Влияние упражнений с мячом на повышение двигательной активности дошкольников

С анализом полученных результатов можно познакомится в табл. 12.

Таблица №12

Диагностика исследования навыка работы с мячом

     Визуально с результатами исследования можно познакомиться в приложениях №№ 2-7.

Вывод по III главе

В результате проведенного исследования, были использованы методы хронометража, предложенные Тарасовой Т.А. для выявления средней двигательной активности детей, а также тестированное обследование детей по выявлению навыка работы с мячом, предложенные тем же автором. В процессе проведения опытно-экспериментальной работы, которая проводилась в детском саду № 1507 с 1 сентября по 1 марта, было подобрано две подгруппы детей, одна из которых являлась контрольной, другая – экспериментальной. В каждой подгруппе количество детей составляло десять человек. Дети были подобраны в соответствии с возрастом, состоянием здоровья, уровнем физической подготовленности.

Методом хронометража была определена средняя двигательная активность детей контрольной подгруппы. На момент начала экспериментальной работы, она составляла 72,2%, а в экспериментальной подгруппе – 72,4%. В ходе проведения работы, автором была подобрана серия упражнений, предложенная Вавиловой Е.Н., направленная на повышение навыка катания мяча, скатывания мяча, подбрасывания мяча вверх двумя руками, вниз двумя руками, о стену и отбивания мяча.

В результате окончания формирующего эксперимента было выявлено, что средняя двигательная активность детей контрольной подгруппы составляет 78,2%, в экспериментальной подгруппе – 86,6%. Следовательно, средняя двигательная активность детей контрольной подгруппы повысилась на 6%, а в экспериментальной подгруппе – на 16,2%. Из результатов данного исследования можно сделать вывод, что двигательная активность детей может быть повышена с помощью организации систематического и целенаправленного обучения детей навыком владения мячом при организации и самостоятельных видах деятельности.

Визуально с результатами исследования можно познакомиться в приложении №1 диаграмма 1.2

Заключение

     В ходе исследования был проведен анализ педагогической методической литературы тех авторов, которые исследовали проблему двигательной активности дошкольника, такие как Степаненкова Э.Я., Кожухова Н.Н., Рунова М.А., Хухлаева Д.В., Кенеман А.В. и др., а также те, кто работал в области обучении техники работы с мячом: Адашкявичене Э.Й., Гришин В.Г., Вавилова В.Н., Тарасова Т.А. и др.

     Понятие двигательной активности исследовали такие авторы как Степаненкова Э.Я., Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Рунова М.А., Тарасова Т.А., Самодурова М.М. Их исследования показали, что в процессе двигательной активности решается одна из главных задач физического воспитания – оздоровление ребенка, что способствует его гармоническому развитию, совершенствованию защитных функций организма, повышению устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности ребенка.

     Анализ двигательной активности позволил сделать вывод о том, что двигательная активность – это процесс жизнедеятельности организма, который происходит под влиянием физической нагрузки в большей или меньшей ее интенсивности, вследствие которой происходит некоторая энерготрата организма, его функциональные изменения, влияющие на психическое состояние и умственную работоспособность человека в целом. Поэтому необходимо найти пути для повышения двигательной активности.

     Пути повышения двигательной активности разнообразны. В своих исследования такие авторы как Адашкявичене Э.Й., Вавилова В.Н., Гришин В.Г. показали, что для повышения двигательной активности рационально применять упражнения с мячом.

     Игры с мячом являются средством гармонически развивающим ребенка, дающий значительный образовательный, оздоровительный и воспитательный эффект. Чтобы успешно проводить работу по обучению дошкольников играм и упражнениям с мячом, необходимо научить ребенка техники владения мячом, например таким как предлагают Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А. и Самодурова М.М. Эти же авторы отмечают, что на каждом возрастном этапе существенны свои особенности обучения работы с мячом. Чтобы дети могли применять упражнения с мячом в самостоятельной двигательной деятельности и осознанно к ним относиться, необходим правильный подбор методов и приемов обучения.

Определив актуальность данной тематики, автором было проведено опытно-экспериментальное исследование. В процессе проведения опытно-экспериментальной работы, которая проводилась в детском саду № 1507 с 1 сентября по 1 марта, было подобрано две подгруппы детей, одна из которых являлась контрольной, другая – экспериментальной. В каждой подгруппе количество детей составляло десять человек. Дети были подобраны в соответствии с возрастом, состоянием здоровья, уровнем физической подготовленности.

Работа проводилась в три этапа: первый этап – констатирующий, второй – формирующий, третий – контрольный. На констатирующем этапе у детей выявлялась средняя двигательная активность способом хронометража, предложенным Тарасовой Т.А., и выявлялись навыки работы с мячом методом тестированного обследования, предложенный тем же автором.

