Культурно-развлекательные технологии социально-культурной деятельности

      МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ

ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ

ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра социально-культурной деятельности

Специальность «Социально-культурная деятельность»

Форма обучения очная 

Курсовая  работа

по учебной  дисциплине

«Социально-культурная деятельность»

на тему: «Культурно-развлекательные технологии социально-культурной деятельности» 

Группа / курс социально-культурная деятельность, 2 курс  

Студент(ка) ______________________  Оганесян М.Г.

                             (подпись)            (фамилия, инициалы)

Преподаватель ________________к.п.н., профессор    Хоменко В.И.____

                                  (подпись)    (учёная  степень, звание, фамилия, инициалы)  

Дата защиты  « __ » июня 2011 года

Оценка _________

2011

      СОДЕРЖАНИЕ

      Введение

Глава 1. Культурно-развлекательные технологии в социально-культурной деятельности.

1. Понятие и сущность социально-культурной деятельности.
2. Технологии социально-культурной деятельности. Понятие и виды.
3. Культурно-развлекательные технологии социально-культурной деятельности.

           2. История Развития культурно-развлекательной деятельности.

 
 
     2.1.  Зарождение  игровых программ.

2. Зарождение танцевально-развлекательных программ
3. Зарождение конкурсно-зрелищных программ

          3. Анализ содержания и организации культурно-развлекательных технологий в современных условиях.

         4. Перспективы развития культурно-развлекательных технологий  в 21 веке.

 Глава 2: Реализации современных культурно-развлекательных технологий в различных типах культурно-досуговых программ.

     2.1. Организация игровых программ.

      2.2. Организация Конкурсно-зрелищная  программ.

     2.3. Организация танцевально-развлекательных программ.

Заключение

Список  Литературы 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

Социально - культурная деятельность - это деятельность, направленная на создание условий для наиболее полного развития, самоутверждения и самореализации личности и группы (студии, кружки, любительские объединения) в сфере досуга. Она включает в себя все многообразие проблем по организации свободного времени: общение, производство и усвоение культурных ценностей и т.д.

Важность  социально-культурной деятельности в  том, что это не просто организация  досуга, а организация в социально- значимых целях: удовлетворение и развитие культурных потребностей и интересов  как отдельной личности, так и социума в целом.

Существует  четыре функции социально-культурной деятельности:

- развивающая;

-информационно-просветительская;

-культурно-творческая;

-рекреативно-оздоровительная.

Деятельность  культурно-досуговых учреждений в  настоящее время организуется на основе документа, вышедшего в 1992 году «Основы законодательства Российской Федерации о культуре». В нём чётко определены «культурная деятельность», «культурные ценности», «культурные блага», «творческая деятельность» и т. д., основные сферы деятельности государства в области культуры (охрана памятников, народное творчество, художественные промыслы, художественная литература, кинематография и т.д.), а так же основные права граждан в области культурной деятельности. Российская Федерация располагает большим количеством институтов, создающих условия для социально-культурной деятельности (музей, библиотека, клуб и т.д.). Все действующие в России культурно-досуговые учреждения подразделяются на несколько типов, каждый из которых включает группу однородных учреждений, обладающих характерными признаками. Библиотеки подразделяются по назначению и характеру работы, составу книжных фондов, масштабом деятельности. Центры (с находящимися на их базе библиотеками, музеями, клубами и пр.), социально-культурные комплексы и центры, зрелищные учреждения искусств (мюзикл-холлы, театры, цирки, филармонии и пр.), учреждения лекционной пропаганды (лекторий, планетарий), выставки и выставочные залы. Учреждения для детей и подростков (Дома детского творчества, Центры эстетического воспитания и др.).

Большое распространение получают в наши дни виртуальные учреждения культуры (Интернет-салоны, Интернет-клубы). За последние 10 лет произошли огромные изменения  в системе культурно-досуговых  учреждений. В наши дни гражданам предоставлен большой выбор, появились культурно-досуговые учреждения, рассчитанные на определённые слои населения по опыту работы на Западе (клубы бизнесов, клубы лидер-леди).

С внедрением рыночных отношений в сферу культуры разрушенной оказалась её инфраструктура, сузился круг структурных образов, свёрнутой культурная жизнь в провинции и на селе, где приезд кинопередвижки можно сравнить с эпохальным событием. Не говоря уже о выездном спектакле или концерте артистов областной филармонии, которые безвозвратно ушли в прошлое. Именно поэтому в наши дни растёт число самодеятельных творческих коллективов. Их участники- «люди из народа»,заменяют образовавшуюся тему былых гастролей заезжих знаменитостей и сами становятся артистами городских и сельских концертных площадок.

