроизводства стали довольно часто выступать в качестве предмета обсуждения на страницах криминалистической печати1, многие теоретические проблемы моделирования полного и всестороннего освещения тем не менее не получили и поныне.

   Так, например, совершенно справедливо подметил И.М. Лузгин, что даже и само понятие "криминалистическое моделирование" не завоевало еще всеобщего признания2.

   Анализ  криминалистической литературы  последних лет свидетельствует  о том, что действительно многие  авторы используемое в криминалистике моделирование именуют криминалистическим1. Однако правомерно ли это? Безусловно, сфера уголовного судопроизводства в определенной степени обусловливает специфику использования в ней этого метода. Так, деятельность по расследованию преступлений осуществляется в особой процессуальной форме в соответствии с уголовно-правовым и уголовно-процессуальным законом, моделирование в криминалистике имеет свои задачи, строго определенный круг субъектов и объектов.

   Тем не  менее указанные особенности не дают основания для выделения используемого в следственной практике моделирования в качестве одной из разновидностей этого общенаучного метода и для именования его криминалистическим моделированием. Ведь применение моделирования, к примеру, в географии, медицине, педагогике производится также с учетом специфики конкретной науки, тем не менее в литературе не встречаются такие сочетания, как "географическое", "медицинское" или "педагогическое моделирование". Скорее всего, следует остановиться на том, что моделирование - это общенаучный метод познания, а при использовании его в криминалистике он просто адаптируется к особенностям криминалистических объектов и особым целям исследований, отнюдь не становясь от этого криминалистическим.

   Не только  криминалистика, но и любая наука, которая так или иначе сталкивается с моделированием, обязательно вторгается в область философских исследований. В силу этого анализ сущности и определения понятия "модель" целесообразно начать с анализа некоторых общефилософских позиций по указанному вопросу.

   Моделированию  как методу научного познания  посвящен целый ряд философских  исследований, в которых исследована  его эволюция, рассмотрены логические, гносеологические и частнонаучные  аспекты2. И все же, несмотря на  возросшую интенсивность исследований в этой области, проблематика, связанная с выявлением сущности моделирования, пределов и возможностей его использования, далеко еще не исчерпана.

   Каждый  исследователь при анализе обширного  круга научной литературы по  проблеме моделирования открывает для себя целый спектр значений термина "модель". В арсенале современной науки едва ли можно найти еще понятие, которое встречалось бы на страницах печати столь часто и в таких разных значениях.

   "Мы  будем называть моделью всякую  материальную вещь, в которой заключена копия того или иного оригинала"1.

   "Модель - физическая система или математическое  описание, отображающее существенные  свойства или характеристики  изучаемых объектов, процессов или  явлений"2.

   "Все  наше миросозерцание от своего наиболее обыденного до наиболее возвышенного представляет собой собрание моделей"3, и т.д.

   Анализ  самых разнообразных определений  модели позволил нам выделить  три основные концепции определения  сущности моделирования.

   Так, ряд  авторов определяет модель чрезмерно узко, ограничивая ее действие одной или несколькими функциями из множества имеющихся у модели. Такого рода определения моделирования дают, как правило, представители частных наук применительно к проблемам и в соответствии с задачами своей отрасли знаний, поскольку в каждой из них используются свои конкретные типы и виды моделей, выполняющие строго определенные функции4.

   Другие  ученые несколько преувеличивают  гносеологическое значение моделирования,  наделяя модель гораздо большей ролью, в соответствии с которой она выступает в качестве чуть ли не единственного средства познания1.

   Более  предпочтительна - третья концепция,  авторы которой предлагают обобщенное, синтезированное, а посему и  универсальное понятие модели, претендующее на общефилософский характер2.

   "Под  моделью понимается такая мысленно  представляемая или материально  реализованная система, которая,  отображая или воспроизводя объект  исследования, способна заменить  его так, что ее изучение  даст нам новую информацию  об этом объекте"3.

   Отмеченная  концепция позволяет выделить: а)  основные виды процесса моделирования:  материальное и мысленное перспективное  и ретроспективное; б) возможность  в процессе использования моделей  воспроизводить либо сам объект (явление) в целом, либо только отдельные его свойства; в) возможность опосредованного получения необходимой информации об исследуемом объекте, явлении, процессе.

   Существующие  в науке определения "моделирования"  тоже в своей основе неоднозначны. Можно констатировать, что в них прослеживаются две крайние позиции: расширительное толкование моделирования, иногда слияние его с познавательной деятельностью человека вообще4; и - узкое, вплоть до ограничения его рамками одного из видов моделирования, его сведения к описанию объекта или явления5.

   Детальный  анализ основных имеющихся определений  позволяет заключить, что моделирование  может объединять в себе несколько  различных процессов. Так, это:

   1) создание, конструирование моделей путем  отбора информации соответствующего  направления;

   2) их использование;

   3) проведение  различного рода модельных экспериментов;