На формирующем этапе автором была разработана серия упражнений с мячом, которая заинтересовала детей и помогла детям перенести игры и упражнения с мячом в самостоятельную двигательную деятельность. Работа проводилась с экспериментальной подгруппой. На контрольном этапе такими же способами как на констатирующем, было выявлено, что уровень средней двигательной активности в экспериментальной подгруппе вырос на 16,2%, а в контрольной – на 6%. Таким образом выдвинутая гипотеза о том, что двигательная активность детей может быть повышена с помощью организации и проведении упражнений с мячом при условии систематического и целенаправленного обучения детей навыкам владения мячом в процессе организованных и самостоятельных видов работы по физическому воспитанию, подтверждается.

                          Список используемой литературы

1. Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.:  

    Просвещение, 1992.

2. Адашкявичене Э.И. Баскетбол для дошкольников М.: Просвещение, 1983.

3. Вавилова Е.Н. Развивайте у детей силу, ловкость, выносливость. М.:

    Просвещение, 1981.

4. Вавилова В.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. – М., 1983.

5. Гришин В.Г. Игры с мячом и ракеткой (Из опыта работы). Пособие для

    воспитателя – 2-ое издание, исправление и дополнение. – М.: Просвещение, 1982.

6. Дмитренко Т.И. Спортивные упражнения и игры для детей дошкольного

    возраста. – К.: Рад.школа, 1983.

7. Рунова М.А., Аксенова Н. Дошкольное воспитание № 6. М., 2000, с.30-37.

8. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. М.: 1960.

9. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания

    детей дошкольного возраста: - 3-ие изд., исправление и дополнение. – М.:

    Просвещение, 1985, с.271.

10. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А. Воспитатель по физической культуре в

      дошкольных учреждениях. Под редакцией Козловой С.А. – М.: Изд.центр

      «Академия», 2002, с.320.

11. Кольцова М.Н. Двигательная активность и развитие функций мозга у ребенка.

      – М.: 1973.

12. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Физические упражнения и подвижные

      игры. Методическое пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2005.

13. Лескова Г.П., Буцинская П.П., Васюкова В.И. Общеразвивающие упражнения

      в детском саду. М.: 1981.

14. Методико-педагогический контроль за физическим воспитанием детей

      дошкольного возраста. Методические рекомендации. – М., 1983.

15. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на

      воздухе. М.: Просвещение, 1983.

16. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду, 3-е издание М.:

      Просвещение, 1986.

17. Под редакцией Коджапировой Г.М., Бориковой Л.В. Педагогическая

      практика. – М., 1998.

18.Рунова М.А. Комплексная оценка двигательной активности детей

     дошкольного возраста: Методические рекомендации. – М., 1996.

19. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. М., 2000.

20. Степаненкова Э.Я. Теория о методики физического воспитания и развития

      ребенка. М.: Изд.центр «Академия», 2001, с.368.

21. Сухарев А.Г. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения.

      М.: 1976.

22. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста:

      Методические рекомендации для руководителей и педагогов в ДОУ – М.: ТЦ

      Сфера, 2005.

23. Тристан В.Г. Двигательная активность, временная регуляция

      жизнедеятельности и уровень здоровья человека. ОМСК, Изд. ОГИФК, 1994.

24. Усова И.Н. Здоровый ребенок Минск. «Беларусь», 1954.

25. Физическая подготовленность дошкольников: Сборник научных трудов. М.,

      1988.

26. Козлова Т.В. Физкультура для всей семьи – 2-ое изд.

27.Под редакцией Кенеман А.В., Кистяковской М.Ю., Осокиной Т.И. Физическая

     подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. М., 1980.

28. Под редакцией Кистяковской М.Ю. Физическое воспитание детей

      дошкольного возраста (развитие некоторых основных движений и   

      двигательных качеств). - М. Педагогика, 1978.

29. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду.

      Пособие для воспитателей 2-ое изд., доработанное. – М.: Просвещение, 1984.

30. Фролов В.Г., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми

      дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1983.

31. Шебко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание

     дошкольников – 2-ое изд. – М.: Изд.центр «Академия», 1997, с.192.

32. Шишкина В.А. Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику. – М.,

      2000.

Приложение

К-констатирующая

К-контрольная

Диаграмма 1, 2 результативности опытно-экспериментального исследования повышения уровня ДА у детей 5-6 лет

[10] Э.Я. Степаненкова Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.-2001с. 7.

[11] М.А.Рунова Двигательная активность ребенка в детском саду – М.- 2004 с.3

[12]Н.Н.Кажухова, Л.А.Рыжкова, М.М.Самодурова Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении.- М. – 2002  С.60

[13] Т.А.Тарасова Контроль физического состояния детей дошкольного возраста – М - 2005 с.86