Роль оздоровительных игр для детей дошкольного возраста

   3. Образовательное.

     Цель: обучение  естественным  видам   движений  и  развитие            двигательных  качеств.

     Задачи: усвоение  систематизированных  знаний; формирование  двигательных  качеств, умений  и  навыков; развитие  двигательных  способностей.  Предусматривает  в первую очередь  формирование  отношения  к  двигательно-активной деятельности, интереса  и  потребности  в  физическом  совершенствовании ребёнка; внедрение  в практику  занятий нетрадиционных  методов  и приёмов, направленных   на  потребность  движения  и  развития  двигательных  качеств  дошкольников.

   Среди  большого  многообразия  средств  физического  воспитания  играм  принадлежит  особое  место. Они  выступают  как  средство  передачи  опыта  и подготовки к жизни.

   Игровые  формы  физической  направленности  чрезвычайно  многообразны. Они  непрерывно  совершенствуются  и  усложняются. Содержание  игр  изменяется  и  вместе  с  ростом  и  развитием  ребёнка.

   Ценность  игровых  форм  обучения  состоит  в  том, что они  позволяют  давать  общее  и  довольно  энергичное  физиологическое  воздействие на  организм  без резких  степеней  утомляемости.

   Мною  используются  разнообразные  виды  игр для   развития  двигательной активности  дошкольного  возраста как на занятиях  по физической культуре, так и в течение всего дня. Так же игры,  используемые в коррекционной работе  по профилактике  заболеваемости. 

   

      Разработаны  и  составлены  картотеки  подвижных игр  по  двигательным  движениям, по возрастам. Например, если  идёт освоение  «прыжка  в высоту», то используются  такие игры:

Младший  возраст.                                                                                           «Достань  платочек»  на  высокой стойке  прикрепляется  платок  (на высоте  роста ребёнка) и  предлагается  детям  достать платок.                                «Прыгни  как  зайка»                                                                                             -  Зайка  беленький  сидит. На морковочку  глядит.                                    (Дети  прыгают  за  морковкой,  пытаются  достать).

Средний  возраст.                                                                                                          «Игровое упражнение  перепрыгни через пенёк» Материал:  валики. Дети перепрыгивают  через  пенёчки  или  можно использовать верёвки  натянутые между стойками.                              

 Старший  возраст:                                                                                                     «Рыбак  и  рыбка». Дети перепрыгивают  через  скакалку или верёвку. 

     Составлен  план  физкультурно-оздоровительной  работы, двигательные  движения  разбиты по  блокам с использованием подвижных игр и игровых упражнений.                                                                                                    Например, сентябрь  1  и 2 неделя (младший возраст).                                      1 неделя. Учить катать  обручи;  прыгать на  двух  ногах  из  обруча  в  обруч, лежащий  на  полу;  пролезать  в  обруч  боком  без  помощи  рук; надевать  обруч, на  себя  сверху  вниз  через  голову.

Цикл  игр: «Автомобиль и воробушки»,  «Займи  свой домик», «Чей  обруч дальше укатится», «Тоннель» 
 

Младший  возраст (3-4 года).

• Оздоровительные  задачи:
1. Сохранять  и  укреплять  психическое  и  физическое  здоровье детей;
2. Создавать  условия  для  удовлетворения  естественной  потребности  детей  в  движении;
3. Стремиться  к  повышению  оздоровительного  эффекта  занятий  по  физической  культуре.
• Воспитательные  задачи:

1. Развивать  у  детей  интерес  к  подвижным  играм  и  физическим  упражнениям  с  использованием  разных  пособий  и  предметов;

2. Формировать  умение  играть  дружно.

• Образовательные  задачи:

1. Давать  детям  элементарные  знания  и  представления  о  разных  видах  движений  и  простых  способах  их  выполнения

 

    Для активизации творчества детей в  своей работе использую такой  приём как, образный сюжетный рассказ: «на лесной полянке  играли медвежатки, смешно покачивались на спинке». Дети представляют весёлых медвежат и начинают их изображать, потом детям предлагается попробовать также покачаться на спине, дети сгибают ноги, прижимают их к груди и качаются вправо, влево. Такое игровое упражнение развивает мышцы рук, ног, гибкость.

    В первой части занятий «вводной» - «Веселая разминка» использую игровые – имитационные упражнения.  Дети заезжают либо «паровозиком» или «трамвайчиком», попадают на волшебную поляну и начинают  превращаться, то в муравьёв, жуков, то в обезьянок. Дети обучаются разным видам ходьбы, бегу, прыжкам. Такая «занимательная разминка» выполняется под рифмованные фразы.

«Зайчик прыг, зайчик скок                      

Зайчик серенький  хвосток» 

     Общеразвивающие упражнения обязательно выполняются с предметами, на первом занятии разучивание, последующие занятия выполняются под музыкальное сопровождение. Музыка  воздействует  на  эмоции детей, создаёт  у них  определённое  настроение. Упражнения обыгрываются. Например, обруч.

Вопросы к детям:

- На что похож? На круг, на солнышко, на руль.

Начинаем  обыгрывать поднимаем  вверх -  «солнышко» Повороты вправо - влево – это «машина», «руль».

- Какой  обруч? Круглый.  Предлагается задание прокатить обруч.