     Актуальность  проблемы. В настоящее время социально-культурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни - утратой духовно- нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно-досуговых центров. Переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного повышения культурного и духовного уровня подрастающего поколения.

     Основная  задача Домов культуры как социального  института, заключается в развитии социальной активности и творческого  потенциала личности, организации разнообразных  форм досуга и отдыха, создание условий  полной самореализации в сфере досуга. Одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга детей и молодежи.

     К сожалению, в силу социально-экономических  трудностей общества, большого числа безработных, отсутствия должного количества культурных учреждений и недостаточное внимание к организации досуга детей и молодежи со стороны местных органов власти и культурно-досуговых учреждений, происходит развитие вне институциональных форм детского и молодежного досуга.

     Свободное время является одним из важных средств  формирования личности молодого человека. Оно непосредственно влияет и  на его производственно-трудовую сферу  деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки. Использование свободного времени детьми и молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы.

     Являясь частью свободного времени, досуг привлекает детей и молодежь его добровольностью  выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в ней физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую.

     Для значительной части детей и молодых  людей социальные институты досуга являются ведущими сферами социально  культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества сферы досуговой-деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни детей и молодежи.

     Исходя  из актуальности проблемы, выбрана  настоящая тема исследования.

     Объект  исследования: досуговая сфера социально-культурной деятельности.

     Предмет исследования: особенности реализации культурно-развлекательных технологий в современных типах культурно-досуговых программ.

     Цель: изучить особенности технологии организации досуговой деятельности в различных типах культурно-досуговых программ.

     Задачи:

• Изучить исторические истоки и эволюцию развлечений в сфере  досуга общества.
• Выявить методические основы технологии подготовки и проведения игровых культурно-досуговых программ.
• Исследовать особенности реализации культурно-развлекательных технологий при организации конкурсно-зрелищных программ.
• Проанализировать технологические особенности организации и проведения танцевально-развлекательных программ.
• Доказать эффективность реализации современных культурно-развлекательных технологий в различных типах культурно-досуговых программ.

     Методы  исследования:

     - теоретический анализ специальной  литературы;

     - изучение опыта деятельности  культурно-досуговых учреждений  по организации досуга детей  и молодежи;

     Структура работы - обусловлена целями и задачами исследования и состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы. 

 

      ГЛАВА 1. КУЛЬТУРНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ  В  СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 

     

1. Понятие и сущность социально-культурной деятельности.

 

     Современная трактовка понятия социально-культурная деятельность (ее сути, задач и содержания) является производной от понятий «культурная деятельность», «социальная работа», «социальная педагогика», в то же время она отражает эволюцию такого явления, как культурно-просветительная работа.

     Социально-культурная деятельность соответственно может быть определена как интегративная многофункциональная сфера деятельности, одна из составляющих социальной работы; ее целью являются организация рационального и содержательного досуга людей, удовлетворение и развитие их культурных потребностей, создание условий для самореализации каждой отдельной личности, раскрытия ее способностей, самосовершенствования и любительского творчества в рамках свободного времени. 

     

2. Технологии  социально-культурной деятельности. Понятие и виды.

 

     Технология  социально-культурной деятельности – это совокупность методов, процессов и способов создания и проведения социально-культурных мероприятий (организации культурного досуга) людей в целях удовлетворения их культурных потребностей или решения задач другой деятельности.

Основными технологиями социально-культурной деятельности являются:

• Культурно-воспитательные:
• Побуждающие;
• Культурно-познавательные (культурно-развивающие);
• Рекреационно-реабилитационные;
• Культурно-развлекательные;
• Ритуально-обрядовые.

В культурно-воспитательных технологиях используется методы, приемы и средства, направленные на приобщение людей к определенным ценностям, в побуждающих – на мотивацию их к адекватному поведению и деятельности. В культурно-познавательных (культурно-развивающих) - на интеллектуальное развитие личности, в рекреационно-реабилитационных- на восстановление психических и физических сил, в культурно-развлекательных на вызов позитивных эмоций и развлечение людей, в ритуально-обрядовых- на осуществление нормативно-поведенческих действий.

Таким образом, основными в социально-культурной деятельности являются деятельностная,медико-биологическая.культурологическая,экологическая, техноэкономическая и социально-управленческая концепции. Важнейшие сферы социально-культурной деятельности определены Основами законодательства Российской Федерации о культуре. Классификация основных технологий социально-культурной деятельности зависит от содержания их воздействия и результата способствующего выполнению жизненных задач людей.