     Общеразвивающие  упражнения распределяются по  месяцам. Основным видам движений  дети  обучаются на протяжении всего занятия, которые проводятся поточным методом или фронтально. Так же основные виды движений сгруппированы  в блоки игр.

Игра  «Полоса препятствий»

     Задачи: обучать основным видам  движений; развивать координацию, ориентацию  в пространстве, выносливость, учить выполнять правила игры. 

Спортивно – дидактическая игра «Построй  пирамидку»

   Задача: закреплять умение  выполнять основные виды движений  в быстром темпе (бег, ходьба); развивать у ребёнка зрительное  восприятие  устойчивости  созданных им конструкций  из кубиков;  развивать мелкие  мышцы рук; формировать образно- пространственное мышление.

Спортивно-дидактическая  игра «Строитель».

     Задачи: закреплять умение  выполнять основные виды движений  в  быстром  темпе (прыжки в высоту с места, перешагивание  через предметы, ползание на животе). Развивать координацию  движений.  Развивать мелкие мышцы руки, формировать образно- пространственное  мышление.                 В своей работе при обучении детей младшего дошкольного возраста использую информационно-рецептивный метод. Его сущность состоит в следующем показ движения, описание техники и предлагаю детям выполнить «потренироваться».

   Таким образом, после неоднократного повторения дети самостоятельно находят  разные способы  выполнения  данного  движения,  - используя игровой образец «маленькие мышатки», «жёлтые цыплятки», самое главное поощрять детей  за придумывание  рациональных  способов  его выполнения.

     На  занятии проводится по две подвижных  игры, первая игра идёт на закрепление основных видов движений, другая мало подвижная. Подвижные игры носят сюжетный характер и идут с текстом, в сопровождении музыки.   «Мы – осенние листочки», «Солнышко и дождик», «Снежинки и ветер» и др.

     Игры малой подвижности «Море волнуется», «Великаны и гномы» развивают внимание детей, фантазию.

     На последней части занятия проводится игровой массаж. Комплекс рассчитан на три месяца. Массаж учит детей самолечению, правильному дыханию.                                                                                                                                                                   

    В конце  каждого месяца проводится физкультурное развлечение.      Каждое занятие состоит из небольшой весёлой – игровой разминки, ритмичного танца, игр. Например, музыкально-спортивное развлечение «Волк и семеро козлят». Дети превращаются в козлят, имитируют повадки животных.

     «Мой  весёлый звонкий мяч».  Всё  развлечение  проходит с мячами. Детям предлагаются  игры с мячом, они сами могут придумать  движения с мячом, поиграть с ним. 

Средний  возраст (4-5 лет).

Задачи:

• Оздоровительные:

1. Заботиться  об укреплении  стопы  и  формировании  правильной  осанки

2. Дозировать  физическую  нагрузку  с  учётом  состояния  здоровья  детей, их  функциональных  возможностей .

• Воспитательные  задачи:

1. Воспитывать  организованность,  самостоятельность,  активность  детей  в  процессе  двигательной  активности.
2. Формировать  умения  играть  дружно,  согласовывая  свои  действия  с  действиями  своих  сверстников
3. Побуждать  детей  к  самостоятельному  преодолению  различных  трудностей  доступными  им  способами,  прилагая  определённые  усилия  и выдержку
4. Обращать внимания  детей  на  красоту  ритмичных  движений

• Образовательные  задачи:

1. Развивать и совершенствовать  двигательные  умения  и навыки  детей;
2. Закреплять  умения  ходить  и  бегать  с согласованными  движениями  рук и ног;
3. Обучать ходьбе  широким  шагом  со  свободными  движениями  рук,  лёгкому  бегу  с  энергичным  отталкиванием  носком  и  полным  выпрямлением  ноги, прыжки  с места  из  исходного  положения, лазанью по гимнастической  лестнице,  бросанию  и  ловле мяча;
4. Учить энергично  отталкиваться  и  правильно  приземляться  в  прыжках  на  двух  ногах  на  месте  и с продвижением  вперёд, в прыжках  в длину  и  в  высоту  с  места,  учить  сочетать  отталкивание  со  взмахом  рук,  при  приземлении  сохранять  равновесие;
5. Учить ползать, пролезать  через  разные  предметы,  пролезать  с  одного  пролёта  гимнастической  стенки  на  другой;
6. Закреплять умение  занимать  правильное  исходное  положение  при  метании:  отбивать  мяч  о  землю  правой  и  левой  рукой;

     7. Добиваться  выполнения  движения  в  соответствии  с  образцом (показ  воспитателя);

8. Способствовать  раскрытию  творческих  замыслов  детей  через  игры    и в  процессе  двигательной  деятельности.

Например, в вводной части занятий использую разнообразные игровые упражнения:

«Раки»                                                                                                           1.исходное положение сидя, ноги вместе, руки по бокам, на полу.                   2. - перенести туловище  к ступням ног                                                                3. – и.п.

«Обезьянки» - высокие четвереньки.

«Муравьишки» - средние четвереньки.

• Все  игровые упражнения проводятся с рифмованными фразами.

«Раки, раки, на хромой собаке,                                                                              А за ними кот. Задом наперёд.                                                                            Едут и смеются. Пряники жуют».

«Обезьянки. Обезьянки. Бегут дружно по полянке».